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资料补充在教学中的问题透视与优化路径——以六年级上册第二单元革命文化题材类课文教学为例
被引量：
1
1
作者
曹林芳
《语文建设》
北大核心
2023年第24期32-35,62,共5页
教师在进行资料补充时不可避免地会存在一些问题,如补充时机随意化、补充内容碎片化、补充指导浅层化等。本文以六年级上册第二单元为例,提出资料补充的优化路径:瞄准认知拓展时、情感生发时、言语实践时三个时机,并着眼于文化自信的培...
教师在进行资料补充时不可避免地会存在一些问题,如补充时机随意化、补充内容碎片化、补充指导浅层化等。本文以六年级上册第二单元为例,提出资料补充的优化路径:瞄准认知拓展时、情感生发时、言语实践时三个时机,并着眼于文化自信的培养、语言运用和思维进阶。
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关键词
资料补充
问题透视
优化运用
革命文化题材类课文
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职称材料
大单元视域下的革命文化主题单元教学——以统编教材四年级上册第七单元为例
被引量：
11
2
作者
李海华
《语文建设》
北大核心
2021年第20期28-31,共4页
革命文化题材类课文在统编教材中占比较大。本文以四年级上册"家国情怀"主题单元为例,从单元统整的视角解读其单元编排体系和教学功能,探寻大单元视域下的革命文化主题单元教学设计与实施策略,力求教学在提升语文能力的同时,...
革命文化题材类课文在统编教材中占比较大。本文以四年级上册"家国情怀"主题单元为例,从单元统整的视角解读其单元编排体系和教学功能,探寻大单元视域下的革命文化主题单元教学设计与实施策略,力求教学在提升语文能力的同时,充分发挥语文课程的育人功能。
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关键词
统编教材
革命文化题材类课文
大单元教学
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题名
资料补充在教学中的问题透视与优化路径——以六年级上册第二单元革命文化题材类课文教学为例
被引量：
1
1
作者
曹林芳
机构
江苏省张家港市新塍小学
出处
《语文建设》
北大核心
2023年第24期32-35,62,共5页
基金
江苏省教育科学“十四五”规划课题“致中和:小学语文学习任务群设计与实施的研究”(课题编号:XC/2022/09)阶段性研究成果。
文摘
教师在进行资料补充时不可避免地会存在一些问题,如补充时机随意化、补充内容碎片化、补充指导浅层化等。本文以六年级上册第二单元为例,提出资料补充的优化路径:瞄准认知拓展时、情感生发时、言语实践时三个时机,并着眼于文化自信的培养、语言运用和思维进阶。
关键词
资料补充
问题透视
优化运用
革命文化题材类课文
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
大单元视域下的革命文化主题单元教学——以统编教材四年级上册第七单元为例
被引量：
11
2
作者
李海华
机构
浙江省瑞安市莘塍第六小学
出处
《语文建设》
北大核心
2021年第20期28-31,共4页
文摘
革命文化题材类课文在统编教材中占比较大。本文以四年级上册"家国情怀"主题单元为例,从单元统整的视角解读其单元编排体系和教学功能,探寻大单元视域下的革命文化主题单元教学设计与实施策略,力求教学在提升语文能力的同时,充分发挥语文课程的育人功能。
关键词
统编教材
革命文化题材类课文
大单元教学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
资料补充在教学中的问题透视与优化路径——以六年级上册第二单元革命文化题材类课文教学为例
曹林芳
《语文建设》
北大核心
2023
1
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职称材料
2
大单元视域下的革命文化主题单元教学——以统编教材四年级上册第七单元为例
李海华
《语文建设》
北大核心
2021
11
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