浅议中医教育中非逻辑思维的培养 被引量：1

1

作者 张聪 张玉苹 《中国实用医药》 2012年第15期260-261,共2页

非逻辑思维是根据事物提供的信息进行整体处理、综合判断的一种辐射性思维方式。中医教育、中医创新及概念时代的发展均需要重视对医学生非逻辑思维的培养。重视文、史、哲知识的学习,改革教学方法,建立将非逻辑思维转变为逻辑思维的可... 非逻辑思维是根据事物提供的信息进行整体处理、综合判断的一种辐射性思维方式。中医教育、中医创新及概念时代的发展均需要重视对医学生非逻辑思维的培养。重视文、史、哲知识的学习,改革教学方法,建立将非逻辑思维转变为逻辑思维的可行途径是培养非逻辑思维的方法。 展开更多

关键词 中医教育 非逻辑思维

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数学教学中应加强学生非逻辑思维能力的培养 被引量：3

2

作者 李晓奇 《高等建筑教育》 2000年第1期45-46,共2页

本文针对目前数学教学中重逻辑思维培养而轻非逻辑思维培养的现实以及一些相关的问题论述了两种思维方式的关系 ,强调了非逻辑思维在培养“创造型”人才中的重要性 。

关键词 逻辑思维 非逻辑思维 数学教学 思维能力

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非逻辑思维的创新品格 被引量：1

3

作者 于中林 《郑州铁路职业技术学院学报》 2003年第1期26-28,52,共4页

人的思维分为逻辑思维和非逻辑思维。非逻辑思维是违逆人们现有的知识经验和公众的思维习惯的思维。非逻辑思维的特点与创新对思维的要求多相一致。因此 ,可以认为非逻辑思维是具有创新品格的思维 。

关键词 非逻辑思维 创新品格 逻辑思维 思维 教育

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科学发现中的逻辑思维与非逻辑思维 被引量：3

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作者 汪馥郁 《北京师范大学学报（社会科学版）》 1985年第2期52-60,共9页

我们这里所指的科学发现，仅指经验自然科学领域中科学理论的发现。一种科学理论的确立，大致要经历科学理论的发现和科学理论的检验两个具有相对性质的阶段。科学发现所具有的意义、价值和迷人色彩，既吸引着无数志士能人献身于科学发... 我们这里所指的科学发现，仅指经验自然科学领域中科学理论的发现。一种科学理论的确立，大致要经历科学理论的发现和科学理论的检验两个具有相对性质的阶段。科学发现所具有的意义、价值和迷人色彩，既吸引着无数志士能人献身于科学发现的崇高事业，又吸引了许多人对科学发现过程本身进行探讨。 展开更多

关键词 科学发现 个别性 科学假说 非逻辑思维 共有属性 逻辑分析 普遍性 与非逻辑 意外事 逻辑必然性

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简论非逻辑思维在科学技术发展中的作用

5

作者 汪洪 《石油科技论坛》 2001年第1期57-61,共5页

非逻辑思维，亦即创造性思维，包括灵感、直觉、想象、联想等思维形式。非逻辑思维由于不受逻辑规则的限制，往往具有较大的创造性，能够别开生面，另辟蹊径，跳出原有思维框框的局限性，取得一些意想不到的效果，从而推动科学技术的发展。

关键词 科技发展 非逻辑思维 创造性思维 灵感 直觉 想象 联想

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生物学教学中非逻辑思维能力的培养 被引量：2

6

作者 王建刚 《常熟高专学报》 2001年第2期122-124,共3页

关键词 生物学教学 非逻辑思维能力 想象思维 直觉思维 灵感思维 能力培养 中学教育

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非逻辑思维能力的培养与创造型人才

7

作者 张才美 《大学化学》 CAS 1989年第2期19-22,共4页

科学技术和社会生产力迅猛发展是当今时代的特点.据统计,大约每10年世界情报资料就要翻一番,其中尖端文献资料每二、三年就翻一番.美国化学文摘的条目,每8年增加一倍,合成有机化合物的数目已达800万种,并且仍以每年增加约30万个(每天约1... 科学技术和社会生产力迅猛发展是当今时代的特点.据统计,大约每10年世界情报资料就要翻一番,其中尖端文献资料每二、三年就翻一番.美国化学文摘的条目,每8年增加一倍,合成有机化合物的数目已达800万种,并且仍以每年增加约30万个(每天约1000个)的速度发展.据测算,人类已掌握的全部知识的90%都是第二次世界大战后取得的,其余10% 展开更多

关键词 创造型人才 非逻辑思维 情报资料 美国化学文摘 直觉思维 创造性思维 文献资料 知识量 中心课题 创造教育

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数学教学中如何培养学生的非逻辑思维能力

8

作者 薄三德 《教师》 2013年第14期69-69,共1页

早在20世纪80年代，教育理论家们就曾指出：“直觉思维、预感的训练，是正式的学术学科和日常生活中创造性思维的很被忽视而又重要的特征。机灵的预测、丰富的假说和大胆迅速地做出的实验性结论，这些是从事任何一种工作的思想家极其珍... 早在20世纪80年代，教育理论家们就曾指出：“直觉思维、预感的训练，是正式的学术学科和日常生活中创造性思维的很被忽视而又重要的特征。机灵的预测、丰富的假说和大胆迅速地做出的实验性结论，这些是从事任何一种工作的思想家极其珍贵的财富。”（引自专著：布鲁纳《教育过程》，文化教育出版社1982年版。） 展开更多

关键词 非逻辑思维能力 数学教学 20世纪80年代 学生 培养 教育理论家 创造性思维 教育出版社

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非逻辑思维在数学解题中的应用

9

作者 刘永华 《青海教育》 1999年第12期38-38,共1页

关键词 非逻辑思维 数学解题过程 周期函数 解决数学问题 解题方法 思维过程 根的判别式 创造性思维 数学直觉思维 题设条件

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论信息研究中的非逻辑思维 被引量：2

10

作者 吴旭 孙云农 王晶 《中国信息导报》 1995年第5期16-17,共2页

论信息研究中的非逻辑思维吴旭，孙云农，王晶（吉林农业大学图书馆）（吉林省科技情报研究所）从信息论的角度说，通过思维可以获得反映客观事物本质和规律的新信息，即人们捕捉信息离不开头脑的思维活动。但人们在观察同一现象时，往... 论信息研究中的非逻辑思维吴旭，孙云农，王晶（吉林农业大学图书馆）（吉林省科技情报研究所）从信息论的角度说，通过思维可以获得反映客观事物本质和规律的新信息，即人们捕捉信息离不开头脑的思维活动。但人们在观察同一现象时，往往会得出不同的判断，除了人们的立场... 展开更多

关键词 信息研究 信息工作 非逻辑思维

原文传递

谈数学逻辑思维能力的培养 被引量：1

11

作者 栗旭 《成才之路》 2007年第22期77-77,共1页

思维能力包括逻辑思维能力和非逻辑思维能力。逻辑思维能力和非逻辑思维能力是人类思维的两种不同形式,他们在数学思维过程中互相配合共同发挥作用。

关键词 非逻辑思维能力 培养思维 引导学生 培养学生 求异思维 发挥作用 本质特征 数学思维过程 互相配合 思维品质

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谈思维定势的突破 被引量：6

12

作者 程柏青 《当代教育科学》 北大核心 2004年第10期53-54,共2页

关键词 思维定势 非逻辑思维 模糊性思维 创造性思维 教育心理学

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数学创造性思维的心理机制及其能力的培养 被引量：1

13

作者 孙全森 《当代教育科学》 1997年第3期31-33,共3页

关键词 创造性思维能力 数学创造性思维 心理机制 数学教学 发散思维 数学思维活动 直觉思维 非逻辑思维 集中思维 数学猜想

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“授之以鱼”不如“授之以渔”——探究数学思维的养成 被引量：1

14

作者 费振东 《数学之友》 2011年第4期51-52,共2页

心理学上认为“思维”是人脑对客观事物的本质属性与规律的概括的间接的反映．因此，数学思维就是以数学对象（形，数及关系）为思维对象，以数学语言为思维载体，并以认识和发现数学规律为目的的一种思维．包括逻辑思维和非逻辑思维、... 心理学上认为“思维”是人脑对客观事物的本质属性与规律的概括的间接的反映．因此，数学思维就是以数学对象（形，数及关系）为思维对象，以数学语言为思维载体，并以认识和发现数学规律为目的的一种思维．包括逻辑思维和非逻辑思维、收敛思维与发散思维等． 展开更多

关键词 数学思维 非逻辑思维 客观事物 数学对象 数学语言 数学规律 发散思维 收敛思维

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试论数学思维过程中两种思维形式的交互作用

15

作者 范叙保 《常熟高专学报》 1999年第4期6-8,共3页

本文从相互联系和相互转化两个层面，具体论述了数学思维过程中逻辑与非逻辑两种思维形式的交互作用.

关键词 非逻辑思维 数学思维 交互作用 逻辑思维

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突破地学研究思维的单一定势 被引量：6

16

作者 贺自爱 《石油与天然气地质》 EI CAS CSCD 北大核心 1998年第1期85-88,共4页

我国地学研究思维形成一种单一的定势，即以归纳为主导的积累型研究方式为主流，并注重形象思维向抽象思维直线型的过渡；但作为地学研究的基础地质现象，却只是地史演化、变革过程中留下的残迹，这就大大限制了归纳思维内在力度的发挥... 我国地学研究思维形成一种单一的定势，即以归纳为主导的积累型研究方式为主流，并注重形象思维向抽象思维直线型的过渡；但作为地学研究的基础地质现象，却只是地史演化、变革过程中留下的残迹，这就大大限制了归纳思维内在力度的发挥。只有突破这种定势，强化以演绎为主导的推测型研究方式，把握逻辑中断的契机，充分发挥非逻辑思维的作用，使研究思维由单维型向多维型，由传统型向开放型转化，方能增强我国地学研究思维的活力。 展开更多

关键词 地质学 研究思维 定势 非逻辑思维

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运用创造性思维求解一道电磁学题

17

作者 王佐成 张恩杰 赵衍辉 《白城师范高等专科学校学报》 1999年第4期51-52,共2页

人的大脑在思索或追踪某一问题题时,一方面要利用已储存的信息,另一方面要输入新的相关信息,这两个信息重新组合的过程就是创造性思维的过程。形象思维、抽象思维和灵感思维的结合构成了创造性思维。下面仅举一解题实例,看一看创造性思... 人的大脑在思索或追踪某一问题题时,一方面要利用已储存的信息,另一方面要输入新的相关信息,这两个信息重新组合的过程就是创造性思维的过程。形象思维、抽象思维和灵感思维的结合构成了创造性思维。下面仅举一解题实例,看一看创造性思维在学习中的作用和价。 展开更多

关键词 创造性思维 电荷密度 象思维 非逻辑思维 灵感思维 磁学 创造性思维方法 创造思维 直觉思维 高等专科学校学报

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创造性思维的哲学探讨

18

作者 梁瑞琪 《中山大学学报论丛》 2004年第4期207-211,共5页

从哲学的角度去探讨创造性思维的基本特征和主要环节,论证了创造性思维是逻辑思维与非逻辑思维的统一,阐述了研究创造性思维的重要性,对理解我国当今新时代的社会主义建设新理论有指导意义。

关键词 创造性思维 逻辑思维 非逻辑思维

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对思维活动三种基本类型的探讨

19

作者 汪馥郁 《北京师范大学学报（社会科学版）》 1982年第1期64-72,共9页

人是怎样进行思维活动的？马克思主义认识论，特别是毛泽东同志的《实践论》，为我们解决这个问题指明了方向，提供了理论武器。本文试图在马克思主义认识论指导下，对适应人类实践目的的不同需要而形成的三种基本的思维活动类型，作初... 人是怎样进行思维活动的？马克思主义认识论，特别是毛泽东同志的《实践论》，为我们解决这个问题指明了方向，提供了理论武器。本文试图在马克思主义认识论指导下，对适应人类实践目的的不同需要而形成的三种基本的思维活动类型，作初步的探讨。 展开更多

关键词 经验认识 思维活动 决策性思维 个别性 中介环节 基本类型 原有知识 对思维 普遍性 非逻辑思维

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简论创造性思维的本质

20

作者 廉震亚 《当代教育科学》 1996年第6期31-32,共2页

随着心理学对创造性活动研究的深入,人们越来越重视创造力的作用了。本世纪初,学界主要以智商作为鉴别天才儿童的指标。美国心理学家推孟认为,凡智商超过140的儿童就可称为天才儿童。但时至今日,心理学界已经改变了对天才内涵的看法,并... 随着心理学对创造性活动研究的深入,人们越来越重视创造力的作用了。本世纪初,学界主要以智商作为鉴别天才儿童的指标。美国心理学家推孟认为,凡智商超过140的儿童就可称为天才儿童。但时至今日,心理学界已经改变了对天才内涵的看法,并普遍认为创造力也是天才必不可少的条件。 展开更多

关键词 创造性思维 创造力 创造性活动 直觉思维 发散思维 灵感 聚合思维 非逻辑思维 天才儿童 心理学家

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