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教师的非语言符号的教育意义 被引量:2
1
作者 孙雅文 《海外英语》 2014年第10X期117-118,共2页
非语言符号是人类传播活动的重要工具。教育是传播知识的重要方式。语言符号和非语言符号是其主要组成部分。该文主要从非语言符号,教师的非语言符号特征入手,了解非语言符号在教育传播过程中的特点及其作用,目的在于有效传播知识,提高... 非语言符号是人类传播活动的重要工具。教育是传播知识的重要方式。语言符号和非语言符号是其主要组成部分。该文主要从非语言符号,教师的非语言符号特征入手,了解非语言符号在教育传播过程中的特点及其作用,目的在于有效传播知识,提高教学质量。 展开更多
关键词 语言符号 非语言符号 教师的非语言符号
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影像叙事中的视觉非语言符号探究 被引量:5
2
作者 米高峰 张艺川 《电影文学》 北大核心 2015年第3期33-35,共3页
电影,作为一种影像叙事与大众传播的媒介,其本身就是"能指"与"所指"丰富的艺术符号载体。在艺术信息传播过程中,导演通过个人经验与既定风格,来对电影镜头的视觉非语言符号,进行巧妙组接和合理搭配。影片《狄仁杰... 电影,作为一种影像叙事与大众传播的媒介,其本身就是"能指"与"所指"丰富的艺术符号载体。在艺术信息传播过程中,导演通过个人经验与既定风格,来对电影镜头的视觉非语言符号,进行巧妙组接和合理搭配。影片《狄仁杰之神都龙王》中,导演徐克通过演员体语、运动画面及人际距离的精心布置,架构出一个流光溢彩的武侠世界、附庸风雅的俗世江湖、诗情画意的中式意境与神怪鬼魅的西式空间,带给观众一次又一次的视觉震撼。 展开更多
关键词 影像叙事 非语言符号 演员体语 运动画面 人际距离
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非语言符号在访谈节目中的运用
3
作者 张建慧 《卫星电视与宽带多媒体》 2021年第3期88-89,共2页
在传播学中将一切传递信息的形式统称为符号,符号本身具有传递信息的功能,据传播学对符号的划分,分为语言符号和非语言符号.语言符号是人类交流的主要工具,但非语言符号也起着不可或缺的作用,它起到强调、补充、辅助、代替、调节信息等... 在传播学中将一切传递信息的形式统称为符号,符号本身具有传递信息的功能,据传播学对符号的划分,分为语言符号和非语言符号.语言符号是人类交流的主要工具,但非语言符号也起着不可或缺的作用,它起到强调、补充、辅助、代替、调节信息等作用,尤其是在以交际为核心的访谈节目中,语言符号虽然是主要传播手段,但与非语言符号相结合才能够形成完整的表意体系.本文以访谈节目中非语言符号的使用为切入口,探索思考非语言符号当中的身体非语言符号和物体非语言符号在访谈节目中的具体使用技巧. 展开更多
关键词 访谈节目 非语言符号 身体非语言符号 物体非语言符号
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基于非语言符号的街道可读性调查与评价——以洛阳市老城区为例 被引量:3
4
作者 谭少华 陈璐瑶 《西部人居环境学刊》 2019年第1期63-73,共11页
在传统街道研究中,使用者与街道间进行的信息传递往往被忽略,利用行为心理学中使用者对于街道交往的可读的感知,从而得出街道可读性的传递媒介。本研究选取位于古都洛阳老城区的重要景区之一——东西南隅片区四种类型街道,借助非语言符... 在传统街道研究中,使用者与街道间进行的信息传递往往被忽略,利用行为心理学中使用者对于街道交往的可读的感知,从而得出街道可读性的传递媒介。本研究选取位于古都洛阳老城区的重要景区之一——东西南隅片区四种类型街道,借助非语言符号系统,构建了以使用者心理主观评价和认知地图客观评价的街道可读性评价体系,通过实地调研获取使用者对街道可读性的空间感知,评价不同类型街道可读性的影响因素。结果发现:对于商业型街道,视动符号因子、目光接触因子与街区可读性呈正相关;对于生活型街道,时空组织性因子与街道可读性联系密切。老城十字街可读性评价最高,色彩符号和空间氛围感是主要影响因素。 展开更多
关键词 非语言符号系统 街道 可读性 认知地图
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教师的非语言符号对课堂教学效果的影响 被引量:12
5
作者 张冠文 《山东教育科研》 北大核心 2002年第9期20-22,共3页
关键词 教师 非语言符号 课堂教学 效果
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基于非语言符号系统的养老社区交往空间塑造 被引量:1
6
作者 陶舒晨 曹康 《规划师》 北大核心 2015年第11期29-33,共5页
随着年龄的增长,老年人的生活范围逐渐缩小并主要集中于社区,社区交往空间成为老年人重建社交网络的重要平台。文章从生理、心理和社会三方面分析老年人交往行为的影响因素,提出非语言交往对促进老年人社区交往具有重大帮助;分析老年人... 随着年龄的增长,老年人的生活范围逐渐缩小并主要集中于社区,社区交往空间成为老年人重建社交网络的重要平台。文章从生理、心理和社会三方面分析老年人交往行为的影响因素,提出非语言交往对促进老年人社区交往具有重大帮助;分析老年人非语言交往的主要类型和特征,并从视—动符号系统、目光接触系统、时空组织系统和辅助语言系统出发提出养老社区非语言交往空间设计建议。 展开更多
关键词 非语言符号系统 语言交往 养老社区 交往空间
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解读非语言符号在展示设计中的应用 被引量:3
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作者 李女仙 何新闻 《家具与室内装饰》 2007年第12期17-19,共3页
展示设计的核心目标是实现信息的有效传播。非语言符号就是在传播情景中,除了言语以外的一切由人类和环境所产生的刺激。"非语言符号"在信息传播中具有潜移默化的作用。本文以展示设计学为理论基础,借鉴传播学、符号学的相关... 展示设计的核心目标是实现信息的有效传播。非语言符号就是在传播情景中,除了言语以外的一切由人类和环境所产生的刺激。"非语言符号"在信息传播中具有潜移默化的作用。本文以展示设计学为理论基础,借鉴传播学、符号学的相关理论及研究方法,探讨"非语言符号"在展示设计信息传播中的意义及特征。 展开更多
关键词 非语言符号 展示设计 信息传播
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双重乐感能力培养中对非语言符号的关照 被引量:2
8
作者 陈怡 《黄钟(武汉音乐学院学报)》 CSSCI 北大核心 2011年第3期127-130,共4页
面对新疆丰富的音乐文化资源,高等院校应责无旁贷的肩负起音乐文化传承的使命。文章就双重乐感能力的培养从4个方面提出了一种假设的理想模式,但在现代教育体制下我们距理想模式还有一定的距离。在多数学者将目光集中在语言符号对双重... 面对新疆丰富的音乐文化资源,高等院校应责无旁贷的肩负起音乐文化传承的使命。文章就双重乐感能力的培养从4个方面提出了一种假设的理想模式,但在现代教育体制下我们距理想模式还有一定的距离。在多数学者将目光集中在语言符号对双重乐感能力获得的积极作用的前提下,作者从另一角度,即符号学中的非语言符号语境来审视双重乐感能力的培养,这也是探索双重乐感理论与实践的又一有效途径。 展开更多
关键词 双重乐感能力 培养 理想模式 非语言符号
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非语言符号在影视作品中的运用研究 被引量:2
9
作者 孟亚玲 《电影评介》 北大核心 2008年第15期27-,共1页
影视作品中非语言符号的运用非常普遍,通过分析影视作品中非语言符号的分类,揭示了非语言符号在影视作品中的表达功能和运用原则。
关键词 非语言符号 影视作品 运用
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试析非语言符号在妈祖文化传播中的作用——从图形—背景理论的角度 被引量:2
10
作者 吴晓红 《武汉纺织大学学报》 2011年第5期5-8,共4页
作为对语言符号不足的补充,非语言符号传递的交际信息是语言所不能替代的。符号是文化的载体,文化的传播依据各式各样的符号得以实现。因此,选用图形——背景理论对妈祖文化中的非语言符号进行认知研究,能够更好地发挥非语言符号在妈祖... 作为对语言符号不足的补充,非语言符号传递的交际信息是语言所不能替代的。符号是文化的载体,文化的传播依据各式各样的符号得以实现。因此,选用图形——背景理论对妈祖文化中的非语言符号进行认知研究,能够更好地发挥非语言符号在妈祖文化的传播和对外交流中的作用。 展开更多
关键词 图形—背景理论 非语言符号 认知功能 妈祖文化 传播
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非语言符号在英语电影解读中的作用探析 被引量:1
11
作者 周玉花 《电影评介》 2009年第15期63-64,共2页
英语电影作为重要的英语辅助学习材料为英语学习者所重视。受众在英语电影解读过程中主要注意解读语言符号所传递的信息。作为视觉艺术的电影,非语言符号所传递的信息非常重要,甚至超出语言符号所传递的信息,应该注意非语言符号的信息... 英语电影作为重要的英语辅助学习材料为英语学习者所重视。受众在英语电影解读过程中主要注意解读语言符号所传递的信息。作为视觉艺术的电影,非语言符号所传递的信息非常重要,甚至超出语言符号所传递的信息,应该注意非语言符号的信息传递功能解读。 展开更多
关键词 非语言符号 英语电影 解读
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《女王的棋局》中的非语言符号性隐喻 被引量:1
12
作者 魏姝 《海外英语》 2023年第1期206-208,共3页
《女王的棋局》大量运用了非语言符号性隐喻,包含姓名的隐喻、颜色的隐喻、室内装修的隐喻、格纹图案的隐喻、故事结构和剪辑上的隐喻、女性角色的隐喻以及拍摄手法的隐喻等,探讨了非语言符号性隐喻的运用在该剧解读中的桥梁作用。
关键词 非语言符号 隐喻 影视
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电影《红楼梦》中的非语言符号运用探析
13
作者 孟亚玲 魏继宗 《电影评介》 北大核心 2008年第14期40-40,68,共2页
1944年拍摄的《红楼梦》作为我国早期比较有影响的影片之一,大量地运用了非语言符号来表现人物,烘托气氛,形成了影片独特的表现风格和艺术手法,为我国研究非语言符号在影视作品中的运用提供了很好的范例。
关键词 《红楼梦》 非语言符号 运用
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跨文化传播视角下的影视非语言符号——以《包宝宝》为例 被引量:1
14
作者 张帆 《海外英语》 2022年第11期211-213,共3页
非语言符号是影视跨文化传播过程的重要一环,其在国内的发展仍处于起步阶段,短片《包宝宝》作为中国文化传播典范,全片采用非语言符号叙事,在国际影视中广受好评。该文以《包宝宝》中的非语言符号为例,通过分析其中视觉与听觉类影视非... 非语言符号是影视跨文化传播过程的重要一环,其在国内的发展仍处于起步阶段,短片《包宝宝》作为中国文化传播典范,全片采用非语言符号叙事,在国际影视中广受好评。该文以《包宝宝》中的非语言符号为例,通过分析其中视觉与听觉类影视非语言符号的运用效果,归纳非语言符号塑造多元文化、丰富作品细节的积极作用与造成刻板印象、文化折扣等潜在弊端,进而提出可能的改进方案,即扎根当代本土文化、多角度运用非语言符号以及融合多元文化。 展开更多
关键词 非语言符号 《包宝宝》 影视跨文化传播
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江西道教文化传播的视觉性非语言符号
15
作者 魏军 赵阳 《宜春学院学报》 2017年第11期7-11,共5页
在宗教文化研究中引进符号学理论,研究宗教文化符号的能指形式与所指意义,方法具有创新性。撷取符号学系统中的视觉性非语言符号为切入点分析江西道教文化中的符号意义,主要从静态性视觉符号研究江西道教文化的标识性符号、宫观建筑、... 在宗教文化研究中引进符号学理论,研究宗教文化符号的能指形式与所指意义,方法具有创新性。撷取符号学系统中的视觉性非语言符号为切入点分析江西道教文化中的符号意义,主要从静态性视觉符号研究江西道教文化的标识性符号、宫观建筑、道士服饰三方面,从动态性视觉符号研究江西道教的斋和醮两种主要科仪活动。不同符号形式都蕴含着丰富的意义所指,江西道教文化的符号系统的意义内涵分析,能够促进对江西道教的深入认识,同时促进江西道教对外对内的文化传播。 展开更多
关键词 江西道教 视觉性非语言符号 意义
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现实主义青春片中非语言符号的价值塑造--以《送你一朵小红花》为例
16
作者 杨翥鹏 张笑晗 《艺术家》 2022年第9期147-149,共3页
影视作品不仅能够影响人们的精神需求,还能够创造出社会价值。随着时代的发展,近年来,国内现实主义青春片受众居多。电影《送你一朵小红花》是韩延导演在2020年导演的一部片子,作为其抗癌作品系列的第二部,受到观众广泛关注。本文围绕... 影视作品不仅能够影响人们的精神需求,还能够创造出社会价值。随着时代的发展,近年来,国内现实主义青春片受众居多。电影《送你一朵小红花》是韩延导演在2020年导演的一部片子,作为其抗癌作品系列的第二部,受到观众广泛关注。本文围绕作品的非语言意象符号的应用合理性进行解读,并结合作品浅谈其中非语言符号的价值意义。 展开更多
关键词 非语言符号 一朵小红花 意象符号 青春片 影视作品 现实主义 价值塑造
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浅谈《满城尽带黄金甲》中的非语言符号传播 被引量:1
17
作者 闫伟 《电影评介》 北大核心 2007年第2期30-31,共2页
一部电影就是一个符号集合体。《满城尽带黄金甲》的大获成功从某种意义上来说是其符号传播的成功。本文分别从颜色符号、实物符号、音乐符号和礼仪符号等几方面来论述影片中非语言符号的象征意味和传播功能。
关键词 "黄金甲" 非语言符号 象征
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从语言符号论角度谈“网络语言”中的非语言符号 被引量:6
18
作者 纪丽宏 《现代语文(下旬.语言研究)》 2006年第7期27-28,共2页
关键词 非语言符号 网络语言 《普通语言学教程》 传递信息 现代语言 约定俗成 符号系统 语言符号
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浅析非语言符号在微电影广告中的表征作用 被引量:1
19
作者 胡丽红 《电影评介》 2012年第24期84-85,共2页
新媒体的不断出现,不仅让媒体进入了泛媒介化时代,而且催生了新的广告形式——微电影广告。相比于传统的影视广告,微电影广告的植入形式更加多样,运用其中的非语言符号更因微电影的微言大义而令非语言符号的表征作用更加意蕴无穷。非语... 新媒体的不断出现,不仅让媒体进入了泛媒介化时代,而且催生了新的广告形式——微电影广告。相比于传统的影视广告,微电影广告的植入形式更加多样,运用其中的非语言符号更因微电影的微言大义而令非语言符号的表征作用更加意蕴无穷。非语言符号在微电影广告的创造过程中具有举足轻重的地位,它因其表征的多维性、隐含性、形象性而令微电影广告愈加具有观赏性。 展开更多
关键词 非语言符号 微电影广告 表征
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浅析德育课教学中的非语言符号传播及其德育功能 被引量:1
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作者 王霞 《安康师专学报》 2006年第5期98-101,共4页
本文运用非语言符号传播的相关理论,通过分析非语言符号传播与学校德育课教学、语言符号传播、教学方法、互动交际等四者之间的关系,对德育课教学中非语言符号传播的概念进行了界定,并认为在德育课教学中非语言符号传播具有情感功能、... 本文运用非语言符号传播的相关理论,通过分析非语言符号传播与学校德育课教学、语言符号传播、教学方法、互动交际等四者之间的关系,对德育课教学中非语言符号传播的概念进行了界定,并认为在德育课教学中非语言符号传播具有情感功能、暗示功能和规范功能。 展开更多
关键词 德育课教学 非语言符号传播 德育功能
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