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非语言因素与吴语处州方言的分布和演变 被引量：2
1
作者 王文胜 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2009年第6期597-606,共10页
引起语言变化的原因多种多样,语言之外的因素往往是造成语言变化的重要原因。以吴语处州方言为例,行政区划、地貌地缘、政治经济、传媒教育、风物文化等非语言因素对语言的地理分布和历史演变都会产生深刻的影响。
关键词 处州方言 地理分布 历史演变 非语言因素
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非语言因素对网络英语学习效果的影响探析 被引量：2
2
作者 刘玉红 《中国成人教育》 北大核心 2008年第24期179-180,共2页
在网络英语学习过程中,学习效率会受到种种因素的影响。总的来看,影响英语学习效率的因素可分为语言因素和非语言因素。语言因素包括语言知识和技能,是学生进行网络英语学习必须具备的;而非语言因素,如学习动机、自我效能感、英美文化... 在网络英语学习过程中,学习效率会受到种种因素的影响。总的来看,影响英语学习效率的因素可分为语言因素和非语言因素。语言因素包括语言知识和技能,是学生进行网络英语学习必须具备的;而非语言因素,如学习动机、自我效能感、英美文化背景知识、网络学习策略等也对网络英语学习的成败起着至关重要的作用。本文对影响学生网络英语学习的非语言因素加以探析。 展开更多
关键词 非语言因素 网络英语学习 影响 探析
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歧义的生成——非语言因素视角 被引量：1
3
作者 曹悦 杜艳 《和田师范专科学校学报》 2008年第2期146-147,共2页
歧义的诱发因素大致可分为语言和非语言两种。传统的歧义研究多是对引起歧义的语言因素的探讨。近年来的歧义研究日益凸显出非语言因素是歧义的重要诱因。然而对非语言因素的研究还很薄弱,虽偶有学者提及,但论述零散而不系统。在此背景... 歧义的诱发因素大致可分为语言和非语言两种。传统的歧义研究多是对引起歧义的语言因素的探讨。近年来的歧义研究日益凸显出非语言因素是歧义的重要诱因。然而对非语言因素的研究还很薄弱,虽偶有学者提及,但论述零散而不系统。在此背景下,本文尝试用认知语言学中的心理词汇理论和图形——背景理论来分析词汇歧义和句法歧义的成因;从语境理论中的非语言因素视角来探讨动态交际中歧义的产生,以便能更好地认识和对待歧义。 展开更多
关键词 歧义 引发 非语言因素
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影响英语阅读的非语言因素及教学策略 被引量：1
4
作者 魏琼华 《黑龙江科技信息》 2009年第33期192-192,191,共2页
阅读的目的是获取信息,然而学生在阅读过程中不能理解语篇或理解错误,并非语言知识不够充分,很大程度上是由非语言因素导致的。本文分析了影响阅读效率的非语言制约因素,并对此提出了相应的教学策略。在英语教学中,教师应该培养学生的... 阅读的目的是获取信息,然而学生在阅读过程中不能理解语篇或理解错误,并非语言知识不够充分,很大程度上是由非语言因素导致的。本文分析了影响阅读效率的非语言制约因素,并对此提出了相应的教学策略。在英语教学中,教师应该培养学生的阅读兴趣,消除阅读焦虑感;指导学生养成良好的阅读习惯;培养学生的英语思维定势以及拓宽文化背景知识。 展开更多
关键词 非语言因素 文化背景 教学策略
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影响大学新生英语听力的非语言因素分析
5
作者 赖守忠 李纪兵 《黑龙江科技信息》 2008年第17期178-178,共1页
阐述了影响大学新生英语听力理解的非语言因素。非语言因素重点讨论了环境因素、情感因素、学习者策略因素以及文化因素。针对上述影响听力理解的因素,提出了一些相应的解决办法。
关键词 听力理解 非语言因素 对策
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注重非语言因素训练 提高普通话口语教学实效
6
作者 康丽云 刘在苓 《宜春学院学报》 2007年第5期130-132,共3页
在普通话教学与培训中,众多教师和学习者探索出了很多语言因素训练的好方法,如发音训练,正音训练等等,但是在实践中我们发现,仅仅加强语言因素的训练是远远不够的,还必须加强语言因素以外的能力和素质的训练,才能全面提高一个人的普通... 在普通话教学与培训中,众多教师和学习者探索出了很多语言因素训练的好方法,如发音训练,正音训练等等,但是在实践中我们发现,仅仅加强语言因素的训练是远远不够的,还必须加强语言因素以外的能力和素质的训练,才能全面提高一个人的普通话水平。本文试着从教学和测试中常见的现象进行分析和探讨,提出在教学训练中应加强思维、阅读、兴趣、心理等非语言因素的指导,更有效地提高学生的普通话水平。 展开更多
关键词 非语言因素 普通话教学 普通话测试
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合理利用非语言因素提高英语习得效率
7
作者 宋涛 《渤海大学学报（哲学社会科学版）》 2008年第3期149-152,共4页
英语教学的本质在于营造有利于提高英语习得效率的语言环境。在实现这一目标的过程中,多种多样的因素同时发挥着不同的作用。我们在合理地利用语言因素的同时,一定要强化对非语言因素的认识,并努力将它们对提高英语习得效率的积极作用... 英语教学的本质在于营造有利于提高英语习得效率的语言环境。在实现这一目标的过程中,多种多样的因素同时发挥着不同的作用。我们在合理地利用语言因素的同时,一定要强化对非语言因素的认识,并努力将它们对提高英语习得效率的积极作用最大化。 展开更多
关键词 英语教学 语言环境 非语言因素 英语习得效率
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影响培养高效阅读能力的非语言因素
8
作者 袁继春 《徐州工程学院学报》 2006年第11期88-90,共3页
在第二语言习得中，阅读能力在综合语言技能的培养以及进行跨文化交际中的突出地位得到了普遍认同，学习者自然也很关注如何通过提高阅读能力，从而大大提高自身综合语言能力的问题。长期以来，大多数学习者只注意到了语言因素在培养和... 在第二语言习得中，阅读能力在综合语言技能的培养以及进行跨文化交际中的突出地位得到了普遍认同，学习者自然也很关注如何通过提高阅读能力，从而大大提高自身综合语言能力的问题。长期以来，大多数学习者只注意到了语言因素在培养和提高这一能力的过程中所起的作用，而忽视了非语言因素的影响。语言因素主要涉及语言知识本身，而非语言因素包括语言知识之外的文化背景知识以及阅读技巧等。本文将从非语言因素的角度出发，探讨如何培养高效的阅读能力。 展开更多
关键词 阅读能力 语言因素 非语言因素 目标语 跨文化交际
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非语言因素对大学英语写作的影响
9
作者 池春姬 《海外英语》 2013年第22期151-152,共2页
英语和汉语分属日耳曼语系和汉藏语系,两者之间差异显著,这决定了英语和汉语的思维方式和语言表达方式的不同。英语写作作为一种书面交际能力不仅包括词汇、句法等语言因素,而且包括认知能力、文化思维等非语言因素。该文重点探讨非语... 英语和汉语分属日耳曼语系和汉藏语系,两者之间差异显著,这决定了英语和汉语的思维方式和语言表达方式的不同。英语写作作为一种书面交际能力不仅包括词汇、句法等语言因素,而且包括认知能力、文化思维等非语言因素。该文重点探讨非语言因素对大学英语写作的影响。 展开更多
关键词 英语写作 非语言因素 认知 思维
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浅析非语言因素对高职院校学生听力理解的影响
10
作者 李刚 《武汉船舶职业技术学院学报》 2016年第2期72-75,共4页
非语言因素对英语听力教学效果的影响不可小觑。本文分析了非语言因素对高职院校英语听力教学效果的影响,并对高职院校英语听力教学提出相应的建议及对策。
关键词 非语言因素 听力教学 高职院校
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浅谈播音主持中的非语言因素 被引量：3
11
作者 郑婷婷 《戏剧之家》 2010年第3期76-76,共1页
人的交流方式分为语言交流和非语言交流，人们普遍认为语言交流是信息沟通中最重要的因素，对信息传递起着主要作用。对播音主持工作者来说，语言交流是通过各种传媒工具向受众传达信息最常用、最基本、最直接的一种手段，而非语言因素... 人的交流方式分为语言交流和非语言交流，人们普遍认为语言交流是信息沟通中最重要的因素，对信息传递起着主要作用。对播音主持工作者来说，语言交流是通过各种传媒工具向受众传达信息最常用、最基本、最直接的一种手段，而非语言因素是通过各种无声的体态语言将主持人内心的想法和感受向外表达的手段，它传达着比语言交流丰富得多的内涵，可以弥补语言交流的缺陷，帮助人们加深对彼此的理解，领会对方的真实意图，防止误会和歧义的发生。 展开更多
关键词 非语言因素 播音主持 非语言交流 信息沟通 信息传递 传媒工具 体态语言 工作者
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字幕翻译中应对非语言因素的翻译策略研究 被引量：1
12
作者 刘璐璐 王青梅 《现代语文（下旬．语言研究）》 2015年第11期146-148,共3页
电影作品中的字幕是表达其主题的表现方式之一。尤其是外文电影,字幕翻译对其传播和交流起着重要作用。由于中西方文化存在差异,使用适当的翻译策略,决定了外文电影在中国的成败。本文将列举一些受非语言因素影响的字幕翻译,探讨意译法... 电影作品中的字幕是表达其主题的表现方式之一。尤其是外文电影,字幕翻译对其传播和交流起着重要作用。由于中西方文化存在差异,使用适当的翻译策略,决定了外文电影在中国的成败。本文将列举一些受非语言因素影响的字幕翻译,探讨意译法和减译法作为主要的非语言因素翻译策略的应用。该策略的恰当运用可使字幕翻译更加符合源语的文化和内涵,同时也使电影更好地起到文化交流的桥梁作用。 展开更多
关键词 字幕翻译 非语言因素 意译法 减译法
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影响普通话水平测试成绩之非语言因素的思考 被引量：2
13
作者 李朝晖 尹卿 《现代语文（下旬．语言研究）》 2008年第9期18-20,共3页
普通话水平测试有一套规范、独特的运作方式和科学性很强的测试试卷。在测试过程中，应试者除了本身的语言水平外，有许多非语言因素影响着应试者水平的正常发挥，应引起各方面的高度重视。本文拟对这些因素进行分析，并提出解决的建议... 普通话水平测试有一套规范、独特的运作方式和科学性很强的测试试卷。在测试过程中，应试者除了本身的语言水平外，有许多非语言因素影响着应试者水平的正常发挥，应引起各方面的高度重视。本文拟对这些因素进行分析，并提出解决的建议，为加强普通话培训测试工作提供依据。 展开更多
关键词 普通话水平测试 非语言因素 测试成绩 普通话培训 测试试卷 测试过程 语言水平 因素影响
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非语言因素对中国学生英语阅读效率的影响
14
作者 朱卉 李凤园 贾辉 《教育界（高等教育）》 2014年第6期78-78,共1页
影响中国学生英语阅读效率的因素很多。本文旨在研究非语言因素对学生阅读效率的影响，分析这些因素将有利于今后的阅读教学，使之更有实效性。
关键词 大学英语 阅读效率 非语言因素
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非语言因素对高中生英语书面表达的影响 被引量：5
15
作者 王永林 卞永成 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2009年第1期8-12,共5页
本文通过问卷调查、观察和访谈,从内因和外因两方面对影响普通高中学生英语写作的非语言因素进行了实证考察。结果表明,认知能力、英汉思维差异、教师的教法与评价等对学生英语书面表达能力的提高有很大影响。
关键词 高中英语 书面表达能力 非语言因素
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非语言因素对高中英语阅读理解的影响研究 被引量：2
16
作者 黄露怡 《海外英语》 2019年第16期196-197,202,共3页
在传统阅读过程中,高中生及高中英语教师对语言因素十分重视。为了引起师生对非语言因素的关注,研究运用了文献法,结合高中英语教师的教学经验,探讨了主要的非语言因素对高中英语阅读理解产生何种影响。研究发现,阅读动机直接刺激了阅... 在传统阅读过程中,高中生及高中英语教师对语言因素十分重视。为了引起师生对非语言因素的关注,研究运用了文献法,结合高中英语教师的教学经验,探讨了主要的非语言因素对高中英语阅读理解产生何种影响。研究发现,阅读动机直接刺激了阅读理解的开展,背景知识对阅读理解起到了铺垫及架构作用,情感因素促进能促进阅读理解水平的正常发挥。最后,研究提出对高中英语阅读教学的建议,有利于促进阅读教学,提高学生的阅读理解水平。 展开更多
关键词 非语言因素 高中英语 阅读理解 建议
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播音主持中的非语言因素 被引量：1
17
作者 郎燕 《中国传媒科技》 2012年第03X期176-177,共2页
播音主持主要有语言传播与非语言传播这两类。非语言传播是指运用各类非语言因素,把播音主持的内心想法以及感受对外表达出来,这在其整个播音主持过程当中具有十分重要的作用。笔者在阐述非语言因素的含义及功能的基础上,着重分析播音... 播音主持主要有语言传播与非语言传播这两类。非语言传播是指运用各类非语言因素,把播音主持的内心想法以及感受对外表达出来,这在其整个播音主持过程当中具有十分重要的作用。笔者在阐述非语言因素的含义及功能的基础上,着重分析播音主持中的各类非语言因素。 展开更多
关键词 播音主持 非语言因素 传播
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非语言因素对英语口语能力的影响以及教改对策
18
作者 张智芳 《英语广场（学术研究）》 2019年第4期119-120,共2页
语言的主要功能是用来进行沟通,语言教学的终极目的是培养学生具备口头及书面形式的沟通和交际能力。随着我国参与国际活动日益频繁,英语口语能力与人们的工作、生活越来越紧密地联系在一起。英语口语能力是体现学生综合素质的重要指标... 语言的主要功能是用来进行沟通,语言教学的终极目的是培养学生具备口头及书面形式的沟通和交际能力。随着我国参与国际活动日益频繁,英语口语能力与人们的工作、生活越来越紧密地联系在一起。英语口语能力是体现学生综合素质的重要指标之一,然而,在当前的教学环境下,部分学生只注重书面语能力的培养而忽视了英语口语能力的锻炼。本文将针对以上问题,分析非语言因素对英语口语能力产生的影响,并相应提出几点教改对策。 展开更多
关键词 非语言因素 英语口语 整改对策
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浅谈影响英语听力水平提高的非语言因素
19
作者 宋婕 《邯郸职业技术学院学报》 1997年第2期22-23,共2页
就英语本身来讲,在听、说、读、写、译几种语言技能中,听力是要求学习者具备对所学语言的敏感性较高的一种技能.在听力教学中,笔者感到学生的听力水平普遍很差,归其原因,影响学生听力水平的因素大体可分为语言因素和非语言因素.所谓语... 就英语本身来讲,在听、说、读、写、译几种语言技能中,听力是要求学习者具备对所学语言的敏感性较高的一种技能.在听力教学中,笔者感到学生的听力水平普遍很差,归其原因,影响学生听力水平的因素大体可分为语言因素和非语言因素.所谓语言因素主要包括语言知识和语言技能;非语言因素主要包括文化背景知识、知识面的宽窄以及心理素质.要想提高英语听力水平,注重语言因素是很必要的,但非语言因素对提高英语听力水平也有很大的影响. 展开更多
关键词 英语听力水平 非语言因素 心理素质 文化背景知识 水平提高 听力教学 语言技能 听力材料 听力理解 语言知识
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强化高职生英语阅读教学培养应用型人才——高职生传统英语文本阅读非语言性障碍因素分析及对策
20
作者 朱怡 《成才之路》 2014年第10期12-13,共2页
传统英语文本阅读能力，对于高职护理专业英语学习者的语言习得起着至关重要的作用。但是，在实际教学过程中，却发现学生在英语阅读过程中存在着若干非语言方面的因素，对他们的阅读有效性形成了障碍。教师要认识到传统文本阅读的重要... 传统英语文本阅读能力，对于高职护理专业英语学习者的语言习得起着至关重要的作用。但是，在实际教学过程中，却发现学生在英语阅读过程中存在着若干非语言方面的因素，对他们的阅读有效性形成了障碍。教师要认识到传统文本阅读的重要性，分析五年制（护理）高职生传统英语文本阅读非语言性障碍因素，探讨相关的应对政策，进一步提高阅读教学水平，提高学生的阅读能力，这对于培养社会所需要的高质量的适应国际化要求的护理人才具有十分重要的意义。 展开更多
关键词 高职护理 英语文本阅读 非语言因素障碍 应对策略 应用型人才
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