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题名非视觉信息在阅读教学中的作用和应用
被引量：4
- 1
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作者
蔡旭东
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机构
东南大学外语系
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出处
《东南大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2002年第4期121-125,共5页
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文摘
阅读能力是一种重要的语言运用能力。阅读能力的提高有赖于语言知识、词汇习得、阅读技巧和阅读速度等几个方面的提高。心理语言学有关阅读过程的心理分析及视觉信息与非视觉信息相关理论对如何提高学生阅读能力具有指导意义。积极有效的阅读训练应当将语言知识的习得与阅读策略的训练相结合 ,将视觉信息与非视觉信息的应用相结合。
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关键词
阅读教学
作用
应用
心理语言学
非视觉信息
阅读策略
阅读过程
心理分析
词汇训练
阅读速度
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Keywords
psycho linguistics
non visual information
reading strategies
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分类号
H19
[语言文字—汉语]
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题名从心理学角度谈整体阅读能力的培养
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作者
钱志豪
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机构
大连理工大学外语系
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出处
《大连理工大学学报（社会科学版）》
1995年第3期26-27,共2页
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文摘
公共外语阅读课教学的重点应当放在哪里?这一问题一直是人们关注的焦点。一部分人认为,学外语就是学语法、记单词。在他们看来,阅读课的全部任务是教语法、教词汇。甚至出现某些极端的做法,如引导学生背词书、背语法条文。不可否认,尽可能多的词汇量和较为熟巧的语法知识是通过阅读关的必要条件,但教学大纲要求的"较强的阅读能力"的培养不能只靠词汇量扩大和句型操练,还特别要注重整体信息阅读法所要求的三种能力的培养:预测能力、利用非视觉信息的能力以及发挥短期记忆的能力。1.
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关键词
阅读能力
非视觉信息
短期记忆
预测能力
信息阅读
阅读课教学
培养
词汇量
阅读过程
引导学生
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名中学英语阅读整体教学的新概念
被引量：2
- 3
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作者
张献臣
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1995年第3期28-31,共4页
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文摘
中学英语阅读整体教学的新概念张献臣义务教育初中英语教学大纲明确提出要“增加语言实践的数量，提高英语教学质量”。按照语言学习的规律，学生必须吸收相当数量的语言材料并经过一定量的语言实践，才能获得为交际运用英语的能力。因而，从一开始就应加强听、读训练。新...
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关键词
英语阅读
整体教学
阅读教学
《英语教学法》
非视觉信息
高中英语
语言意义
语言形式教学
语言基础知识
教师
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分类号
G633.4
[文化科学—教育学]
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题名“还我们一片自由的天空”
被引量：1
- 4
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作者
王彤
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出处
《北京第二外国语学院学报》
1998年第1期55-59,共5页
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文摘
记得在一次低年级口语课上，一位学生在自由演讲活动中由衷地说道：“精读课死气沉沉，使人窒息，请还给我们一片自由的天空（Ｐｌｅａｓｅｒｅｔｕｒｎｕｓｆｒｅｅｓｋｉｅｓ）！”他的这几句掏心话实在令人震惊。为什么精读课，英语专业学生心目中绝对的主课竟被批判到...
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关键词
精读课
《新编英语教程》
非视觉信息
作品的结构
写作技巧
教师
欣赏性理解
阅读理解
天空
创造思维
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分类号
H31
[语言文字—英语]
H31
[语言文字—英语]
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题名提高学生主动阅读能力的途径
被引量：1
- 5
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作者
赵蔚
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出处
《北京第二外国语学院学报》
1995年第3期56-60,共5页
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文摘
提高学生主动阅读能力的途径赵蔚外语教学的目的是使外语学习者能用外语顺利地进行交际。听、说、读、写则是外语学习者为达到交际目的所要具备的能力，也是外语教学的重要组成部分之一。长期以来，说与写被看作是主动的能力─—表达能力，而听与读则被视为被动的能力─—...
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关键词
主动阅读能力
阅读理解能力
阅读内容
阅读速度
阅读目的
非视觉信息
被动阅读
扩大词汇量
阅读中
阅读技巧
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分类号
H319.4
[语言文字—英语]
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题名浅谈英语的阅读和理解
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作者
钱景明
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机构
北京大学英语系
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出处
《课程．教材．教法》
1988年第5期43-46,共4页
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文摘
学习外语的目的,对多数人来说,是为了获取信息,进行交流。所以历来大家都重视阅读和阅读教学。然而,目前的阅读教学仍存在不少问题,主要表现在阅读速度慢,理解能力差。本文仅就阅读过程和理解谈一些看法。
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关键词
阅读和理解
阅读教学
阅读技巧
阅读速度
阅读过程
长时记忆
非视觉信息
阅读技能
短时记忆
阅读理解
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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