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任务型教学方法在非英语专业蒙古族大学生英语教学中的应用研究
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作者 郭敏 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2018年第12期148-151,共4页
从本质上看,任务型教学方法是将原来的"教中学"转变为"做中学";从理念上来看,它将原来教师主导的教学理念转变为学生为主的教学理念。任务型教学方法的实施,有助于教师角色的转变、有助于发挥学生的主观能动性、有... 从本质上看,任务型教学方法是将原来的"教中学"转变为"做中学";从理念上来看,它将原来教师主导的教学理念转变为学生为主的教学理念。任务型教学方法的实施,有助于教师角色的转变、有助于发挥学生的主观能动性、有助于学生间的相互合作。任务型教学模式分为四个阶段,一是任务呈现阶段,二是任务准备阶段,三是任务完成阶段,四是任务反审阶段。非英语专业蒙古族大学生教学可以依据该模式进行相关教学设计。 展开更多
关键词 任务型教学 非英语专业蒙古族大学生 教师角色
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非英语专业大学生英语学习动机衰退的主要因素及应对策略 被引量:1
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作者 芦琳 《英语广场(学术研究)》 2024年第15期88-91,共4页
近些年来,学习动机的衰退成为影响非英语专业大学生英语学习的一个重要因素,进而对大学生就业以及大学英语的教学改革产生了不利影响。本文从学习动机出发,在了解非英语专业大学生日常学习与生活的基础上,结合问卷和访谈两种方式,对200... 近些年来,学习动机的衰退成为影响非英语专业大学生英语学习的一个重要因素,进而对大学生就业以及大学英语的教学改革产生了不利影响。本文从学习动机出发,在了解非英语专业大学生日常学习与生活的基础上,结合问卷和访谈两种方式,对200名非英语专业大学生的英语学习动机进行调查,从而分析影响其英语学习动机的原因,并提出在日常的学习与生活中激发大学生英语学习动机的策略。 展开更多
关键词 英语专业 大学生 学习动机
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非英语专业大学生英语口语焦虑成因分析及解决策略
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作者 陈友珠 《海外英语》 2024年第20期128-130,共3页
在“一带一路”倡议和构建“人类命运共同体”的背景下,英语作为国际性语言的重要性日益凸显。然而,在英语听、说、读、写这四项重要技能中,“说”被认为是最难也是最容易被忽视的方面。通过多年的英语教学经验发现,引起非英语专业大学... 在“一带一路”倡议和构建“人类命运共同体”的背景下,英语作为国际性语言的重要性日益凸显。然而,在英语听、说、读、写这四项重要技能中,“说”被认为是最难也是最容易被忽视的方面。通过多年的英语教学经验发现,引起非英语专业大学生英语口语焦虑的内在因素主要分为语言和心理两个方面:词汇、语法、发音等是语言层面的障碍;内向、害羞的性格特征是心理因素。外部原因主要是缺乏英语语言习得的环境和氛围。为此,教师要调整教学方法、丰富教学手段,学生要重视英语口语学习,学用结合,提升英语口语表达的自信心和水平,从而有效缓解英语口语表达的焦虑,提高口语表达的效果。 展开更多
关键词 英语专业大学生 英语口语 焦虑
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中哈非英语专业大学生英语学习风格对比研究
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作者 胡建强 丁雪玲 《海外英语》 2024年第2期100-102,共3页
哈萨克斯坦是我国的重要邻居,对中哈大学生的英语学习风格进行对比研究有着重要意义。此文选取Reid的感知学习风格量表,探讨中哈非英语专业大学生英语学习风格的异同点,通过研究发现哈萨克斯坦非英语专业大学生最喜欢的英语学习风格是... 哈萨克斯坦是我国的重要邻居,对中哈大学生的英语学习风格进行对比研究有着重要意义。此文选取Reid的感知学习风格量表,探讨中哈非英语专业大学生英语学习风格的异同点,通过研究发现哈萨克斯坦非英语专业大学生最喜欢的英语学习风格是单独型,而中国大学生最喜欢的学习风格是体验型,两个国家的大学生最不喜欢的学习风格均为视觉型。因此英语教师首先要清楚学生的英语学习风格,在教学风格上和学生的英语学习风格相匹配,做到因材施教,以此提高学生的英语学习成绩。 展开更多
关键词 中哈英语专业大学生 英语学习风格 对比研究
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中哈非英语专业大学生英语学习焦虑对比研究
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作者 丁雪玲 《海外英语》 2024年第12期150-152,共3页
哈萨克斯坦是中国的重要邻国,对比研究中哈大学生的英语学习焦虑具有重要意义。本研究以某大学的29名哈萨克斯坦留学生和32名非英语专业的中国大学生为研究对象,使用Horwitz外语学习焦虑量表调查两组学生在英语课堂上的焦虑水平差异。... 哈萨克斯坦是中国的重要邻国,对比研究中哈大学生的英语学习焦虑具有重要意义。本研究以某大学的29名哈萨克斯坦留学生和32名非英语专业的中国大学生为研究对象,使用Horwitz外语学习焦虑量表调查两组学生在英语课堂上的焦虑水平差异。研究结果显示,哈萨克斯坦留学生的英语学习焦虑高于中国学生。最后,作者针对教师提出了一些建议。 展开更多
关键词 中哈英语专业大学生 英语学习焦虑 对比研究
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非英语专业大学生二语动机自我系统的实证研究 被引量:9
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作者 端义镭 周景芸 +1 位作者 迟秋雅 李洁 《浙江外国语学院学报》 2018年第4期17-25,共9页
本研究通过对920名非英语专业大学生进行问卷调查,探究了该群体二语动机自我系统的总体情况、影响因素及其与学习努力程度之间的关系。研究发现,非英语专业大学生的二语动机自我系统总体上处于中等偏上水平。专业背景和英语水平对二语... 本研究通过对920名非英语专业大学生进行问卷调查,探究了该群体二语动机自我系统的总体情况、影响因素及其与学习努力程度之间的关系。研究发现,非英语专业大学生的二语动机自我系统总体上处于中等偏上水平。专业背景和英语水平对二语动机自我系统有显著的主效应,性别无显著的主效应,但与专业背景和英语水平有显著的三重交互效应。理想二语自我和应该二语自我互相影响,两者既对学习努力程度产生直接影响,又通过二语学习体验对学习努力程度产生间接影响。二语学习体验的动机效应最强,理想二语自我次之,而应该二语自我的动机效应亦不容忽视。 展开更多
关键词 二语动机自我系统 二语动机 英语专业大学生 结构方程模型
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非英语专业大学生英语单词学习策略的差异研究 被引量:4
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作者 桑青松 舒首立 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2005年第2期48-53,共6页
该研究对安徽师范大学292名非英语专业大一、大二本科学生英语单词学习策略的使用情况进行了调查研究。结果发现:非英语专业本科学生经常使用抄写等10项英语单词学习策略,很少使用分析例句等5项英语单词学习策略;不同成绩的学生在使用... 该研究对安徽师范大学292名非英语专业大一、大二本科学生英语单词学习策略的使用情况进行了调查研究。结果发现:非英语专业本科学生经常使用抄写等10项英语单词学习策略,很少使用分析例句等5项英语单词学习策略;不同成绩的学生在使用单词学习策略上存在显著差异;英语成绩好的大学生更多地使用背诵词组等英语单词学习策略。 展开更多
关键词 学习策略 英语单词 英语专业大学生 差异研究 安徽师范大学 本科学生 调查研究 使用情况 使用分析 显著差异 英语成绩 例句 词组 背诵
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我校非英语专业大学生自主性英语学习能力调查及启示 被引量:1
8
作者 张丽娟 王旻 彭鹏 《高等教育研究学报》 2010年第3期102-104,共3页
作为一种学习能力、学习过程和学习方式,自主学习是一个人终身学习和毕生发展的基础。国内外学者对自主性外语学习进行了大量研究。本文通过问卷和访谈对我校非英语专业2007级200名学员自主性英语学习情况进行了调查。调查内容主要涉及... 作为一种学习能力、学习过程和学习方式,自主学习是一个人终身学习和毕生发展的基础。国内外学者对自主性外语学习进行了大量研究。本文通过问卷和访谈对我校非英语专业2007级200名学员自主性英语学习情况进行了调查。调查内容主要涉及大学生自主性英语学习能力涵盖的五个方面,在分析原因的基础上就如何在当前的教学环境下提高学生自主性英语学习能力提出了尝试性建议。 展开更多
关键词 英语专业大学生 自主性英语学习能力
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非英语专业大学生英语学习策略使用差异研究 被引量:1
9
作者 罗红芳 《中国成人教育》 北大核心 2010年第15期176-177,共2页
本文使用Rebecca L.Oxford编制的语言学习策略量表(SILL),对贵州省铜仁学院548名非英语专业大学生英语学习策略的使用情况进行问卷调查分析。结果表明,他们在英语学习过程中不常使用策略,对策略的使用存在显著差异,女大学生比男大学生... 本文使用Rebecca L.Oxford编制的语言学习策略量表(SILL),对贵州省铜仁学院548名非英语专业大学生英语学习策略的使用情况进行问卷调查分析。结果表明,他们在英语学习过程中不常使用策略,对策略的使用存在显著差异,女大学生比男大学生更频繁使用学习策略,文科学生比理科学生更频繁地使用补偿策略、元认知策略、情感策略和社会策略。 展开更多
关键词 英语专业 大学生 学习策略 使用 差异
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非英语专业蒙古族学生大学英语写作课综合教学模式
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作者 王伟禄 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》 2015年第6期159-160,共2页
写作是语言使用的基本技能之一。在多年的英语语言教学中,作为一线教师,我们深感写作教学的艰难和迷茫。国内所广泛使用的写作教学方法包括成果法、过程法、体裁法等,对各种方法进行的实证研究也不绝于耳。然而从多年教学实践看,蒙古族... 写作是语言使用的基本技能之一。在多年的英语语言教学中,作为一线教师,我们深感写作教学的艰难和迷茫。国内所广泛使用的写作教学方法包括成果法、过程法、体裁法等,对各种方法进行的实证研究也不绝于耳。然而从多年教学实践看,蒙古族学生这一特殊群体, 展开更多
关键词 英语写作课 蒙古族学生 综合教学模式 英语专业 写作教学方法 大学 英语语言教学 基本技能
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西南边疆民族地区专科非英语专业大学生英语AB级能力低下的原因探究及建议:以文山学院为例 被引量:1
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作者 王家全 马继敏 +1 位作者 陆俊 项云光 《海外英语》 2011年第13期147-148,共2页
对文山学院里的专科学生英语AB级能力低下的原因进行了调查,发现有学生基础差、缺乏英语学习兴趣、教学管理松散、班级人数过大等方面的原因,提出了加强学风建设、教风建设、革新教学方法、正常班级上课以及研究考题等建议。
关键词 专科英语专业大学生 文山学院 英语AB级能力 建议
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非英语专业大学生英语口语交际中策略运用现状调查与分析 被引量:1
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作者 董国英 《宜春学院学报》 2010年第9期172-173,共2页
采用问卷调查和访谈的方法研究我院非英语专业大学生交际策略的应用情况,并从强化策略意识、将交际策略能力训练贯穿在日常课堂教学中、积极创造更多的外语自然交际环境等几方面,对如何有效地提高学生交际策略能力进行了分析和研究,旨... 采用问卷调查和访谈的方法研究我院非英语专业大学生交际策略的应用情况,并从强化策略意识、将交际策略能力训练贯穿在日常课堂教学中、积极创造更多的外语自然交际环境等几方面,对如何有效地提高学生交际策略能力进行了分析和研究,旨在促进大学公共英语教学改革,提高教学效果。 展开更多
关键词 交际策略 英语专业大学生 运用现状 培养
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自主学习视角下非英语专业大学生翻译能力的培养方式分析 被引量:1
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作者 张琛 《英语广场(学术研究)》 2019年第3期53-54,共2页
当前社会背景下英语已成为使用率较高的语言之一,若想掌握英语使用方式并顺利使用英语与他人沟通,首先需提高翻译能力。本文针对非英语专业大学生翻译模式的培养进行研究,通过分析翻译能力重要性、研究自主学习培养模式等方式,对当前大... 当前社会背景下英语已成为使用率较高的语言之一,若想掌握英语使用方式并顺利使用英语与他人沟通,首先需提高翻译能力。本文针对非英语专业大学生翻译模式的培养进行研究,通过分析翻译能力重要性、研究自主学习培养模式等方式,对当前大学生的学习状态进行分析,并以自主学习作为视角展开研究,意在寻找出能够有效提升非英语专业大学生的翻译能力的培养方式,使更多非英语专业大学生亦能掌握此类语言并熟练运用。 展开更多
关键词 自主学习 大学生 英语专业 翻译能力 能力培养
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影响非英语专业大学生口语水平的因素探究 被引量:4
14
作者 宋金花 《海外英语》 2018年第10期89-90,共2页
基于以往的相关研究,采用了课堂观察、问卷和访谈等研究方法对影响非英语专业大学生英语口语水平的因素进行了多角度的探讨,认为环境因素、学生的英语综合水平、背景知识和心理因素等是响非英语专业大学生口语水平的主要因素,应具体基... 基于以往的相关研究,采用了课堂观察、问卷和访谈等研究方法对影响非英语专业大学生英语口语水平的因素进行了多角度的探讨,认为环境因素、学生的英语综合水平、背景知识和心理因素等是响非英语专业大学生口语水平的主要因素,应具体基于这些因素来切实提高学生的英语口语水平。 展开更多
关键词 英语专业大学生 口语水平 因素
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非英语专业大学生英语口语交际策略实证研究 被引量:1
15
作者 丁梦扬 《常熟理工学院学报》 2009年第12期84-86,共3页
运用自行编制的《大学生英语口语交际策略调查问卷》研究非英语专业大学生对交际策略所持态度和实际使用,得出结论如下:1.大学生对三类交际策略的认同度按照由高到低的顺序依次为:成就策略、减缩策略、母语策略;2.大学生对三类交际策略... 运用自行编制的《大学生英语口语交际策略调查问卷》研究非英语专业大学生对交际策略所持态度和实际使用,得出结论如下:1.大学生对三类交际策略的认同度按照由高到低的顺序依次为:成就策略、减缩策略、母语策略;2.大学生对三类交际策略的使用频率按照由高到低的顺序依次为:减缩策略、成就策略、母语策略。 展开更多
关键词 英语专业大学生 口语交际策略 实证研究
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全球化视野下非英语专业大学生跨文化交际能力培养策略研究 被引量:3
16
作者 李蓉 《海外英语》 2018年第16期58-60,共3页
世界逐渐趋向全球化,各个国家的距离也逐步拉近,偌大的地球也逐渐成了"地球村",跨文化交际活动变得必不可少,而拥有跨文化交际能力的人才却只有少数。在供不应求的情况之下,大学英语教学任务中的重中之重也变为培养更多拥有... 世界逐渐趋向全球化,各个国家的距离也逐步拉近,偌大的地球也逐渐成了"地球村",跨文化交际活动变得必不可少,而拥有跨文化交际能力的人才却只有少数。在供不应求的情况之下,大学英语教学任务中的重中之重也变为培养更多拥有跨文化交际能力的人才,但是更好地提高大学生跨文化交际能力还需要一个漫长的过程。 展开更多
关键词 全球化 跨文化交际 英语专业 大学生 交际能力
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非英语专业大学生英语写作思辨能力现状调查研究——以吉林大学珠海学院为例 被引量:1
17
作者 张爽 《教师》 2017年第17期80-81,共2页
思辨能力的培养是高等教育人才培养的一个重要目标。文章通过英语写作对吉林大学珠海学院非英语专业大学生的思辨能力现状进行了调查研究。研究表明“思辨缺席”是存在于当代大学生中的一个普遍问题,大学生对问题分析、推理、论证和评... 思辨能力的培养是高等教育人才培养的一个重要目标。文章通过英语写作对吉林大学珠海学院非英语专业大学生的思辨能力现状进行了调查研究。研究表明“思辨缺席”是存在于当代大学生中的一个普遍问题,大学生对问题分析、推理、论证和评价的思辨能力亟待提高。 展开更多
关键词 英语专业大学生 英语写作 思辨能力 调查研究
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非英语专业大学生学习英语口语的三大策略 被引量:1
18
作者 李玮 《邯郸职业技术学院学报》 2006年第3期78-80,共3页
中国非英语专业大学生的英语口语能力普遍存在着三大问题。首先,中国腔太浓,语音、语调不规范;其次,能用英语交流的话题太少;最后,因语言输出不足造成了哑巴英语。主要探讨了这三大问题的解决之道。
关键词 英语专业大学生 英语口语 语音
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刍议非英语专业大学生跨文化交际能力的培养 被引量:2
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作者 刘建芳 《安阳大学学报(综合版)》 2003年第4期96-97,共2页
非英语专业大学生跨文化交际能力的开发、培养非常重要。非英语专业大学生跨文化交际能力主要包括:语言运用能力,社会文化能力,话语能力,交际策略能力。跨文化交际障碍的主要原因是文化因素。有必要在教学过程中融入客体文化与主体文化。
关键词 英语专业大学生 跨文化交际能力 交际策略能力 社会文化能力 文化因素 主体文化 话语 培养 教学过程 语言运用能力
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非英语专业大学生写作和阅读任务中词汇附带习得研究 被引量:1
20
作者 陈莉萍 黄璐 《海外英语》 2014年第3X期51-55,82,共6页
该文通过对中国非英语专业大学生写作和阅读两种任务词汇附带习得研究,发现:1)非英语专业大学生通过阅读任务附带习得词汇比通过写作任务附带习得词汇效果更好;2)具体词比抽象词的附带习得量要高;3)阅读任务后词汇附带习得的保持量仍然... 该文通过对中国非英语专业大学生写作和阅读两种任务词汇附带习得研究,发现:1)非英语专业大学生通过阅读任务附带习得词汇比通过写作任务附带习得词汇效果更好;2)具体词比抽象词的附带习得量要高;3)阅读任务后词汇附带习得的保持量仍然高于写作任务,具体词的保持量也高于抽象词的保持量。研究结果表明任务本身的投入量并非与词汇附带习得效果成正比,学习者的注意力是有限的,当任务本身需要大量投入时其结果必然影响词汇的附带习得。 展开更多
关键词 英语专业大学生 词汇附带习得 写作任务与阅读任务 具体词与抽象词
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