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论科学“马克思主义观”与马克思主义大众化 被引量:15
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作者 张士海 施秀莉 《求实》 CSSCI 北大核心 2009年第2期8-12,共5页
推动马克思主义大众化,对于构建社会主义和谐社会具有极其重要的意义。推动马克思主义大众化,必须引导广大人民群众树立科学"马克思主义观",即能够清醒地认识马克思主义的价值;能够深刻地领悟马克思主义的主旨;能够真正地掌... 推动马克思主义大众化,对于构建社会主义和谐社会具有极其重要的意义。推动马克思主义大众化,必须引导广大人民群众树立科学"马克思主义观",即能够清醒地认识马克思主义的价值;能够深刻地领悟马克思主义的主旨;能够真正地掌握马克思主义的灵魂。引导广大人民群众树立科学"马克思主义观"、推动马克思主义大众化的基本路径是:学习与理解相结合——真正掌握马克思主义的价值、主旨和灵魂;坚持与发展相结合——用不断发展着的马克思主义指导新的实践。 展开更多
关键词 和谐视域 科学马克思主义 马克思主义大众化 主体
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马克思主义科学观诞生的标志——《反杜林论》——纪念《欧根·杜林先生在科学中实行的变革》出版130周年 被引量:5
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作者 许志峰 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第3期102-106,共5页
19世纪中期恩格斯在批判旧科学观的基础上,总结了近代以前的科学史与科学观演变过程,概括了近代科学的总体水平、基本特点及其与社会各领域的多方面关系,鸟瞰了未来科学的发展趋势,阐述了科学观的一系列基本思想,开创了马克思主义科学... 19世纪中期恩格斯在批判旧科学观的基础上,总结了近代以前的科学史与科学观演变过程,概括了近代科学的总体水平、基本特点及其与社会各领域的多方面关系,鸟瞰了未来科学的发展趋势,阐述了科学观的一系列基本思想,开创了马克思主义科学观这个理论领域。20世纪科学事业和国际主流科学观念的发展雄辩地证明了马克思主义科学观的合理性与前瞻性。 展开更多
关键词 科学 马克思主义科学 科学视域 科学整体结构模型 世界科学大会
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邓小平对马克思主义观基本问题的科学回答 被引量:5
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作者 周向军 《齐鲁学刊》 北大核心 2005年第1期143-148,共6页
邓小平科学回答了马克思主义观的基本问题。对于什么是马克思主义的问题,邓小平强调马克思主 义就是共产主义,它既是思想体系又是发展的理论,它既是强大的精神支柱又是科学的思想方法、指导思想和胜利 的旗帜,它的基本原则是发展生... 邓小平科学回答了马克思主义观的基本问题。对于什么是马克思主义的问题,邓小平强调马克思主 义就是共产主义,它既是思想体系又是发展的理论,它既是强大的精神支柱又是科学的思想方法、指导思想和胜利 的旗帜,它的基本原则是发展生产力,它的精髓是实事求是。对于怎样对待马克思主义的问题,邓小平强调坚定地 信仰,认真地学习,完整准确地理解,既要坚持又要发展,把马克思主义的普遍真理与中国的实际相结合。 展开更多
关键词 邓小平 马克思主义 基本问题 科学回答
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科学发展观对马克思主义生态观的创新实践 被引量:2
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作者 钟远平 倪洪章 《学校党建与思想教育》 北大核心 2010年第4期13-16,共4页
马克主义生态观是科学发展观的重要思想源泉。以马克思主义生态观为理论基石的科学发展观,把马克思主义生态思想成功应用于社会主义和谐社会建设,在实践中始终坚持"以人为本"的核心要义,始终围绕人与自然、人与社会关系和谐,... 马克主义生态观是科学发展观的重要思想源泉。以马克思主义生态观为理论基石的科学发展观,把马克思主义生态思想成功应用于社会主义和谐社会建设,在实践中始终坚持"以人为本"的核心要义,始终围绕人与自然、人与社会关系和谐,着力推进社会生产力的快速发展、人与自然的协调发展、人与人的和谐发展与社会主义制度有机结合,在理论上形成新阶段实现人与自然、人与社会全面协调可持续发展的制度框架。 展开更多
关键词 马克思主义生态 科学发展 和谐社会
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马克思主义科学技术观与新世纪人类文明之走向 被引量:5
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作者 牛先锋 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 2002年第4期74-76,共3页
马克思主义科学技术观的本质是辩证唯物主义和历史唯物主义的统一 ;它的基本内容是科学技术是生产力 ;它的核心是科学技术是历史的有力杠杆 ;它的落脚点是科学技术是社会主义事业成败的关键。用马克思主义科学技术观研究当代科学技术进... 马克思主义科学技术观的本质是辩证唯物主义和历史唯物主义的统一 ;它的基本内容是科学技术是生产力 ;它的核心是科学技术是历史的有力杠杆 ;它的落脚点是科学技术是社会主义事业成败的关键。用马克思主义科学技术观研究当代科学技术进步对人类社会的影响 ,其结论是 :物质成果丰裕、精神成果丰硕、物质成果和精神成果共享、人的自由而全面发展的社会主义社会 ,将是 2 1世纪人类文明演进的总趋向。 展开更多
关键词 马克思主义科学技术 科学技术 人类文明
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论加强大学生科学马克思主义观教育 被引量:7
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作者 周向军 《思想政治教育研究》 2009年第6期12-15,共4页
马克思主义观是关于什么是马克思主义和怎样对待马克思主义等问题的看法或观点。从大学生肩负的历史使命和大学生马克思主义观及其教育现状来看,进一步加强大学生马克思主义观教育具有十分重要的意义。加强大学生马克思主义观教育至少... 马克思主义观是关于什么是马克思主义和怎样对待马克思主义等问题的看法或观点。从大学生肩负的历史使命和大学生马克思主义观及其教育现状来看,进一步加强大学生马克思主义观教育具有十分重要的意义。加强大学生马克思主义观教育至少应从以下几方面入手:引导学生向"老祖宗"请教;用发展着的科学马克思主义观教育学生;指导学生向实践学习;充分利用反面教员的作用;进一步加强教材建设;做好教师的科学马克思主义观教育和培训工作;深入进行学理上的探讨。 展开更多
关键词 马克思主义 大学生 教育 科学
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人类中心主义与马克思主义及科学发展观 被引量:14
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作者 邓天雄 《社会科学研究》 CSSCI 北大核心 2005年第3期7-11,共5页
生态哲学并不是一种统一的理论,对人类中心主义的不同看法,是不同范式的生态哲学争论的焦点之一。马克思主义在处理人类与自然的关系时,基本态度是属于人类中心主义一方的。中国共产党人提出的科学发展观,是一种充满现代色彩的人类中心... 生态哲学并不是一种统一的理论,对人类中心主义的不同看法,是不同范式的生态哲学争论的焦点之一。马克思主义在处理人类与自然的关系时,基本态度是属于人类中心主义一方的。中国共产党人提出的科学发展观,是一种充满现代色彩的人类中心主义。相对它而言,近代人类中心主义显得残酷,非人类中心主义则显得虚伪。 展开更多
关键词 生态哲学 人类中心主义 人类中心主义 马克思主义 科学发展
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论当代马克思主义大科学观的基本规定 被引量:2
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作者 汪信砚 《江汉论坛》 CSSCI 北大核心 1996年第9期58-61,共4页
关键词 科学 马克思主义哲学 人文社会科学 当代马克思主义 科学体系 科学知识 科学应用 系统 应用技术 科学精神
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资本逻辑与马克思主义科学观 被引量:2
9
作者 曹志平 崔素娟 《厦门大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2019年第1期41-47,共7页
资本逻辑与马克思主义科学观是涉及到《资本论》的哲学意义、《资本论》中的科学观以及马克思主义科学观构成的重要概念,它们互为理解对方的关节点。马克思主义科学观是理解《资本论》对资本逻辑的全面批判及其与马克思主义哲学关系的... 资本逻辑与马克思主义科学观是涉及到《资本论》的哲学意义、《资本论》中的科学观以及马克思主义科学观构成的重要概念,它们互为理解对方的关节点。马克思主义科学观是理解《资本论》对资本逻辑的全面批判及其与马克思主义哲学关系的理论关键点,而资本逻辑则是马克思主义科学观中具有理论原则意义的内在部分,是揭示科学的现代属性和特征的钥匙。对资本逻辑与马克思主义科学观关系的研究,重点是阐述《资本论》及其手稿中的科学观,论述《资本论》在马克思主义科学观发展中的理论地位,并从资本逻辑来解释马克思主义科学观具有的当代性。 展开更多
关键词 资本逻辑 《资本论》 科学 马克思主义科学
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论科学发展观对马克思主义社会实践观的发展与创新 被引量:2
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作者 林少红 《广东社会科学》 CSSCI 北大核心 2009年第4期71-75,共5页
科学发展观从新世纪新阶段的实际出发,论述了社会发展问题的本质、主体、内涵、规律和目的等重要问题,回应了当代中国所面临的重大经济、政治和社会挑战,是对马克思主义社会实践观的重要创新。
关键词 科学发展 马克思主义 实践 创新
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论当代中国马克思主义科学技术观:科学技术动力观 被引量:3
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作者 文兴吾 《社会科学研究》 CSSCI 北大核心 2012年第2期48-52,共5页
以"科学技术动力观"为构架的当代中国马克思主义科学技术观,是纵观人类文明发展史确立起来的社会发展观;它全面、深刻地把握了科学技术的社会价值与多重职能,树立起"科学当然包括社会科学"的大科学观;是唯物史观的... 以"科学技术动力观"为构架的当代中国马克思主义科学技术观,是纵观人类文明发展史确立起来的社会发展观;它全面、深刻地把握了科学技术的社会价值与多重职能,树立起"科学当然包括社会科学"的大科学观;是唯物史观的现代拓深形式。"科学技术动力观"与科学发展观的辩证统一,开创了我国建设创新型国家、实现科技革命与社会主义有效契合的新境界。 展开更多
关键词 科学技术 马克思主义科学技术 历史唯物主义
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贝尔纳与马克思主义科学观 被引量:3
12
作者 王凤祥 袁泽民 《云南社会科学》 CSSCI 北大核心 2012年第1期56-58,共3页
J.D.贝尔纳作为20世纪英国最知名、最有争议的科学家之一,为后人留下了许多宝贵的财富。因为他,才有科学学的建立;因为他,才有"贝尔纳学派"的形成;因为他的怪癖天性,才有"贝尔纳效应"的启示。除此之外,他青年时期... J.D.贝尔纳作为20世纪英国最知名、最有争议的科学家之一,为后人留下了许多宝贵的财富。因为他,才有科学学的建立;因为他,才有"贝尔纳学派"的形成;因为他的怪癖天性,才有"贝尔纳效应"的启示。除此之外,他青年时期就一直追逐着马克思主义科学观的足迹,一生积极参与克思主义的科学事业。贝尔纳生活的年代正是20世纪社会、经济和政治动荡的时期,就是这种复杂的生活环境给了贝尔纳接触马克思主义的机会,并与马克思主义科学观结下了不解之缘。 展开更多
关键词 J.D.贝尔纳:马克思主义科学:苏联科学模式
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科学马克思主义观的运行逻辑、辩证意蕴与价值旨趣 被引量:2
13
作者 杨斌 徐之顺 《学海》 CSSCI 北大核心 2017年第6期211-214,共4页
科学马克思主义观关乎"什么是马克思主义、怎样对待马克思主义"的科学认识。从本体论层面探讨科学马克思主义观,就要把握马克思主义观的实践性、变革性、人民性的运行逻辑,揭示科学马克思主义观面向实践、指导实践的思想源泉... 科学马克思主义观关乎"什么是马克思主义、怎样对待马克思主义"的科学认识。从本体论层面探讨科学马克思主义观,就要把握马克思主义观的实践性、变革性、人民性的运行逻辑,揭示科学马克思主义观面向实践、指导实践的思想源泉和理论动力;从认识论视阈把握科学马克思主义观,就要从理论与实践、现实与理想、个人与社会等基本范畴中阐明马克思主义的内在逻辑关系,正确认识马克思主义观的辩证思维路径和方法论意蕴;从价值论场域阐明科学马克思主义观,就要实现马克思主义真理性与工具性的完美契合,深刻揭示科学马克思主义观在当代所具有的理想目标的真理性价值、科学思想的方法论价值和指导中国发展的实践性价值。 展开更多
关键词 科学马克思主义 运行逻辑 辩证意蕴 价值旨趣
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李大钊的科学的马克思主义观 被引量:3
14
作者 黄敏兰 《人文杂志》 CSSCI 北大核心 1997年第6期87-91,共5页
关键词 马克思主义 李大钊 唯物史 科学的马克思主义 社会主义 圣西门 历史 资本主义 西方历史哲学 人类认识史
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中国共产党构建马克思主义观之科学方法探析 被引量:1
15
作者 张冬冬 《北京工业大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2011年第4期41-44,71,共5页
党的马克思主义观对于马克思主义中国化进程具有重要的影响和作用,其马克思主义观正确与否关系到马克思主义中国化的历史命运。中国共产党人要想树立正确的马克思主义观就必须掌握构建马克思主义观之科学方法。历史经验证明,做到"... 党的马克思主义观对于马克思主义中国化进程具有重要的影响和作用,其马克思主义观正确与否关系到马克思主义中国化的历史命运。中国共产党人要想树立正确的马克思主义观就必须掌握构建马克思主义观之科学方法。历史经验证明,做到"三个坚持",即坚持以经典作家的马克思主义观为指导、坚持以中国革命和建设的具体实际为基础、坚持以与错误的马克思主义观不断斗争为动力尤为重要。 展开更多
关键词 马克思主义 科学方法 中国革命
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《科学的马克思主义观与当代中国的马克思主义中国化问题研究》课题成果展示 被引量:2
16
作者 周向军 《思想政治教育研究》 CSSCI 2016年第5期134-140,共7页
《科学的马克思主义观与当代中国的马克思主义中国化问题研究》是山东大学周向军教授主持的国家社科基金一般项目(项目编号:07 BKS012 )的最终研究成果. 课题组主要成员有:陈桂香、张士海、李惠芬、高奇、赵蕾、胡和勤、陈家付、张... 《科学的马克思主义观与当代中国的马克思主义中国化问题研究》是山东大学周向军教授主持的国家社科基金一般项目(项目编号:07 BKS012 )的最终研究成果. 课题组主要成员有:陈桂香、张士海、李惠芬、高奇、赵蕾、胡和勤、陈家付、张俊国、刘文杰、郭鹏、王清涛、杨燕等. 该成果作为国家社科基金资助项目,2012年结项,鉴定等级为优秀。 展开更多
关键词 马克思主义 中国化问题 成果展示 当代中国 课题组 科学 国家社科基金 基金资助项目
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论马克思主义的科学自由观(上) 被引量:1
17
作者 王永昌 《人文杂志》 1988年第1期45-50,共6页
自由是崇高和美好的。从一定意义上讲,人类艰难曲折的发展史,就是人类向往自由、追求自由、争取自由和不断开辟自由之路的奋斗史。人类实践和社会发展每向前迈出大步的时候,“自由之谜”就被推到人们的面前,成为时代的课题,召唤人们去... 自由是崇高和美好的。从一定意义上讲,人类艰难曲折的发展史,就是人类向往自由、追求自由、争取自由和不断开辟自由之路的奋斗史。人类实践和社会发展每向前迈出大步的时候,“自由之谜”就被推到人们的面前,成为时代的课题,召唤人们去思考和求解。 展开更多
关键词 马克思主义 科学自由 发展史 追求自由 人类实践 “自由” 社会主义 马克思主义自由 课题 自然界
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论现代新儒学马克思主义观的研究意义 被引量:2
18
作者 张三萍 《学术论坛》 北大核心 2006年第9期27-29,54,共4页
现代新儒学的马克思主义观是一种非科学的马克思主义观。研究现代新儒学的马克思主义观既具有思想史意义,也具有现实意义:其一,研究现代新儒学的马克思主义观,有助于我们全面了解现代新儒学的理论特质;其二,研究现代新儒学的马克思主义... 现代新儒学的马克思主义观是一种非科学的马克思主义观。研究现代新儒学的马克思主义观既具有思想史意义,也具有现实意义:其一,研究现代新儒学的马克思主义观,有助于我们全面了解现代新儒学的理论特质;其二,研究现代新儒学的马克思主义观,也有利于我们坚定马克思主义的信念;其三,研究现代新儒学的马克思主义观,还有利于我们树立科学的马克思主义观。 展开更多
关键词 现代新儒学 科学的马克思主义 非科学的马克思主义观
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科学实践观与马克思主义的历史认识论
19
作者 张丽君 周海春 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2007年第6期28-33,共6页
唯物史观的诞生过程表现为历史认识论的确立过程。实践的观点是马克思主义认识论的基本观点。科学实践观的确立解决了历史认识论问题。实践历史认识论回应了现代西方哲学的挑战,推进了唯物史观的研究。
关键词 马克思主义 科学实践 历史认识论
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“什么是马克思主义”追问中的科学学习观考察
20
作者 曹富雄 《甘肃社会科学》 CSSCI 北大核心 2012年第5期11-14,共4页
回顾马克思主义发展史上"什么是马克思主义"的几次重大追问,都蕴含着丰富而科学的学习观。从历史缘由看,每次追问都无一例外地和马克思主义的文本、解释、应用有关。从追问实质看,各种不同形式的追问实质上都反映了追问者所... 回顾马克思主义发展史上"什么是马克思主义"的几次重大追问,都蕴含着丰富而科学的学习观。从历史缘由看,每次追问都无一例外地和马克思主义的文本、解释、应用有关。从追问实质看,各种不同形式的追问实质上都反映了追问者所坚持的科学学习观。从价值诉求看,各种不同的追问都表达了追问者坚决纠正偏离马克思主义的错误倾向、不断寻求真假马克思主义的判断标准、牢固树立对待马克思主义的科学态度的共同理论诉求,从而明确表达了追问者在"什么是马克思主义,怎样对待马克思主义"问题上的科学学习观。 展开更多
关键词 马克思主义 马克思主义 科学学习
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