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看不见“现在”的学校——重审时间的教育意义
被引量：
30
1
作者
白倩
于伟
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2021年第3期50-60,共11页
置身于一个层层嵌套的计划之中,学校时间表达为一个封闭的、具有固定节奏和严格秩序的循环圈。学生生活在一种被时间饥荒文化支配的时间生态中,它由精细的时间表、教师职责时间、相同群体创造的时间环境以及逆向流动的时间等要素构成。...
置身于一个层层嵌套的计划之中,学校时间表达为一个封闭的、具有固定节奏和严格秩序的循环圈。学生生活在一种被时间饥荒文化支配的时间生态中,它由精细的时间表、教师职责时间、相同群体创造的时间环境以及逆向流动的时间等要素构成。这个以控制为形式、用焦虑当动力的时间生态让“现在”在理论上呈现为一种无法维持的空洞瞬间,实践上表现为没有合法的地位以及被强行打断的状态。学校理应重审时间的教育意义,尤其是通过改革时间表、反思时间控制权分配和尊重儿童个人时间的权力等方式来重审时间的非生产性意义在儿童成长中的价值。
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关键词
学校
时间
生态
现在与未来
时间
饥荒
非生产性时间
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题名
看不见“现在”的学校——重审时间的教育意义
被引量：
30
1
作者
白倩
于伟
机构
东北师范大学教育学部
出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2021年第3期50-60,共11页
文摘
置身于一个层层嵌套的计划之中,学校时间表达为一个封闭的、具有固定节奏和严格秩序的循环圈。学生生活在一种被时间饥荒文化支配的时间生态中,它由精细的时间表、教师职责时间、相同群体创造的时间环境以及逆向流动的时间等要素构成。这个以控制为形式、用焦虑当动力的时间生态让“现在”在理论上呈现为一种无法维持的空洞瞬间,实践上表现为没有合法的地位以及被强行打断的状态。学校理应重审时间的教育意义,尤其是通过改革时间表、反思时间控制权分配和尊重儿童个人时间的权力等方式来重审时间的非生产性意义在儿童成长中的价值。
关键词
学校
时间
生态
现在与未来
时间
饥荒
非生产性时间
Keywords
school time ecology
present and future
time famine
unproductive time
分类号
G40-02 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
看不见“现在”的学校——重审时间的教育意义
白倩
于伟
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2021
30
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