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非正式学习成果认证探析被引量：26: 1; 作者高洁付建军孙旭《远程教育杂志》 CSSCI 2014年第4期93-98,共6页; 在全民终身学习的学习型社会建设的背景下,非正式学习成果认证日益凸显其在国家继续教育学习成果认证、积累与转换制度设计中的重要地位和社会价值。通过借鉴国外非正式学习成果认证的成功理论和实践,对我国非正式学习成果认证标准的建... 展开更多; 关键词非正式学习成果认证标准认证原则程序; 在线阅读下载PDF 职称材料

非正式学习成果认定的研究与实践被引量：28: 2; 作者王迎《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第1期33-37,共5页; 在倡导终身学习、学分银行建设的现实背景下,非正式学习成果认定的理论与实践越来越成为国内外学者关注的焦点。本文通过梳理当前研究和相关案例发现,对在职成人在工作中、生活中获得的这些技能与能力等不同类型的非正式学习成果认定时... 展开更多; 关键词先前学习认定非正式学习成果成人教育学分银行; 在线阅读下载PDF 职称材料

非正规与非正式学习成果认证的现实困境和路径选择被引量：11: 3; 作者黄娥《成人教育》北大核心 2018年第9期1-4,共4页; 目前,我国非正规和非正式学习成果认证面临着正规学习成果、非正规和非正式学习成果的社会价值取向二元分化态势凸显,非正规和非正式学习成果体系结构庞杂、不系统,操作性不高,教育政策导向模糊和立法不深入等诸多现实困境。结合我国实... 展开更多; 关键词学习成果认证非正规学习成果非正式学习成果; 在线阅读下载PDF 职称材料

国际视野下学习成果认定的保障机制及其启示被引量：13: 4; 作者祁占勇刘丹《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2021年第4期83-92,共10页; 学习成果认定是21世纪各个国家共同关注和探讨的课题。在终身教育背景下人的可持续发展需求增加、教育全球化趋势下教育合作与交流愿望强烈、非正式学习成果理论的兴起等诸多因素的催生下,学习成果认定越来越重要。从国家范围来看,发达... 展开更多; 关键词学习成果认定正式学习成果认定非正式学习成果认定学习成果认定保障机制; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名非正式学习成果认证探析被引量：26: 1; 作者高洁付建军孙旭; 机构国家开放大学; 出处《远程教育杂志》 CSSCI 2014年第4期93-98,共6页; 基金教育部职业教育与成人教育司委托项目"国家继续教育学习成果认证积累与转换制度的研究与实践"(教职成司函[2012]92号)之子课题"基准框架下非正式学习成果认证探索"(课题编号:XM00103-4)的成果之一; 文摘在全民终身学习的学习型社会建设的背景下,非正式学习成果认证日益凸显其在国家继续教育学习成果认证、积累与转换制度设计中的重要地位和社会价值。通过借鉴国外非正式学习成果认证的成功理论和实践,对我国非正式学习成果认证标准的建立、认证原则和程序等进行了论述。; 关键词非正式学习成果认证标准认证原则程序; Keywords Certification standards of informal learning achievements Principle of certification Procedure; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名非正式学习成果认定的研究与实践被引量：28: 2; 作者王迎; 机构中央广播电视大学现代远程教育研究所; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第1期33-37,共5页; 基金 2011年国家开放大学专项课题"国家开放大学学习成果认证制度研究"(课题编号:G11AQ0006Z)的研究成果; 文摘在倡导终身学习、学分银行建设的现实背景下,非正式学习成果认定的理论与实践越来越成为国内外学者关注的焦点。本文通过梳理当前研究和相关案例发现,对在职成人在工作中、生活中获得的这些技能与能力等不同类型的非正式学习成果认定时,需要一种科学且可操作的评价方式能够评价与认可在职成人的学习。本文给出了非正式学习成果认定的四个基本判断,并提出先前学习认定作为对个体先前学习和经验认可的一种具体方法和实施策略,在具体实施中需要注意的四个重要问题。本文旨在通过讨论在职成人非正式学习成果认定的研究和实践,为学习成果认证和学分银行建设提供一种思路,为推进成人学历教育和非学历教育相融合提供一种途径。; 关键词先前学习认定非正式学习成果成人教育学分银行; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名非正规与非正式学习成果认证的现实困境和路径选择被引量：11: 3; 作者黄娥; 机构重庆广播电视大学; 出处《成人教育》北大核心 2018年第9期1-4,共4页; 基金重庆市教委教改项目"远教与职教一体化资历框架建设与应用研究" 项目编号为173210 +1 种基金项目编号为DDJG1711301; 文摘目前,我国非正规和非正式学习成果认证面临着正规学习成果、非正规和非正式学习成果的社会价值取向二元分化态势凸显,非正规和非正式学习成果体系结构庞杂、不系统,操作性不高,教育政策导向模糊和立法不深入等诸多现实困境。结合我国实际情况,明晰非正规和非正式学习成果认证政策导向,建立专门的、权威的非正规和非正式学习成果认证组织实体,厘清非正规和非正式学习成果标准体系逻辑,是我国非正规和非正式学习成果认证机制建设的路径选择。; 关键词学习成果认证非正规学习成果非正式学习成果; Keywords certification of learning outcomes informal learning outcomes non-formal learning outcomes; 分类号 G720 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国际视野下学习成果认定的保障机制及其启示被引量：13: 4; 作者祁占勇刘丹; 机构陕西师范大学教育学院; 出处《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2021年第4期83-92,共10页; 基金全国教育科学“十三五”规划国家一般课题“教育供给侧改革的基本理论问题与制度保障研究”[BAA170014]。; 文摘学习成果认定是21世纪各个国家共同关注和探讨的课题。在终身教育背景下人的可持续发展需求增加、教育全球化趋势下教育合作与交流愿望强烈、非正式学习成果理论的兴起等诸多因素的催生下,学习成果认定越来越重要。从国家范围来看,发达国家在学习成果认定方面已积累了较为丰富而成熟的经验:认定主体、认定流程、认定方式、认定原则、认定结果等五方面构成了学习成果认定的制度内核;法律法规、组织机构、经费投入、信息公开、质量监控等因素共同组成了学习成果认定的质量保障机制。当前,我国学习成果认定存在法律政策体系不完备、资历标准不健全、课程标准不统一、质量监控机制未建立等问题。这些问题严重影响学习成果认定工作的深入推进,需要相关部门制定措施加以解决,如构建学习成果认定的法律政策体系、制定资历框架标准以促进学习成果沟通、实施全国课程标准建设推动学习成果等值、建立质量监控体系保障学习成果的公信力等。; 关键词学习成果认定正式学习成果认定非正式学习成果认定学习成果认定保障机制; Keywords the recognition of learning outcomes the recognition of formal learning outcomes the recognition of informal learning outcomes the assurance mechanism of learning outcomes recognition; 分类号 G40-058.1 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	非正式学习成果认证探析	高洁付建军孙旭	《远程教育杂志》 CSSCI	2014	26	在线阅读下载PDF 职称材料
2	非正式学习成果认定的研究与实践	王迎	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2012	28	在线阅读下载PDF 职称材料
3	非正规与非正式学习成果认证的现实困境和路径选择	黄娥	《成人教育》北大核心	2018	11	在线阅读下载PDF 职称材料
4	国际视野下学习成果认定的保障机制及其启示	祁占勇刘丹	《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心	2021	13	在线阅读下载PDF 职称材料