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非智力因素与教育改革
被引量：
48
1
作者
燕国材
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2014年第7期3-9,共7页
"非智力因素"是20世纪80年代初期提出的一个概念。在此之前,我国心理学与汉语系统中都是没有的;西方心理学与英语系统中,也一直没有这个词。凡是智力因素以外的一切心理因素,都属于非智力因素范畴。但一般所强调的是动机、兴...
"非智力因素"是20世纪80年代初期提出的一个概念。在此之前,我国心理学与汉语系统中都是没有的;西方心理学与英语系统中,也一直没有这个词。凡是智力因素以外的一切心理因素,都属于非智力因素范畴。但一般所强调的是动机、兴趣、感情、意志与性格五种。积极性是非智力因素所固有的特点,并表现出动力、定向、引导、维持、调控与强化六大作用。与智力因素一起,构成一种新的学习理论,即智力(I)与非智力因素(N)结合论,简称为IN结合论。这一理论由一个目的、一条假设与一个公式所组成,有别于西方的联结派、认知派与人本派三大学习理论派别。
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关键词
教育改革
非智力
特性
非智力
因素
IN结合论
非智力因素积极性
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职称材料
题名
非智力因素与教育改革
被引量：
48
1
作者
燕国材
机构
上海师范大学教育学院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2014年第7期3-9,共7页
文摘
"非智力因素"是20世纪80年代初期提出的一个概念。在此之前,我国心理学与汉语系统中都是没有的;西方心理学与英语系统中,也一直没有这个词。凡是智力因素以外的一切心理因素,都属于非智力因素范畴。但一般所强调的是动机、兴趣、感情、意志与性格五种。积极性是非智力因素所固有的特点,并表现出动力、定向、引导、维持、调控与强化六大作用。与智力因素一起,构成一种新的学习理论,即智力(I)与非智力因素(N)结合论,简称为IN结合论。这一理论由一个目的、一条假设与一个公式所组成,有别于西方的联结派、认知派与人本派三大学习理论派别。
关键词
教育改革
非智力
特性
非智力
因素
IN结合论
非智力因素积极性
Keywords
education reform
non-intellectual feature
non-intelligence factor
IN combining theory
initiative of non-intelligence factors
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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被引量
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1
非智力因素与教育改革
燕国材
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2014
48
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