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领导者如何开发领导者如何开发“非原则性歧见”的价值
1
作者
袁建伟
《领导科学》
北大核心
2016年第9期24-25,共2页
领导者在工作中难免会遇到来自班子成员和下属的歧见。这些歧见从性质上看,可以分为"原则性歧见"和"非原则性歧见",两者的根本区别在于是否关乎原则。一般情况下,歧见中更多的是"非原则性歧见",即不关乎原则的歧见。正因为这类歧...
领导者在工作中难免会遇到来自班子成员和下属的歧见。这些歧见从性质上看,可以分为"原则性歧见"和"非原则性歧见",两者的根本区别在于是否关乎原则。一般情况下,歧见中更多的是"非原则性歧见",即不关乎原则的歧见。正因为这类歧见不关乎原则,在处理时具有较大的回旋空间。领导者要善于发现这类歧见中的积极因素,视歧见为财富,创新思维方式,着力开发其蕴含的多重价值。
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关键词
非原则性
领导者
开发
价值
创新思维方式
班子成员
积极因素
下属
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职称材料
运用好适度“模糊”艺术
被引量:
1
2
作者
郝田丰
《领导科学》
北大核心
2008年第1期20-20,共1页
领导干部在日常管理工作中,有很多需要处理的问题。这些问题,有常规性问题与非常规性问题之别。也有原则性问题与非原则性问题之分。对非常规性的一时难以提出明确处理意见而又必须表明态度的问题,对一时还没弄清楚的问题和非原则性...
领导干部在日常管理工作中,有很多需要处理的问题。这些问题,有常规性问题与非常规性问题之别。也有原则性问题与非原则性问题之分。对非常规性的一时难以提出明确处理意见而又必须表明态度的问题,对一时还没弄清楚的问题和非原则性的问题,如果硬性套用“非此即彼”的精准处理方式,轻者徒劳无功,重则损害和谐、伤害感情、贻误工作。处理这类问题,如果适度“模糊”一些,则可以收到化不利为有利和事半功倍的效果。
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关键词
模糊
艺术
日常管理工作
“
非
此即彼”
性问题
领导干部
非
常规性
非原则性
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职称材料
副手问题
3
《领导科学》
北大核心
2016年第17期58-58,共1页
不会当副手,就很难成为合格的一把手。一个地方、一个单位,主管行政或者业务的副手是很难当的,除非他最大限度地放弃个人意志,或者故意无所事事。如果他太投入、太有想法、太有能力、太有威望,就有可能引起意料不到的猜疑,甚至让...
不会当副手,就很难成为合格的一把手。一个地方、一个单位,主管行政或者业务的副手是很难当的,除非他最大限度地放弃个人意志,或者故意无所事事。如果他太投入、太有想法、太有能力、太有威望,就有可能引起意料不到的猜疑,甚至让人觉得有政治上的野心。有时候优秀并不是绝对的好事。一把手单独向上级汇报班子的其他同志的表现,是正常的汇报;而其他成员在背后议论一把手,是犯忌的。即便是向上级反映情况,也有可能被看作是不安分,甚至有可能被看作是非组织行为。认真地说,只要出以公心,班子成员之间的非原则性摩擦应该可以通过坦率的交流来解决,但那常常只是一种理想。权力本来是一种社会责任,却常常被当成个人价值。因为行使责任而可能引起的权力敏感,常常被当成对个人价值的冒犯,而这又常常是最不能令人接受的事情。
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关键词
副手
班子成员
社会责任
个人价值
一把手
个人意志
组织行为
非原则性
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职称材料
与同学发生争执怎么办?
4
作者
沧水
《职业技术教育》
北大核心
1998年第6期28-29,共2页
关键词
同学
自我控制能力
职校生
化解矛盾
发生
和解
情绪
心理健康
态度
非原则性
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职称材料
题名
领导者如何开发领导者如何开发“非原则性歧见”的价值
1
作者
袁建伟
机构
中共河南省直机关党校
出处
《领导科学》
北大核心
2016年第9期24-25,共2页
文摘
领导者在工作中难免会遇到来自班子成员和下属的歧见。这些歧见从性质上看,可以分为"原则性歧见"和"非原则性歧见",两者的根本区别在于是否关乎原则。一般情况下,歧见中更多的是"非原则性歧见",即不关乎原则的歧见。正因为这类歧见不关乎原则,在处理时具有较大的回旋空间。领导者要善于发现这类歧见中的积极因素,视歧见为财富,创新思维方式,着力开发其蕴含的多重价值。
关键词
非原则性
领导者
开发
价值
创新思维方式
班子成员
积极因素
下属
分类号
C933 [经济管理—管理学]
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职称材料
题名
运用好适度“模糊”艺术
被引量:
1
2
作者
郝田丰
机构
中共河北平泉县委党校
出处
《领导科学》
北大核心
2008年第1期20-20,共1页
文摘
领导干部在日常管理工作中,有很多需要处理的问题。这些问题,有常规性问题与非常规性问题之别。也有原则性问题与非原则性问题之分。对非常规性的一时难以提出明确处理意见而又必须表明态度的问题,对一时还没弄清楚的问题和非原则性的问题,如果硬性套用“非此即彼”的精准处理方式,轻者徒劳无功,重则损害和谐、伤害感情、贻误工作。处理这类问题,如果适度“模糊”一些,则可以收到化不利为有利和事半功倍的效果。
关键词
模糊
艺术
日常管理工作
“
非
此即彼”
性问题
领导干部
非
常规性
非原则性
分类号
D262.3 [政治法律—中共党史]
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职称材料
题名
副手问题
3
出处
《领导科学》
北大核心
2016年第17期58-58,共1页
文摘
不会当副手,就很难成为合格的一把手。一个地方、一个单位,主管行政或者业务的副手是很难当的,除非他最大限度地放弃个人意志,或者故意无所事事。如果他太投入、太有想法、太有能力、太有威望,就有可能引起意料不到的猜疑,甚至让人觉得有政治上的野心。有时候优秀并不是绝对的好事。一把手单独向上级汇报班子的其他同志的表现,是正常的汇报;而其他成员在背后议论一把手,是犯忌的。即便是向上级反映情况,也有可能被看作是不安分,甚至有可能被看作是非组织行为。认真地说,只要出以公心,班子成员之间的非原则性摩擦应该可以通过坦率的交流来解决,但那常常只是一种理想。权力本来是一种社会责任,却常常被当成个人价值。因为行使责任而可能引起的权力敏感,常常被当成对个人价值的冒犯,而这又常常是最不能令人接受的事情。
关键词
副手
班子成员
社会责任
个人价值
一把手
个人意志
组织行为
非原则性
分类号
D262.3 [政治法律—中共党史]
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职称材料
题名
与同学发生争执怎么办?
4
作者
沧水
出处
《职业技术教育》
北大核心
1998年第6期28-29,共2页
关键词
同学
自我控制能力
职校生
化解矛盾
发生
和解
情绪
心理健康
态度
非原则性
分类号
G715.5 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
领导者如何开发领导者如何开发“非原则性歧见”的价值
袁建伟
《领导科学》
北大核心
2016
0
在线阅读
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职称材料
2
运用好适度“模糊”艺术
郝田丰
《领导科学》
北大核心
2008
1
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职称材料
3
副手问题
《领导科学》
北大核心
2016
0
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职称材料
4
与同学发生争执怎么办?
沧水
《职业技术教育》
北大核心
1998
0
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职称材料
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