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题名不同类别学习策略下的中医诊断学习:以舌诊学习为例
被引量：1
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作者
孙红梅
阴国恩
陈雪莹
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机构
天津师范大学心理与行为研究院
天津中医药大学人文管理学院
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出处
《心理与行为研究》
CSSCI
2013年第6期728-731,共4页
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基金
天津市哲学社会科学研究规划一般项目(TJJX11-067)的资助
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文摘
探讨分析和非分析两种类别学习策略对中医舌诊学习效果的影响。以61名大学生为被试,运用"限定分类学习"范式进行舌诊学习实验。结果表明,即时测验中分析策略的诊断正确率显著高于非分析策略,但分析策略的遗忘量显著大于非分析策略;不管即时测验还是2周后测验,分析策略组的信心评价都显著高于非分析策略组。研究认为分析策略比非分析策略学习效果更好,但非分析策略保持效果更好,不容易遗忘。
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关键词
类别学习
分析策略
非分析策略
中医舌诊.
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Keywords
category learning, analytic reasoning, non-analytic reasoning, Tongue inspection in traditional Chi-nese medicine.
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分类号
B842.3
[哲学宗教—基础心理学]
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