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借鉴国际经验完善我国非全日制研究生教育被引量：18: 1; 作者唐继卫马健生李洋《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2014年第12期1-5,共5页; 论述了非全日制研究生教育对促进我国研究生教育健康发展的巨大作用。借鉴国际经验,进一步厘清了非全日制研究生教育的内涵;认为打破学生身份限制,规范非全日制培养形式,切实实施完全学分制是非全日制研究生教育发展的保障。; 关键词非全日制研究生教育在职研究生教育专业学位:完全学分制; 在线阅读下载PDF 职称材料

人才强国战略与我国非全日制研究生教育的发展被引量：10: 2; 作者王桂林程翠玉姜玮《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2005年第10期13-16,共4页; 论述了实施人才强国战略的重大意义和紧迫性,指出了发展非全日制研究生教育是实施人才强国战略的需要,提出了发展非全日制研究生教育需要解决的几个问题及对策。; 关键词人才强国战略非全日制研究生教育中国高等教育教学组织形式学分互认; 在线阅读下载PDF 职称材料

关于我国非全日制研究生教育改革的建议被引量：13: 3; 作者周文松朱爱红《江苏社会科学》 CSSCI 北大核心 2010年第S1期51-54,共4页; 本文在总结我国非全日制研究生教育发展状况的基础上,认真分析了目前我国非全日制研究生教育存在的突出矛盾和制约因素,深入剖析了非全日制研究生教育生源萎缩、定位不当、培养模式缺乏特色、质量评估与保障机制不完善等现实问题的深层... 展开更多; 关键词非全日制研究生教育应用型人才同等学力专业学位科学学位; 在线阅读下载PDF 职称材料

利用网络教学促进非全日制研究生教育的发展被引量：9: 4; 作者张会杰聂钢朱继洲《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2004年第4期33-36,共4页; 非全日制研究生教育与全日制研究生教育互为补充,是我国学位与研究生教育体系的重要组成部分。充分利用网络教学是发展非全日制研究生教育的一个重要途径,在教学、管理和共享大学资源特别是数字化网络图书馆等方面,网络教学的应用必将... 展开更多; 关键词网络教学非全日制研究生教育高等教育终身学习教学模式教学内容; 在线阅读下载PDF 职称材料

伦敦大学教育学院非全日制研究生培养体系及启示被引量：3: 5; 作者周青杨妙霞杨辉祥《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2005年第10期50-53,共4页; 通过对英国伦敦大学教育学院非全日制硕士研究生教育的目标定位、入学条件、课程设置、学位授予等几方面的比较分析,为我国非全日制研究生教育的改革与发展提供一些参考和借鉴。; 关键词伦敦大学教育学院英国非全日制硕士研究生教育入学条件课程设置; 在线阅读下载PDF 职称材料

同等学力研究生教育应予取消被引量：4: 6; 作者龚向和卢肖汀《苏州大学学报（教育科学版）》 CSSCI 2019年第2期122-128,共7页; 同等学力研究生教育作为特定历史阶段的教育制度在更新在职人员专业知识、提高其专业能力方面发挥了重要作用。然而随着社会的快速发展,人们的学习方式、途径发生了巨大变化,同等学力研究生教育模式的缺点逐步显现,与此同时专升本、非... 展开更多; 关键词同等学力研究生教育非全日制研究生教育非全日制专业学位; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名借鉴国际经验完善我国非全日制研究生教育被引量：18: 1; 作者唐继卫马健生李洋; 机构国务院学位委员会办公室北京师范大学; 出处《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2014年第12期1-5,共5页; 基金中国学位与研究生教育学会重点课题“世界高水平大学研究生教育发展的新特点研究”(编号:2013Y09)成果之一; 文摘论述了非全日制研究生教育对促进我国研究生教育健康发展的巨大作用。借鉴国际经验,进一步厘清了非全日制研究生教育的内涵;认为打破学生身份限制,规范非全日制培养形式,切实实施完全学分制是非全日制研究生教育发展的保障。; 关键词非全日制研究生教育在职研究生教育专业学位:完全学分制; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名人才强国战略与我国非全日制研究生教育的发展被引量：10: 2; 作者王桂林程翠玉姜玮; 机构山东大学; 出处《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2005年第10期13-16,共4页; 文摘论述了实施人才强国战略的重大意义和紧迫性,指出了发展非全日制研究生教育是实施人才强国战略的需要,提出了发展非全日制研究生教育需要解决的几个问题及对策。; 关键词人才强国战略非全日制研究生教育中国高等教育教学组织形式学分互认; 分类号 G643.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关于我国非全日制研究生教育改革的建议被引量：13: 3; 作者周文松朱爱红; 机构中国人民解放军海军航空工程学院训练部; 出处《江苏社会科学》 CSSCI 北大核心 2010年第S1期51-54,共4页; 文摘本文在总结我国非全日制研究生教育发展状况的基础上,认真分析了目前我国非全日制研究生教育存在的突出矛盾和制约因素,深入剖析了非全日制研究生教育生源萎缩、定位不当、培养模式缺乏特色、质量评估与保障机制不完善等现实问题的深层次原因。最后提出推行学位与学历一体化政策、创新适应非全日制研究生教育要求的培养模式、将全面质量管理引入到非全日制研究生教育中等改革举措。; 关键词非全日制研究生教育应用型人才同等学力专业学位科学学位; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名利用网络教学促进非全日制研究生教育的发展被引量：9: 4; 作者张会杰聂钢朱继洲; 机构西安交通大学高等教育研究所; 出处《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2004年第4期33-36,共4页; 文摘非全日制研究生教育与全日制研究生教育互为补充,是我国学位与研究生教育体系的重要组成部分。充分利用网络教学是发展非全日制研究生教育的一个重要途径,在教学、管理和共享大学资源特别是数字化网络图书馆等方面,网络教学的应用必将促进非全日制研究生教育的发展。; 关键词网络教学非全日制研究生教育高等教育终身学习教学模式教学内容; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名伦敦大学教育学院非全日制研究生培养体系及启示被引量：3: 5; 作者周青杨妙霞杨辉祥; 机构陕西师范大学; 出处《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2005年第10期50-53,共4页; 基金全国教育科学规划重点课题"理科教师教育发展课程设置与课程资源的开发"的阶段成果之一。课题编号:DIA010293; 文摘通过对英国伦敦大学教育学院非全日制硕士研究生教育的目标定位、入学条件、课程设置、学位授予等几方面的比较分析,为我国非全日制研究生教育的改革与发展提供一些参考和借鉴。; 关键词伦敦大学教育学院英国非全日制硕士研究生教育入学条件课程设置; 分类号 G643.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名同等学力研究生教育应予取消被引量：4: 6; 作者龚向和卢肖汀; 机构东南大学法学院; 出处《苏州大学学报（教育科学版）》 CSSCI 2019年第2期122-128,共7页; 基金教育部人文社科规划基金项目“新时代公平优质受教育权:教育平衡充分发展的国家义务研究”(项目编号:19YJA820012) 东南大学基本科研业务费(人文社科)重大引导项目“依法治校视野下高校学位制度的理论与实践问题研究”(项目编号:2242019S10001)的阶段性研究成果; 文摘同等学力研究生教育作为特定历史阶段的教育制度在更新在职人员专业知识、提高其专业能力方面发挥了重要作用。然而随着社会的快速发展,人们的学习方式、途径发生了巨大变化,同等学力研究生教育模式的缺点逐步显现,与此同时专升本、非全日制专业学位研究生教育等高等教育模式发展迅速并取得显著成果,对同等学力研究生教育造成了一定冲击。传统同等学力研究生教育已难以适应社会需要,取消同等学力研究生教育具有必要性及可行性。; 关键词同等学力研究生教育非全日制研究生教育非全日制专业学位; Keywords equivalent education level postgraduate education part-time postgraduate education part-time professional degree; 分类号 G643.7 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	借鉴国际经验完善我国非全日制研究生教育	唐继卫马健生李洋	《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心	2014	18	在线阅读下载PDF 职称材料
2	人才强国战略与我国非全日制研究生教育的发展	王桂林程翠玉姜玮	《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心	2005	10	在线阅读下载PDF 职称材料
3	关于我国非全日制研究生教育改革的建议	周文松朱爱红	《江苏社会科学》 CSSCI 北大核心	2010	13	在线阅读下载PDF 职称材料
4	利用网络教学促进非全日制研究生教育的发展	张会杰聂钢朱继洲	《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心	2004	9	在线阅读下载PDF 职称材料
5	伦敦大学教育学院非全日制研究生培养体系及启示	周青杨妙霞杨辉祥	《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心	2005	3	在线阅读下载PDF 职称材料
6	同等学力研究生教育应予取消	龚向和卢肖汀	《苏州大学学报（教育科学版）》 CSSCI	2019	4	在线阅读下载PDF 职称材料