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基础教育集团课程建设的四个着力点
被引量：
2
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作者
杨清
《中小学管理》
北大核心
2025年第1期53-56,共4页
集团课程建设是提高集团育人质量、促进基础教育优质均衡发展的必然要求。推进集团课程建设可从以下四方面着力:一是在明确集团文化内容的基础上,理清集团课程及各成员校课程的目标、定位和建设思路;二是重点关注纵向贯通课程和横向课...
集团课程建设是提高集团育人质量、促进基础教育优质均衡发展的必然要求。推进集团课程建设可从以下四方面着力:一是在明确集团文化内容的基础上,理清集团课程及各成员校课程的目标、定位和建设思路;二是重点关注纵向贯通课程和横向课程群建设,构建一体化的集团课程体系;三是通过慎重选择、整合转化、灵活实施、适时调整等,推进集团优质课程资源共享;四是鼓励成员校协同参与,构建适合集团的课程治理体系。
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关键词
集团课程建设
集团
化办学
贯通
课程
课程
群
课程
治理体系关键词
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题名
基础教育集团课程建设的四个着力点
被引量：
2
1
作者
杨清
机构
中国教育科学研究院
出处
《中小学管理》
北大核心
2025年第1期53-56,共4页
基金
中国教育科学研究院2022年度基本科研业务费专项资金重点项目“普通高中拔尖创新人才早期培养研究”(项目编号:GYB2022008)的研究成果。
文摘
集团课程建设是提高集团育人质量、促进基础教育优质均衡发展的必然要求。推进集团课程建设可从以下四方面着力:一是在明确集团文化内容的基础上,理清集团课程及各成员校课程的目标、定位和建设思路;二是重点关注纵向贯通课程和横向课程群建设,构建一体化的集团课程体系;三是通过慎重选择、整合转化、灵活实施、适时调整等,推进集团优质课程资源共享;四是鼓励成员校协同参与,构建适合集团的课程治理体系。
关键词
集团课程建设
集团
化办学
贯通
课程
课程
群
课程
治理体系关键词
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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1
基础教育集团课程建设的四个着力点
杨清
《中小学管理》
北大核心
2025
2
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