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酒店集团化供应链条件下酒店纺织品供应商运营思路与策略研究
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作者 王建国 陆璐璐 张华 《纺织报告》 2025年第1期26-28,共3页
文章分析了酒店集团的酒店、客房数据变化趋势,简述了酒店集团化发展的优势,在酒店集团化背景下,结合酒店纺织品供应商现状,提出了部分发展思路及相应策略。
关键词 酒店集团化 布草 供应链 思路 策略
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扎实推进集团化改革不断做强做优做大现代农业大企业
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作者 《中国农垦》 2025年第2期15-16,共2页
新疆天苗农业集团有限公司(以下简称“天苗集团”)位于新疆巴音郭楞蒙古自治州,系巴州市国资委直接监管的国有独资公司。自成立以来,天苗集团深入贯彻落实习近平总书记关于“三农”工作重要论述和重要指示批示精神,锚定建设农业强国目标... 新疆天苗农业集团有限公司(以下简称“天苗集团”)位于新疆巴音郭楞蒙古自治州,系巴州市国资委直接监管的国有独资公司。自成立以来,天苗集团深入贯彻落实习近平总书记关于“三农”工作重要论述和重要指示批示精神,锚定建设农业强国目标,立足发挥新疆特色现代产业体系的区位优势,紧紧围绕自治区“八大产业集群”建设,聚焦“增粮、优果、扩畜”战略目标,全面发力,推动区域集团化改革取得明显成效,农牧业现代化进程加速向前,企业逐步走上良性发展轨道。 展开更多
关键词 现代产业体系 区域集团化 市国资委 产业集群 直接监管 集团 区位优势 现代农业
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临沧市全面推进垦区集团化改革
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作者 蒋正林 《中国农垦》 2025年第1期19-19,共1页
云南省临沧垦区下辖孟定、勐撒、勐省、勐底、双江5个国有农场。临沧市坚持先立后破、因地制宜、一场一策,积极稳妥推进垦区集团化改革。全市上下牢固树立“一盘棋”思想,强化组织领导,上下联动,狠抓落实。目前,已通过调查研究,全面摸... 云南省临沧垦区下辖孟定、勐撒、勐省、勐底、双江5个国有农场。临沧市坚持先立后破、因地制宜、一场一策,积极稳妥推进垦区集团化改革。全市上下牢固树立“一盘棋”思想,强化组织领导,上下联动,狠抓落实。目前,已通过调查研究,全面摸清垦区国有农场人口、住房、产业发展、资产资源、企业生产经营等情况,以及存在的主要困难和问题,开列问题清单8个,提出意见建议6条。结合实际制定了垦区集团化改革工作方案,明确改革的任务书、时间表、路线图。完成了对垦区5个国有农场审计,正在开展清产核资工作,将农场经营性资产划转企业,全面落实农场企业法人财产权、经营权和收益权。 展开更多
关键词 企业法人财产权 国有农场 企业生产经营 经营性资产 意见建议 资产资源 集团化改革 任务书
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不断推进垦区集团化农场企业化改革 努力实现区域农垦高质量发展
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作者 《中国农垦》 2025年第1期22-23,共2页
呼伦贝尔农垦集团深入落实《中共中央、国务院关于进一步推进农垦改革发展的意见》,始终突出“垦区集团化、农场企业化”改革主线,实行边整合、边运行、边探索的改革发展之路,全面完成并持续提升集团化企业化改革质量,不断推进高质量发... 呼伦贝尔农垦集团深入落实《中共中央、国务院关于进一步推进农垦改革发展的意见》,始终突出“垦区集团化、农场企业化”改革主线,实行边整合、边运行、边探索的改革发展之路,全面完成并持续提升集团化企业化改革质量,不断推进高质量发展。2023年,实现资产总额115亿元、营业收入46.6亿元、利润总额5.9亿元,净资产收益率达14.3%,国有资产保值增值率达115%,干部职工平均工资达8.9万元。 展开更多
关键词 国有资产保值增值 利润总额 农垦集团 农垦改革 职工平均工资 净资产收益率 企业化改革 集团化
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集团化办学视域下职业院校双创教育提质增效策略研究
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作者 王振龙 朴宏波 +1 位作者 韩德伟 马富贵 《辽宁农业职业技术学院学报》 2024年第4期68-72,共5页
提质增效是新时代双创教育高质量发展的内在要求和现实需要。阐释了集团化办学视域下职业院校双创教育提质增效的应然逻辑,分析了职业院校双创教育提质增效的关键制约因素,在此基础上提出了集团化办学视域下职业院校双创教育提质增效策... 提质增效是新时代双创教育高质量发展的内在要求和现实需要。阐释了集团化办学视域下职业院校双创教育提质增效的应然逻辑,分析了职业院校双创教育提质增效的关键制约因素,在此基础上提出了集团化办学视域下职业院校双创教育提质增效策略:转变观念,提高双创教育价值认同度;多维发力,深化体制机制创新;深化产教融合,优化双创教育体系与模式;以人为本,优化评价体系和模式。 展开更多
关键词 集团化办学 职业院校 双创教育 关键制约因素 提质增效
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基础教育集团化办学的困境、归因及发展对策
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作者 卢立涛 于安琪 齐擦毛吉 《福建基础教育研究》 2024年第7期23-26,共4页
21世纪以来,集团化办学成为促进基础教育校际均衡发展、扩大区域内优质师资的重要举措之一,但仍面临着一些发展困境,体现在集团内部的实质融合性有待提升,其文化与品牌建设欠缺,优质资源供需失衡等。原因在于,外部的教育行政部门治理能... 21世纪以来,集团化办学成为促进基础教育校际均衡发展、扩大区域内优质师资的重要举措之一,但仍面临着一些发展困境,体现在集团内部的实质融合性有待提升,其文化与品牌建设欠缺,优质资源供需失衡等。原因在于,外部的教育行政部门治理能力不足,区域内优质教育资源匮乏,内部的发展内驱力不统一以及治理机制不完善。为此,应加强顶层制度设计,完善各项配套政策;增加教育资金投入,合理配置优质教育资源;树立集团共同愿景,提升各校办学品质;优化内部治理机制,构建有序的运行体系。 展开更多
关键词 教育集团 集团化办学 基础教育 学校发展
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多法人式集团化办学,促教育扩优提质
7
作者 姜美玲 毛韵竹 《教育家》 2024年第13期69-70,共2页
教育强国建设背景下,集团化办学是促进基础教育扩优提质、回应人民群众高质量教育需求的现实路径选择。纵观我国基础教育集团化办学的发展历程与纷繁模式,多法人式集团化办学有着独特优势,其集团内各成员校拥有不同的、独立的法人,通常... 教育强国建设背景下,集团化办学是促进基础教育扩优提质、回应人民群众高质量教育需求的现实路径选择。纵观我国基础教育集团化办学的发展历程与纷繁模式,多法人式集团化办学有着独特优势,其集团内各成员校拥有不同的、独立的法人,通常由名校校长担任集团理事长,但各成员校保持独立法人资格、管理权责清晰。上海市浦东新区共有基础教育阶段学校653所(1004个校区)、学生55万余人、教职工5.6万余人,以全市1/5的教职工和学校体量承担着全市1/4的学生教育教学任务。对照国家对浦东新区高定位、高期待的时代新局,浦东超大教育体量中的优质资源规模质量与浦东作为排头兵和先行者的地位之间仍有差距、区域教育优质均衡水平与人民群众对家门口好学校的热切盼望之间仍有差距、破解体制机制难题的政策研究和实施能力与教育综合改革示范区的要求之间仍有差距。 展开更多
关键词 集团化办学 教育教学任务 高质量教育 优质资源 基础教育 教育强国 教职工 体量
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农垦集团化企业化改革研讨会综述
8
作者 李红梅 《中国农垦》 2024年第1期8-11,共4页
2023年10月30日,中国农垦经济发展中心在武汉召开农垦集团化企业化改革研讨会,与会代表就垦区集团化农场企业化改革、农垦粮油全产业链提升等专题进行了深入研讨,总结做法、成效和经验,分析存在的困难及原因,提出了操作性强的政策建议。
关键词 农垦集团 企业化改革 存在的困难 产业链提升 集团化 成效和经验 农垦经济发展 垦区
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以职业院校集团化模式打造新型产教融合平台
9
作者 王超 《职业》 2024年第2期53-55,共3页
本文以“以职业院校集团化模式打造新型产教融合平台”的策略为研究主题,首先阐述了职业院校集团化模式的概念和特点,其次分析了职业院校打造新型产教融合平台的意义,最后提出了“创新产教融合平台运行模式、优化产教融合平台管理机制... 本文以“以职业院校集团化模式打造新型产教融合平台”的策略为研究主题,首先阐述了职业院校集团化模式的概念和特点,其次分析了职业院校打造新型产教融合平台的意义,最后提出了“创新产教融合平台运行模式、优化产教融合平台管理机制、打造‘双师型’专业教学团队、开发院校特色课程教学资源”的策略,以期为同行提供参考。 展开更多
关键词 职业院校 集团化模式 新型产教融合平台 策略
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促进教育集团化优质均衡发展的课堂教学转型策略研究
10
作者 黄海燕 《教育界》 2024年第30期11-13,共3页
对教育集团化优质均衡发展的课堂教学转型策略的探索符合国家教育战略和学校发展需要。针对教育集团化过程中,学校出现的各校区教育教学质量差别大、课堂教学效果有待提升等问题,江南小学教育集团进行了内源性、结构性、系统性的改革,... 对教育集团化优质均衡发展的课堂教学转型策略的探索符合国家教育战略和学校发展需要。针对教育集团化过程中,学校出现的各校区教育教学质量差别大、课堂教学效果有待提升等问题,江南小学教育集团进行了内源性、结构性、系统性的改革,以优化课堂育人环境,赋能师生发展。与此同时,江南小学教育集团还对传统课堂教学模式进行了创新,并取得了良好效果,有效增强了教育集团改革发展的动力,推动了教育集团多校区均衡发展,形成了优质的教育品牌。文章对江南小学教育集团采取的促进教育集团化优质均衡发展的课堂教学转型策略进行分析。 展开更多
关键词 教育集团化 集团化办学 课堂教学转型
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集团化办园模式下幼儿教师专业发展共同体的构建路径
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作者 刘婷婷 张芳 《东方娃娃(保育与教育)》 2024年第9期77-80,共4页
最近几年,很多地区开始组建幼儿教育集团,依托集团化发展模式促进幼儿教育均衡发展。2021年,我园被评为海陵区首批集团化办学核心学校。我园共有三个园区,分别为市幼本部、上郡分园、易居城分园。本部教师的教龄均有10年以上,其他分园... 最近几年,很多地区开始组建幼儿教育集团,依托集团化发展模式促进幼儿教育均衡发展。2021年,我园被评为海陵区首批集团化办学核心学校。我园共有三个园区,分别为市幼本部、上郡分园、易居城分园。本部教师的教龄均有10年以上,其他分园教师则以年轻教师为主。 展开更多
关键词 集团化办学 教育均衡发展 幼儿教育 年轻教师 海陵区 幼儿教师专业发展 构建路径 集团化办园
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集团化管理的思与行
12
作者 卢瑞瑄 杨星瑶 《教育家》 2024年第20期48-48,共1页
2020年,广东省出台《关于推进中小学幼儿园集团化办学的指导意见》,提出通过实施中小学(幼儿园)集团化办学,完善办学的体制机制,充分发挥优质教育资源的辐射带动作用,扩大优质教育资源覆盖面和受益面。在政策的支持与“幼有善育”理念... 2020年,广东省出台《关于推进中小学幼儿园集团化办学的指导意见》,提出通过实施中小学(幼儿园)集团化办学,完善办学的体制机制,充分发挥优质教育资源的辐射带动作用,扩大优质教育资源覆盖面和受益面。在政策的支持与“幼有善育”理念的引领下,广东省深圳市蛇口育才教育集团阳光幼儿园大胆探索,找寻不同阶段、不同体制下幼儿园发展的突破口,努力构建高质量的学前教育体系。党建领航,师德为先,落实立德树人根本任务。 展开更多
关键词 集团化办学 中小学幼儿园 优质教育资源 立德树人 幼儿园发展 集团化管理 受益面 思与行
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浅谈集团化实验室质量管理及实验室认可方案
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作者 张娜 宋义运 +2 位作者 单耕 武维伟 李宏 《理化检验(化学分册)》 CAS CSCD 北大核心 2024年第6期616-619,共4页
集团化是现代企业发展的重要途径,能更好地发挥企业规模经营效益[1]。为了保证产品质量,保证企业产品的检测时效,集团化企业在各分公司建立实验室,并对各实验室制定统一的发展目标,统一管理,统一建立质量管理体系。为了更好地服务集团... 集团化是现代企业发展的重要途径,能更好地发挥企业规模经营效益[1]。为了保证产品质量,保证企业产品的检测时效,集团化企业在各分公司建立实验室,并对各实验室制定统一的发展目标,统一管理,统一建立质量管理体系。为了更好地服务集团化实验室,采信集团的质量管理,减少重复性评审,中国合格评定国家认可委员会(以下简称“CNAS”)于2022年1月1日发布了CNAS-EL-21:2022《集团化企业内部实验室认可说明(试行)》[2],本工作从以下几个方面对集团化实验室质量体系建立和集团化实验室认可实施过程的相关问题进行探讨,为相关类型实验室提供参考。 展开更多
关键词 集团化企业 实验室质量管理 实验室认可 中国合格评定国家认可委员会 产品质量
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从多维助推到文化统领,撬动集团化办学迭代升级
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作者 汪红霞 陈艳 张雯 《今日教育》 2024年第6期36-38,共3页
当前,集团化办学方兴未艾。2023年,《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》以及《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》两份指向未来基础教育发展的行动指南,都对集团化办学提出了明确要求。从政策来说,集团化办... 当前,集团化办学方兴未艾。2023年,《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》以及《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》两份指向未来基础教育发展的行动指南,都对集团化办学提出了明确要求。从政策来说,集团化办学是促进教育优质均衡发展的有力举措与主流模式,是新时代教育高质量发展的有效路径;从实践来说,集团化办学在全国各地不断推陈出新、创新扩散,形成了不同的集团化办学形态。 展开更多
关键词 集团化办学 基础教育发展 新时代教育 优质均衡 创新扩散 主流模式 教育优质均衡发展 有效路径
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“融入”“引领”“共享”,集团化办学再上新台阶 被引量:1
15
作者 曹凤英 《教育家》 2024年第22期39-40,共2页
让每个孩子享受更加公平、更高质量的教育,努力打造民生幸福标杆,是南明区集团化办学的奋斗目标。《南明区集团化办学实施方案(2023年—2028年)试行》明确提出,要深入推进公办中小学集团化办学的总体部署和行动方案,引领教育高质量发展... 让每个孩子享受更加公平、更高质量的教育,努力打造民生幸福标杆,是南明区集团化办学的奋斗目标。《南明区集团化办学实施方案(2023年—2028年)试行》明确提出,要深入推进公办中小学集团化办学的总体部署和行动方案,引领教育高质量发展。在集团化办学中,南明小学作为南明区义务教育阶段的优质教育资源龙头学校,重点抓住“融入”“引领”“共享”三个关键词,进行了实践探索. 展开更多
关键词 集团化办学 义务教育阶段 公办中小学 优质教育资源 更高质量 实践探索 民生幸福 实施方案
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试谈集团化办学背景下教师互动的标准化模式
16
作者 王志杰 《中国标准化》 2024年第4期220-222,共3页
集团化办学以整合与优化教育资源为核心,通过联系教育机构和多个学校,共同进行教育资源分配和教育管理,在提升薄弱学校办学水平、发展优质师资力量的同时,实现基础教育工作的可持续健康发展。基于这种背景下,如何增强集团内教师的互促互... 集团化办学以整合与优化教育资源为核心,通过联系教育机构和多个学校,共同进行教育资源分配和教育管理,在提升薄弱学校办学水平、发展优质师资力量的同时,实现基础教育工作的可持续健康发展。基于这种背景下,如何增强集团内教师的互促互进,建立完善的教师互动标准化模式,实现集团内师资共融,是开展集团化办学急需解决的问题。 展开更多
关键词 集团化办学背景 教师互动 标准化模式
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集团化办学背景下协同化教师培养的路径探究
17
作者 陈倩荣 《中小学教师培训》 2024年第4期46-51,共6页
集团化办学背景下,如何有效构建年轻教师队伍,提升其专业素养和教学能力,成为教育管理者亟须解决的问题。研究旨在提出教师协同化培养过程中遇到的问题,并探讨集团化办学中协同化教师培养的必要性及其解决策略,包括实施双向轮岗制度、... 集团化办学背景下,如何有效构建年轻教师队伍,提升其专业素养和教学能力,成为教育管理者亟须解决的问题。研究旨在提出教师协同化培养过程中遇到的问题,并探讨集团化办学中协同化教师培养的必要性及其解决策略,包括实施双向轮岗制度、精准开展教师培训、建立教师学习共同体,并依托“一校两区”的管理优势实现教师培养的同频共振,以期为教育实践提供可行的参考和借鉴。 展开更多
关键词 集团化办学 协同化教师培训体系 教育均衡发展 年轻教师队伍建设
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集团化办学下教科研共同体研修模式 课标导向实现初中数学教师专业化发展研课策略
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作者 徐旭 王梧 《今日教育》 2024年第11期44-47,共4页
安徽省六安市金安区为加快推进城乡教育布局调整,根据城市化发展进程的需要,全面推进集团化办学改革,整合城乡教育资源,2022年8月初六安市清水河学校教育集团成立,9所农村初中成为其成员校。清水河学校教育集团为发挥优质教育资源的辐... 安徽省六安市金安区为加快推进城乡教育布局调整,根据城市化发展进程的需要,全面推进集团化办学改革,整合城乡教育资源,2022年8月初六安市清水河学校教育集团成立,9所农村初中成为其成员校。清水河学校教育集团为发挥优质教育资源的辐射带动作用,积极培育区教育发展共同体,使教师职业发展更通畅。组建学科组成长共同体,为教师专业成长搭建有效平台,可以推动教师组团式、专业化发展。 展开更多
关键词 集团化办学 教师职业发展 优质教育资源 研修模式 城乡教育资源 教师专业成长 农村初中 发展共同体
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“双减”背景下集团化办学跃升发展新路径
19
作者 曾华 《教育家》 2024年第8期42-43,共2页
香洲区实验学校是珠海市办学规模最大的一所小学。为了铸就“实验品质”,创建“香洲品牌”,2021年底,我们举全校之力筹建群贤小学,开创了“优校+新校”的香洲教育办学新模式。2022年,香洲区实验学校以核心校的姿态,跻身香洲区首批三个... 香洲区实验学校是珠海市办学规模最大的一所小学。为了铸就“实验品质”,创建“香洲品牌”,2021年底,我们举全校之力筹建群贤小学,开创了“优校+新校”的香洲教育办学新模式。2022年,香洲区实验学校以核心校的姿态,跻身香洲区首批三个小学教育集团行列,香洲实验教育集团正式成立。作为香洲实验教育集团核心校,我们抓住机遇,借势而上,以“课程共创、教学共研、队伍共建”为指导思想,聚焦课程建设、教师培训和教研科研三大工程,积极开辟新赛道,以“项目领航”计划推动集团教学改革,促进深度有效教研,为加速集团校优质资源的聚合与释放。 展开更多
关键词 实验学校 集团化办学 教师培训 办学规模 优质资源 集团核心 有效教研 一所
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聚焦特色发展的集团化办学模式探索
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作者 王毅 《四川教育》 2024年第4期32-33,共2页
教育公平是社会公平的基础,教育质量是人民群众对教育的满意度和幸福感的核心。近年来,三台县七一小学率先探索县域内集团化办学路径。2015年秋,在原城南初中校址创办七一小学凯江校区;2021年秋,在原长坪初中校址创办七一小学凤凰校区;2... 教育公平是社会公平的基础,教育质量是人民群众对教育的满意度和幸福感的核心。近年来,三台县七一小学率先探索县域内集团化办学路径。2015年秋,在原城南初中校址创办七一小学凯江校区;2021年秋,在原长坪初中校址创办七一小学凤凰校区;2022年秋,初步建成“三校一体”协调发展的集团化办学新格局。学校也从原来的36个教学班1800余名学生的中等规模学校,发展成为拥有80个教学班4000余名学生的大规模学校。 展开更多
关键词 集团化办学 教育公平 三校 新格局 三台县 满意度 县域内 中等规模
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