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生物学科隐性校本课程的开发——生物与环境系列探究活动课程形式
被引量：
1
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作者
王瑞恩
《生物学教学》
北大核心
2006年第2期61-62,共2页
隐性校本课程的开发和重视有利于增强学生主动参与学习的兴趣,促进学生养成勇于探究、勤于动手、乐于实践的学习习惯,培养学生分析问题、积极探究、解决问题的创新实践能力。本校师生在几年的实践中,积极探索生物与环境系列探究活动课...
隐性校本课程的开发和重视有利于增强学生主动参与学习的兴趣,促进学生养成勇于探究、勤于动手、乐于实践的学习习惯,培养学生分析问题、积极探究、解决问题的创新实践能力。本校师生在几年的实践中,积极探索生物与环境系列探究活动课程形式。
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关键词
隐性校本课程
环境系列
探究活动
生物与环境
活动
课程
校本
课程
生物学科
开发
创新实践能力
学习习惯
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题名
生物学科隐性校本课程的开发——生物与环境系列探究活动课程形式
被引量：
1
1
作者
王瑞恩
机构
浙江省钱库高级中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2006年第2期61-62,共2页
文摘
隐性校本课程的开发和重视有利于增强学生主动参与学习的兴趣,促进学生养成勇于探究、勤于动手、乐于实践的学习习惯,培养学生分析问题、积极探究、解决问题的创新实践能力。本校师生在几年的实践中,积极探索生物与环境系列探究活动课程形式。
关键词
隐性校本课程
环境系列
探究活动
生物与环境
活动
课程
校本
课程
生物学科
开发
创新实践能力
学习习惯
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
生物学科隐性校本课程的开发——生物与环境系列探究活动课程形式
王瑞恩
《生物学教学》
北大核心
2006
1
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