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显性教学实践、隐性教学实践与研究性学习——一种教育社会学的分析
被引量：
2
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作者
刘丽玲
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2003年第5期76-78,共3页
随着基础教育新课程改革实验的推广,关于研究性学习的探讨越来越多。人们对于研究性学习在开展过程中所出现的问题,众说纷纭。笔者试图从英国教育社会学家巴兹尔·伯恩斯坦的教学实践理论出发,从分类和构架角度对研究性学习进行一...
随着基础教育新课程改革实验的推广,关于研究性学习的探讨越来越多。人们对于研究性学习在开展过程中所出现的问题,众说纷纭。笔者试图从英国教育社会学家巴兹尔·伯恩斯坦的教学实践理论出发,从分类和构架角度对研究性学习进行一些分析。
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关键词
研究性学习
基础教育
课程改革
隐性教学实践
显性
教学
实践
教育社会学
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职称材料
题名
显性教学实践、隐性教学实践与研究性学习——一种教育社会学的分析
被引量：
2
1
作者
刘丽玲
机构
北京师范大学教育学院 北京
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2003年第5期76-78,共3页
文摘
随着基础教育新课程改革实验的推广,关于研究性学习的探讨越来越多。人们对于研究性学习在开展过程中所出现的问题,众说纷纭。笔者试图从英国教育社会学家巴兹尔·伯恩斯坦的教学实践理论出发,从分类和构架角度对研究性学习进行一些分析。
关键词
研究性学习
基础教育
课程改革
隐性教学实践
显性
教学
实践
教育社会学
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
显性教学实践、隐性教学实践与研究性学习——一种教育社会学的分析
刘丽玲
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2003
2
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