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题名隐性心理问题,不能承受的生命之痛
被引量：1
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作者
李庆华
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机构
河南省郑州树人中学
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出处
《教育家》
2021年第23期26-27,共2页
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文摘
"晚上5时50分我才把他送到学校,高高兴兴送去的,一个小时后就出事了。""成都四十九中学生坠亡案"发生后,坠亡学生的母亲鲁女士称,对她而言,这件事"毫无征兆"。每一个放弃自己的孩子背后,都站着不愿接受、不敢相信的父母。孩子做出了令人痛心的决定,只给父母留下了永远的疑惑。他们一遍遍问着自己:我的孩子明明好端端的,怎么就走到了这一步?孩子的心理问题藏在哪里一般来讲,孩子具有敏感、反应剧烈、容易受伤害等特点,青春期的孩子尤其如此。
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关键词
一遍遍
令人痛心
青春期
生命之痛
隐性心理
受伤害
学生坠亡
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分类号
G444
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名隐性心理课程调适学生应考心情的效用探索
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作者
钟怡宁
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机构
广东省广州市执信中学
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出处
《中小学心理健康教育》
2021年第2期45-49,共5页
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文摘
离中考仅有三周的时候,学生们出现了没信心、没胃口、睡不好等心理或生理的波动。本文基于在临近中考,不宜做更多显性教育的情境下,探索如何利用好漫画这个学生喜闻乐见的视觉艺术载体,设计出一次能调适学生迎考心情的隐性视觉心理课程,并从学生参与度、作品的被喜爱度、作品与学生现实经历的匹配度、作品对应考压力的调适效果四个维度,对该隐性心理课程进行了评估分析。
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关键词
隐性心理课程
心灵漫画
投射分析
中考
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分类号
G44
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名从文化层面看高职院校心理隐性课程资源的开发与利用
被引量：1
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作者
薛丹
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机构
常州工程职业技术学院
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出处
《中国成人教育》
北大核心
2013年第24期137-139,共3页
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基金
常州工程职业技术学院2012年院级教育研究课题"探析开发和优化隐性课程在高职心理健康教育中的影响"部分成果
课题编号:12JY026
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文摘
开发心理隐性课程资源是高职院校心理健康教育的发展趋势,也是高职学生个性全面发展的必要条件。深刻认识隐性课程与隐性课程资源,反思隐性课程资源的心理功能,从文化层面开发和利用隐性课程资源在心理健康教育中的影响力,可以有效提升高职院校心理健康教育的成效。
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关键词
高职院校
心理隐性课程
资源开发
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名浅谈特殊座位编排对高中生心理的隐性影响
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作者
陈波
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机构
浙江省金华市汤溪高级中学
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出处
《中小学心理健康教育》
2013年第15期46-48,共3页
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文摘
学生的学习和成长总是在一定的环境下进行的，我们往往更多关心的是宏观环境如社会环境、学校环境、家庭环境等对学生的影响，而即使在学校环境中也更多强调的是学校整体环境以及班级集体环境对学生的影响，而对更小的环境——学生的“座位环境”却认识不够。
相比之下，学生的“座位环境”虽然是一个微观环境，然而其对学生的学习和成长的影响却不能忽视。学生在校学习期间大部分时间是在固定的“座位环境”中度过的，座位邻近的同学交往更为频繁，这就自然形成一种非正式群体——座位圈。
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关键词
座位编排
心理惩罚
隐性心理影响
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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