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运用注意活动的规律 提高讲解示范的水平
1
作者 李振东 《上海体育学院学报》 1982年第2期56-57,66,共3页
体育教学大多在室外进行,多变的周围环境构成了千变万化的新异刺激,使学生的注意力极易分散到与教学无关的事物上去。俄国教育家乌申斯基曾作了一个比喻说:“……”注意就是那扇门,一切由外部世界进入人的灵魂的东西都通过这扇门。”因... 体育教学大多在室外进行,多变的周围环境构成了千变万化的新异刺激,使学生的注意力极易分散到与教学无关的事物上去。俄国教育家乌申斯基曾作了一个比喻说:“……”注意就是那扇门,一切由外部世界进入人的灵魂的东西都通过这扇门。”因此教师要善于运用注意的规律进行讲解示范。 展开更多
关键词 教师 乌申斯基 注意力 教育家 不随意注意 中学生 比喻 分散注意 教学大纲 语言
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注意规律在政治课教学中的运用
2
作者 唐斌 《职业技术教育》 北大核心 2000年第34期36-37,共2页
关键词 政治课教学 有意注意 随意注意 注意规律
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基于微信平台的少儿绘本营销研究 被引量：2
3
作者 梁辰 《出版科学》 CSSCI 北大核心 2018年第2期85-88,共4页
人口红利为少儿绘本提供了巨大的商业市场,本文提出一个观点:互联网时代,微信平台是少儿绘本目前相对较好的宣传方式。并从三个方面进行论证:(1)微信的产品特性提高信息的到达;(2)微信的功能设计助力内容的表达;(3)微信的自媒体性有利... 人口红利为少儿绘本提供了巨大的商业市场,本文提出一个观点:互联网时代,微信平台是少儿绘本目前相对较好的宣传方式。并从三个方面进行论证:(1)微信的产品特性提高信息的到达;(2)微信的功能设计助力内容的表达;(3)微信的自媒体性有利于服务的传达。最后从宣传思路、文字叙述和形式设计三个方面对少儿绘本在微信平台的发展提出建议。 展开更多
关键词 少儿绘本 微信平台 随意注意 内容与形式
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浅议愉快体育在教学中的使用
4
作者 申琳 《现代教育管理》 北大核心 1996年第1期64-65,共2页
浅议愉快体育在教学中的使用沈阳财经学院申琳愉快体育是强调全面调动学生的认识、情感。等因素，强化了运动的需要，激发了运动的动机，从而使学生自主自动地投入到体育锻炼。因此，实施愉快体育可以有效地开发非智力因素。国际科研结... 浅议愉快体育在教学中的使用沈阳财经学院申琳愉快体育是强调全面调动学生的认识、情感。等因素，强化了运动的需要，激发了运动的动机，从而使学生自主自动地投入到体育锻炼。因此，实施愉快体育可以有效地开发非智力因素。国际科研结果表明，学生在融洽气氛中进行愉快学... 展开更多
关键词 愉快体育 体育教学 体育课教学 开发非智力因素 培养学生 体育锻炼 体育活动 教学中 课堂教学 随意注意
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从人的心理范畴看“非智力因素”概念
5
作者 龚浩然 黄秀兰 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 1993年第3期83-87,共5页
人的心理范畴的分类是心理学中重要的基本理论问题,因而历来受到了世界许多著名心理学家们的重视。他们之中,不少人都曾提出过自己的分类法,这些分类法都各自具有相应的理论基础,彼此争论,至今仍没有一致意见。这里特别值得一提的是苏... 人的心理范畴的分类是心理学中重要的基本理论问题,因而历来受到了世界许多著名心理学家们的重视。他们之中,不少人都曾提出过自己的分类法,这些分类法都各自具有相应的理论基础,彼此争论,至今仍没有一致意见。这里特别值得一提的是苏联杰出的马克思主义心理学家维果茨基关于心理的分类学说。他针对传统心理学人兽不分的错误,创立了高级心理机能理论。他把人的心理区分为低级心理机能与高级心理机能两大类。他认为:低级心理机能(如感、知觉、不随意注意、形象记忆等) 展开更多
关键词 “非智力因素” 不随意注意 传统心理学 智力因素 燕国材 意向活动 维果茨基 个性因素 概念系统 学习效果
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试论家教对学生学习动机的影响
6
作者 傅茂生 《当代教育科学》 1994年第6期25-26,共2页
教育心理学告诉我们,学习动机是直接推动学生进行学习的心理动因。它是一种学习的需要,这种需要是社会和教育对学生学习上的客观要求在学生头脑里的反映。学习动机的主要成分包括学生在学习上的自觉性和对学习的直接兴趣,后者是学习动... 教育心理学告诉我们,学习动机是直接推动学生进行学习的心理动因。它是一种学习的需要,这种需要是社会和教育对学生学习上的客观要求在学生头脑里的反映。学习动机的主要成分包括学生在学习上的自觉性和对学习的直接兴趣,后者是学习动机的核心。 父母是孩子的第一任教师。学生的学习动机,在很大程度上体现了父母的要求、态度和志向。美国心理学家凯尔和赫尔赛等人曾对一组打算上大学的男孩和另一组不打算上大学的男孩进行了调查研究和比较。结果发现。 展开更多
关键词 学生学习动机 上大学 随意注意 学习需要 子产 教具 心理动因 培养和激发 过学习 第一任教师
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135幻灯片在教学中的作用和制片原则
7
作者 周君建 《电化教育研究》 1987年第1期25-27,共3页
幻灯作为一种辅助教学的手段,对于提高教学质量具有不可低估的作用。虽然被引进教学领域已有半个多世纪,但今天,幻灯不仅在我国,就是在科学技术发达的先进国家,也仍然受到重视。并没有因为新的教学技术的相继问世而失去光彩。恰恰相反,... 幻灯作为一种辅助教学的手段,对于提高教学质量具有不可低估的作用。虽然被引进教学领域已有半个多世纪,但今天,幻灯不仅在我国,就是在科学技术发达的先进国家,也仍然受到重视。并没有因为新的教学技术的相继问世而失去光彩。恰恰相反,幻灯在各级各类学校中还在广泛应用,是开展电化教育的地地道道的常规武器。目前,我们进行幻灯教学,大量使用的是投影幻灯。其实投影幻灯只是幻灯中的一种。随着电化教育的不断发展,135幻灯片也开始被运用到教学中,而且显示出强大的生命力。 展开更多
关键词 教学效果 教学质量 苏州园林 感性材料 画面表现 彩色摄影 课堂教学 不随意注意 局部组成 彩色胶片
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教师的仪表
8
作者 荣燕 《教学与管理（中学版）》 1991年第2期30-30,共1页
教师的仪表主要是指教师的容貌、穿着打扮等外在的因素,它是教师自我的延伸和扩展,它反映着教师的爱好和审美观。在教育、教学活动中,教师的仪表作为一种非言语行为给学生以很大的影响,学生对老师的评价往往与教师如何选择衣着、何种打... 教师的仪表主要是指教师的容貌、穿着打扮等外在的因素,它是教师自我的延伸和扩展,它反映着教师的爱好和审美观。在教育、教学活动中,教师的仪表作为一种非言语行为给学生以很大的影响,学生对老师的评价往往与教师如何选择衣着、何种打扮有密切联系。如果一个教师穿着古板、不合时宜,则往往被学生视为“ 展开更多
关键词 非言语行为 教学活动 教学效果 不随意注意 教学过程 装饰带 亲近感 爱美之心 刺激物 七表
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光学应用
9
《中国光学与应用光学》 2007年第3期107-108,共2页
关键词 事件相关脑电位检测技术 环境光学 环境物理学 光学应用 大气微量气体 大气痕量气体 安徽光机所 非随意注意 光透明 噻酮 白斑病(医学) 皮肤色素异常 白癜风 光学学报 重点实验室 发光二极管光源
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