期刊文献+
共找到10篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
陶行知生活教育视域下高职院校劳动教育实施路径
1
作者 尹小敏 吴静 陆凡舟 《管理工程师》 2025年第1期70-76,共7页
劳动教育既是陶行知生活教育思想的重要内容,也是促进知识与生活紧密联系的桥梁。目前高职院校劳动教育存在师生劳动认知存在偏差、劳动课程体系不完善、劳动教育评价形式化、劳动教育保障不完善等问题。立足陶行知生活教育思想,高职院... 劳动教育既是陶行知生活教育思想的重要内容,也是促进知识与生活紧密联系的桥梁。目前高职院校劳动教育存在师生劳动认知存在偏差、劳动课程体系不完善、劳动教育评价形式化、劳动教育保障不完善等问题。立足陶行知生活教育思想,高职院校在进行劳动教育过程中需要践行“劳动的生活”,打造以“做”为中心的劳动课程体系,构建系统性劳动教育评价体系,多方协同助力劳动教育。 展开更多
关键词 陶行知生活教育理论 劳动教育 高职院校
在线阅读 下载PDF
生活即教育,劳动促成长——浅谈陶行知生活教育理论对幼儿劳动教育的启示 被引量:1
2
作者 李苏豫 《教育界》 2024年第25期113-115,共3页
陶行知认为:“劳动教育的目的,在谋手脑相长,以增进自立之能力,获得事物之真知及了解劳动者之甘苦。”文章从陶行知生活教育理论出发,分析在陶行知生活教育理论指导下开展幼儿劳动教育的思路,以及部分教师组织大班幼儿劳动教育的成果与... 陶行知认为:“劳动教育的目的,在谋手脑相长,以增进自立之能力,获得事物之真知及了解劳动者之甘苦。”文章从陶行知生活教育理论出发,分析在陶行知生活教育理论指导下开展幼儿劳动教育的思路,以及部分教师组织大班幼儿劳动教育的成果与问题,并据此讨论依据陶行知生活教育理论开展大班幼儿劳动教育的具体策略。 展开更多
关键词 陶行知生活教育理论 劳动教育 幼儿教育
在线阅读 下载PDF
陶行知生活教育理论对初中生道德教育的启示 被引量:1
3
作者 沈浩 《教育界》 2024年第19期140-142,共3页
结合当前初中生道德教育存在的问题,以陶行知生活教育理论为指导,开展学校道德教育实践,提出“调整教育目标,实施分层次教育”“重视集体生活,引导学生自我教育”“挖掘课程资源,完善道德教育课程机制”“注重社会实践,让道德教育回归... 结合当前初中生道德教育存在的问题,以陶行知生活教育理论为指导,开展学校道德教育实践,提出“调整教育目标,实施分层次教育”“重视集体生活,引导学生自我教育”“挖掘课程资源,完善道德教育课程机制”“注重社会实践,让道德教育回归生活”的初中生道德教育方法,旨在为教育工作者提供参考。 展开更多
关键词 道德教育 初中生 陶行知生活教育理论
在线阅读 下载PDF
陶行知生活教育理念下的幼儿生成性主题活动 被引量:1
4
作者 李桂英 《东方娃娃(保育与教育)》 2024年第1期84-85,共2页
具体来说,幼儿园主题活动是指在一段时间里,以贴近幼儿生活的某个中心内容为主线组织的教育教学活动。通过对这一内容的探索和学习,幼儿可以获得与该主题相关的比较完整的经验和一定的探索能力,与此同时,伴随着幼儿和同伴共同探究的过程... 具体来说,幼儿园主题活动是指在一段时间里,以贴近幼儿生活的某个中心内容为主线组织的教育教学活动。通过对这一内容的探索和学习,幼儿可以获得与该主题相关的比较完整的经验和一定的探索能力,与此同时,伴随着幼儿和同伴共同探究的过程,幼儿的自信心得到很好的培养。在主题活动中,幼儿不仅仅是参与者,更是创造者。主题生成这个概念虽然已经不再“新鲜”,但在实践中,生成性主题活动的实施情况并不理想。 展开更多
关键词 共同探究 幼儿生活 探索能力 主题生成 幼儿园主题活动 陶行知生活教育 教育教学活动 生成性
在线阅读 下载PDF
小学劳动教育课程落实的前提条件与实施建议——基于陶行知生活教育理论的探讨 被引量:5
5
作者 黄娜娜 徐文彬 张勇 《中小学教师培训》 2023年第4期56-61,共6页
通过对劳动与劳动课程以及小学劳动教育课程独特性的分析,揭示了小学劳动教育课程的内涵。依据马克思主义劳动理论,对《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中的劳动内容进行分析,指出了小学劳动教育课程落实的前提条件:学生要有必要的心... 通过对劳动与劳动课程以及小学劳动教育课程独特性的分析,揭示了小学劳动教育课程的内涵。依据马克思主义劳动理论,对《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中的劳动内容进行分析,指出了小学劳动教育课程落实的前提条件:学生要有必要的心理准备、学生要对劳动工具有所了解、学生要对劳动对象有改造预期。借鉴陶行知生活教育理论,提出了四点实施建议:运用陶行知的教学做合一理论,指导小学劳动教育课程的实施;鼓励学生在劳动活动中事事躬行,体验感悟劳动精神;创设结构不良的劳动情境,引导学生在劳力上劳心;从“做”的实际考虑,培养学生的创造能力。 展开更多
关键词 小学劳动教育课程 课程落实 前提条件 实施建议 陶行知生活教育理论
在线阅读 下载PDF
陶行知生活教育理论指导下的小学英语戏剧教学实践研究 被引量:6
6
作者 卢友璐 《英语教师》 2019年第18期128-130,共3页
阐述陶行知生活教育理论的“三大基石”———“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”及教育戏剧的内涵。基于陶行知生活教育理论,结合教学实例,从以单元主题(话题)为基础的戏剧元素渗透、以绘本拓展阅读为载体的戏剧活动开展、以... 阐述陶行知生活教育理论的“三大基石”———“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”及教育戏剧的内涵。基于陶行知生活教育理论,结合教学实例,从以单元主题(话题)为基础的戏剧元素渗透、以绘本拓展阅读为载体的戏剧活动开展、以戏剧营为依托的戏剧剧场创作三个环节探究如何开展小学英语戏剧教学。认为学生是参与的主体,教师应引导学生从生活体验和切身感受中领略知识的意蕴,在角色扮演和即兴表演中体验社会场景、思考社会问题、训练社会交际能力。 展开更多
关键词 陶行知生活教育理论 小学英语 教育戏剧 绘本阅读
在线阅读 下载PDF
在生活中自然而润泽的写作——陶行知生活教育理论在初中作文教学中的融入 被引量:3
7
作者 查洁 《语文教学与研究》 2020年第2期80-81,共2页
新课改提出写作教学的重点在于培养学生观察、思考、表达、评价世界的能力。对于青少年期的中学生来说,鼓励说真话、感情真挚是写作的基本要求,"力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验"也成为取得写作高分的要... 新课改提出写作教学的重点在于培养学生观察、思考、表达、评价世界的能力。对于青少年期的中学生来说,鼓励说真话、感情真挚是写作的基本要求,"力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验"也成为取得写作高分的要素之一。"生活即教育",是一切知识的源头,想要换发知识素养的灵性,需要真切地踏入社会,在纷繁复杂的生活里发现语文,学习语文,从而自然而润泽的写作。 展开更多
关键词 初中作文教学 生活教育 知识素养 陶行知生活教育理论 感情真挚 新课改 写作教学 真切体验
在线阅读 下载PDF
科学课教学生活化模式的建构探讨
8
作者 姚赟莉 《成才之路》 2018年第7期65-65,共1页
文章对科学课教学生活化模式的建构策略进行探讨,提出科学教学内容生活化、科学教学过程生活化、科学课外实践生活化。这样,才能营造生活化的教学氛围,激发学生学习科学的兴趣,培养学生的科学核心素养。
关键词 科学教学 生活 教学模式 陶行知生活教育理论
在线阅读 下载PDF
声音
9
作者 蒋丽艳 《江苏教育》 2024年第12期2-2,共1页
读了《江苏教育》(班主任)2024年1月刊《陶行知生活教育理论在小学劳动教育中的创新实践》一文,我深受启发。“生活即教育”,教师应重视生活本身的教育意义。劳动教育集知识性和实践性为一体,要源于生活,更要融于生活。作者从学校、家... 读了《江苏教育》(班主任)2024年1月刊《陶行知生活教育理论在小学劳动教育中的创新实践》一文,我深受启发。“生活即教育”,教师应重视生活本身的教育意义。劳动教育集知识性和实践性为一体,要源于生活,更要融于生活。作者从学校、家庭、社区三个方面,依托日常劳动、节日课程、劳动周、校外实践、职业体验等,带领学生体验劳动的乐趣,提升劳动技能,增强劳动意识,树立正确的职业观。班主任应重视新时代劳动教育的价值. 展开更多
关键词 校外实践 生活教育 班主任 陶行知生活教育理论 职业体验 创新实践 劳动意识 学生体验
在线阅读 下载PDF
“教学做合一”构建高中化学信息化教学的思考 被引量:2
10
作者 郑小玲 《中国新通信》 2022年第21期230-232,共3页
为了解决“教学做合一”构建高中化学信息化教学问题,本文通过对“教学做合一”概述研究,分析信息化教学在高中化学教学中的重要性,通过研究现阶段信息化教学在高中化学教学中存在的观念错误、信息化手段利用不足等问题,提出转变教学观... 为了解决“教学做合一”构建高中化学信息化教学问题,本文通过对“教学做合一”概述研究,分析信息化教学在高中化学教学中的重要性,通过研究现阶段信息化教学在高中化学教学中存在的观念错误、信息化手段利用不足等问题,提出转变教学观念、利用慕课形式等解决措施,以期为教职人员提供一些帮助。 展开更多
关键词 陶行知生活教育思想 教学做合一 信息化教学 高中化学
在线阅读 下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部