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心理理论解释模型的整合实验:一个“阶段-分类”的框架
被引量：
3
1
作者
陈巍
丁峻
Yin Wong
《心理研究》
2009年第3期26-32,共7页
理论论与模仿论作为儿童心理理论研究中最具影响的两大解释模型存在较大争议。而错误信念任务作为检验心理理论的主要实验范式一直服务于这两大解释模型。通过对理论论与模仿论理论假设的回顾,反思了错误信念任务存在着构想效度不佳的...
理论论与模仿论作为儿童心理理论研究中最具影响的两大解释模型存在较大争议。而错误信念任务作为检验心理理论的主要实验范式一直服务于这两大解释模型。通过对理论论与模仿论理论假设的回顾,反思了错误信念任务存在着构想效度不佳的可能。采用真实信念任务和错误信念任务,以知否问题和想法问题为检测指标,通过比较儿童在两类任务上的表现,结果发现:(1)4-6岁儿童在两类问题上存在不同反应模式;(2)不同年龄阶段儿童的反应模式出现了任务分离的情况。在此基础之上提出阶段-分类模型作为整合理论论与模仿论的尝试。
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关键词
心理理论
理论论
模仿论
错误信念任务
阶段-分类模型
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职称材料
题名
心理理论解释模型的整合实验:一个“阶段-分类”的框架
被引量：
3
1
作者
陈巍
丁峻
Yin Wong
机构
杭州师范大学心理学系
英国诺丁汉大学心理学院
出处
《心理研究》
2009年第3期26-32,共7页
基金
教育部科研规划项目(FBB011469)
浙江省哲学社会科学基金项目(N05ZX07)
2008年杭州师范大学科研基金(2008XXM42)
文摘
理论论与模仿论作为儿童心理理论研究中最具影响的两大解释模型存在较大争议。而错误信念任务作为检验心理理论的主要实验范式一直服务于这两大解释模型。通过对理论论与模仿论理论假设的回顾,反思了错误信念任务存在着构想效度不佳的可能。采用真实信念任务和错误信念任务,以知否问题和想法问题为检测指标,通过比较儿童在两类任务上的表现,结果发现:(1)4-6岁儿童在两类问题上存在不同反应模式;(2)不同年龄阶段儿童的反应模式出现了任务分离的情况。在此基础之上提出阶段-分类模型作为整合理论论与模仿论的尝试。
关键词
心理理论
理论论
模仿论
错误信念任务
阶段-分类模型
Keywords
theory of mind
theory theory
simulation theory
false belief task
stage
-
classification model
分类号
B844.1 [哲学宗教—发展与教育心理学]
TS255.1 [轻工技术与工程—农产品加工及贮藏工程]
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作者
出处
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1
心理理论解释模型的整合实验:一个“阶段-分类”的框架
陈巍
丁峻
Yin Wong
《心理研究》
2009
3
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