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阶段性测试在《内科护理学》教学中的应用
被引量：
1
1
作者
孙瑞
龚爱萍
+1 位作者
张静
胡艳红
《护理研究（上旬版）》
2013年第11期3565-3566,共2页
[目的]比较《内科护理学》教学中阶段性测试和传统的教学评价的教学效果。[方法]以本校两届本科护生为研究对象,2009级护生为对照组,采用传统的评价方法;2010级护生为试验组,在教学过程中穿插2次阶段性测试。两组学生课程结束后均填写...
[目的]比较《内科护理学》教学中阶段性测试和传统的教学评价的教学效果。[方法]以本校两届本科护生为研究对象,2009级护生为对照组,采用传统的评价方法;2010级护生为试验组,在教学过程中穿插2次阶段性测试。两组学生课程结束后均填写由教师自行设计的学习表现自我评价问卷。比较两组学习成绩及学习表现自我评价结果。[结果]试验组期末试卷成绩显著高于对照组(P<0.05),但两组总评成绩差异无统计学意义;试验组学生自我评价的优良率高于对照组。[结论]与传统评价方式相比,教学过程中穿插阶段性测试不仅有利于提高课堂教学效果,还有利于增强学生的学习主动性。
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关键词
内科护理学
阶段性测试
学习成绩
评价
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职称材料
高考试卷不应成为基础年级测试的惟一模式
2
作者
吴志平
《中学语文教学》
2005年第6期55-55,共1页
关键词
高考
基础年级
测试
语文
测试
内容
阶段性测试
考试大纲
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职称材料
题名
阶段性测试在《内科护理学》教学中的应用
被引量：
1
1
作者
孙瑞
龚爱萍
张静
胡艳红
机构
长江大学医学院
出处
《护理研究（上旬版）》
2013年第11期3565-3566,共2页
文摘
[目的]比较《内科护理学》教学中阶段性测试和传统的教学评价的教学效果。[方法]以本校两届本科护生为研究对象,2009级护生为对照组,采用传统的评价方法;2010级护生为试验组,在教学过程中穿插2次阶段性测试。两组学生课程结束后均填写由教师自行设计的学习表现自我评价问卷。比较两组学习成绩及学习表现自我评价结果。[结果]试验组期末试卷成绩显著高于对照组(P<0.05),但两组总评成绩差异无统计学意义;试验组学生自我评价的优良率高于对照组。[结论]与传统评价方式相比,教学过程中穿插阶段性测试不仅有利于提高课堂教学效果,还有利于增强学生的学习主动性。
关键词
内科护理学
阶段性测试
学习成绩
评价
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
高考试卷不应成为基础年级测试的惟一模式
2
作者
吴志平
机构
江苏江都市宜陵中学
出处
《中学语文教学》
2005年第6期55-55,共1页
关键词
高考
基础年级
测试
语文
测试
内容
阶段性测试
考试大纲
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
阶段性测试在《内科护理学》教学中的应用
孙瑞
龚爱萍
张静
胡艳红
《护理研究（上旬版）》
2013
1
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职称材料
2
高考试卷不应成为基础年级测试的惟一模式
吴志平
《中学语文教学》
2005
0
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职称材料
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