阶梯式儿童语言康复模式的构建与运用 被引量：2

1

作者 刘巧云 刘敏 +1 位作者 卢海丹 赵航 《中国听力语言康复科学杂志》 2023年第4期337-340,共4页

语言障碍对儿童的学习、社交甚至整个家庭生活质量形成巨大影响,在发展关键期内对语言障碍儿童给予及时、系统、有效地干预极为关键。目前我国语言障碍儿童的康复尚处于初创阶段,相关康复理论与方法缺乏系统梳理。语言康复训练实践中存... 语言障碍对儿童的学习、社交甚至整个家庭生活质量形成巨大影响,在发展关键期内对语言障碍儿童给予及时、系统、有效地干预极为关键。目前我国语言障碍儿童的康复尚处于初创阶段,相关康复理论与方法缺乏系统梳理。语言康复训练实践中存在内容随机、策略非递进性及方法不明确性等问题。本文阐述了华东师大阶梯式儿童语言康复模式设计的理论基础、内容和原则,为儿童语言康复提供简明的康复思路和框架。 展开更多

关键词 语言障碍 阶梯式儿童语言康复模式 儿童语言干预

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游戏式康复在儿童言语语言障碍中的研究进展 被引量：1

2

作者 陈嘉颖 王玥 +2 位作者 葛胜男 丁忠冰 万勤 《中国听力语言康复科学杂志》 2024年第5期499-504,共6页

游戏式康复作为新兴的康复方式在我国儿童言语语言障碍领域得到广泛应用,但尚未形成标准体系。本文旨在全面阐述游戏式康复的定义、作用与机制、在临床中的实际应用状况及局限性,以期为后续的理论研究与实践推广奠定理论基础。

关键词 游戏式康复 儿童 语言障碍 言语障碍

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基于ECNU阶梯模式的语言发育迟缓儿童语音模仿技能干预个案研究 被引量：6

3

作者 张蕾 刘巧云 +1 位作者 郭强 冯晓华 《中国听力语言康复科学杂志》 2023年第1期72-75,共4页

目的探究华东师范大学阶梯式儿童语言干预模式(child language intervention ECNU ladder model)对语言发育迟缓儿童语音模仿技能的康复作用。方法根据1名语言发育迟缓患儿语言能力评估结果,结合ECNU阶梯模式为其制订语音模仿能力康复方... 目的探究华东师范大学阶梯式儿童语言干预模式(child language intervention ECNU ladder model)对语言发育迟缓儿童语音模仿技能的康复作用。方法根据1名语言发育迟缓患儿语言能力评估结果,结合ECNU阶梯模式为其制订语音模仿能力康复方案,并进行为期1个月的干预,通过干预前后语言能力评估结果,分析语言康复效果。结果干预后患儿的语音模仿频次和正确率有明显提高,主动发起有意义语音的意识明显增强,为后续的口语表达奠定了基础。结论ECNU阶梯模式有效提升了语言发育迟缓儿童语音模仿能力,能够为语言障碍患儿语言康复提供借鉴。 展开更多

关键词 ECNU阶梯模式 语言发育迟缓儿童 语音模仿技能

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家庭康复模式对小龄听障儿童听觉语言能力发展的影响 被引量：9

4

作者 曹莉 杨凡云 +3 位作者 宋蕾 钟迪 陈晓婷 王红 《中国听力语言康复科学杂志》 2017年第3期209-212,共4页

目的通过对0~3岁听障儿童早期干预后阶段康复效果评估,探索以家庭为中心康复模式下小龄听障儿童的听觉语言发展规律。方法利用IT-MAIS、CAP、LEAQ、MUSS、SIR问卷、林氏六音、听觉功能评估等方法对20名小龄听障儿童分阶段评估,并进行统... 目的通过对0~3岁听障儿童早期干预后阶段康复效果评估,探索以家庭为中心康复模式下小龄听障儿童的听觉语言发展规律。方法利用IT-MAIS、CAP、LEAQ、MUSS、SIR问卷、林氏六音、听觉功能评估等方法对20名小龄听障儿童分阶段评估,并进行统计学分析。结果①随着早期干预及家庭康复时间的延长,小龄听障儿童IT-MAIS、CAP、LEAQ得分总体呈现上升趋势,从早期干预后6个月开始,其听觉能力呈现极显著增长(P<0.01);②MUSS和SIR得分增长趋势较平缓。与干预前相比,小龄听障儿童干预时间达12个月时,结果出现显著性差异(P<0.05)。结论以家庭为中心的康复模式对小龄听障儿童听觉语言功能发展具有提升家庭参与度,强化家庭效能的作用,实现在成长环境中发展听觉语言能力,是一种有效的家庭早期干预方式。 展开更多

关键词 小龄听障儿童 早期干预 听觉语言评估 家庭为中心康复模式

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推行教育改革 构建听障儿童全面康复模式 被引量：11

5

作者 胡向阳 孙喜斌 +2 位作者 龙墨 刀维洁 卢晓月 《中国听力语言康复科学杂志》 2012年第1期62-65,共4页

近些年，随着听力障碍早期干预意识的不断增强以及干预措施的不断进步．如何提高听障儿童的康复效果，越来越成为人们关注的焦点。2007年．中国聋儿康复研究中心率先开展了听障儿童康复教育改革工作，通过几年的摸索．初步建立了听障儿... 近些年，随着听力障碍早期干预意识的不断增强以及干预措施的不断进步．如何提高听障儿童的康复效果，越来越成为人们关注的焦点。2007年．中国聋儿康复研究中心率先开展了听障儿童康复教育改革工作，通过几年的摸索．初步建立了听障儿童全面康复教育模式。2010年．在广东、吉林、浙江、甘肃、山西5省听力语言康复中心启动了全国听力语言康复教育改革试点项目。2011年，全国听力语言康复教育改革在全国正式推开。为了给全国的听力语言康复工作者搭建一个全方位把握教改理念、深入了解教改实施情况．交流教改经验和方法的平台．本刊特于2012年开设“听障儿童康复教育改革”专栏，刊发教改相关文章，以飨读者。 展开更多

关键词 教育改革 听障儿童 康复模式 听力语言康复 康复工作者 康复效果 干预措施 早期干预

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改良康复呼吸操与阶梯式康复方案对大叶性肺炎患儿肺功能的影响 被引量：1

6

作者 何秀玉 丁芬 安照辉 《当代护士（下旬刊）》 2024年第8期74-77,共4页

目的探讨改良康复呼吸操与阶梯式康复方案对大叶性肺炎患儿肺功能的影响。方法选取2020年7月-2022年7月湖南省儿童医院收治的106例大叶性肺炎患儿,采用随机数字表法将其均分为观察组与对照组,每组53例。对照组行常规康复方案,观察组应... 目的探讨改良康复呼吸操与阶梯式康复方案对大叶性肺炎患儿肺功能的影响。方法选取2020年7月-2022年7月湖南省儿童医院收治的106例大叶性肺炎患儿,采用随机数字表法将其均分为观察组与对照组,每组53例。对照组行常规康复方案,观察组应用改良康复呼吸操与阶梯式康复方案,比较两组患儿的住院时间、主要症状与体征消失用时、肺功能指标、不良事件发生率。结果观察组患儿住院时间、咳嗽消失时间、咳痰消失时间、湿啰音消失时间短于对照组(P<0.05),第1秒用力呼气容积/用力肺活量、用力肺活量、最高呼气流速水平高于对照组(P<0.05),不良事件的发生率低于对照组(P<0.05)。结论在大叶性肺炎患儿康复治疗期间,改良康复呼吸操与阶梯式康复方案的联合应用,可促进患儿肺功能的改善,缩短症状、体征改善用时及住院总时长,并降低不良事件发生率。 展开更多

关键词 大叶性肺炎 儿童 改良康复呼吸操 阶梯式康复方案

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儿童早期语言－言语障碍矫治介入模式 被引量：1

7

作者 梁巍 《中国听力语言康复科学杂志》 2011年第2期56-58,共3页

随着以特殊需要儿童学前教育为基础．以听力干预、听觉语言康复、言语矫治为支撑的全面康复模式教改思想的贯彻与实施，儿童早期语言-言语障碍矫治工作的开展究竟以何种方式介入才能实现全面康复教改效能的最大化，已成为众多教改实践... 随着以特殊需要儿童学前教育为基础．以听力干预、听觉语言康复、言语矫治为支撑的全面康复模式教改思想的贯彻与实施，儿童早期语言-言语障碍矫治工作的开展究竟以何种方式介入才能实现全面康复教改效能的最大化，已成为众多教改实践推行者迫切思考和需要解决的问题。考虑到实际需要，本期词典以“儿童早期语言-言语障碍矫治介入模式”为题，从理论和实践两个层面出发，对本领域国际上已采用的通行做法进行梳理与归纳，以期获得有益的启示与借鉴。 展开更多

关键词 介入模式 言语矫治 语言-言语障碍 儿童 早期 语言-言语障碍 听觉语言康复 学前教育

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儿童听力语言障碍认识理念不同的模式与分类

8

作者 梁巍 《中国听力语言康复科学杂志》 2016年第5期390-393,共4页

所谓模式，即征一定的思想、理论指导下，在一定环境下展开活动进程的稳定结构形式，它是一套科学思维与科学操作的方法论体系。儿童听力语言康复模式，则是基于儿童听力语言康复相关理沦建立起来的，从实践出发，经概括、归纳、综合提... 所谓模式，即征一定的思想、理论指导下，在一定环境下展开活动进程的稳定结构形式，它是一套科学思维与科学操作的方法论体系。儿童听力语言康复模式，则是基于儿童听力语言康复相关理沦建立起来的，从实践出发，经概括、归纳、综合提出较稳定的框架和程序。 展开更多

关键词 听力语言障碍 儿童 分类 听力语言康复 科学思维 康复模式 方法论

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听力语言康复早期干预模式与技术研讨会在新疆召开

9

作者 云海 《现代特殊教育》 2013年第9期30-30,共1页

本刊讯8月22日至25日，由北京听力协会主办的全幽听力语言康复早期干预模式与技术研讨会在新疆乌鲁木齐召开，来自全圈16个省、自治区和直辖市的残联康复中心主任、特教学校校长及相关学者齐聚一堂，探讨如何更好地推进听障儿童的早期... 本刊讯8月22日至25日，由北京听力协会主办的全幽听力语言康复早期干预模式与技术研讨会在新疆乌鲁木齐召开，来自全圈16个省、自治区和直辖市的残联康复中心主任、特教学校校长及相关学者齐聚一堂，探讨如何更好地推进听障儿童的早期干预工作和听力语言康复事业的科学化、现代化。本次研讨会以促进医疗、教育和康复多个部门的合作，吸纳多领域专家协作为主旨，邀请多位专家开展了“听力障碍早期干预模式与技术”、“听障儿童早期干预评估技术的研究与应用”等专题讲座。参会人员和专家一致认为， 展开更多

关键词 听力语言康复 技术研讨会 早期干预 干预模式 新疆 听障儿童 乌鲁木齐 学校校长

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听力语言障碍儿童全面康复教育问答 被引量：9

10

作者 梁巍 《中国听力语言康复科学杂志》 2011年第3期62-65,共4页

“全面康复教育模式”的建立过程是一个不断实践与创新、不断认识与提高的过程，是一项既熟悉又陌生的工作。言其熟悉，就“全面康复教育”主旨思想所追求的最终结果、价值对于绝大多数康复实践者来讲并不陌生，无非就是让教育对象像健... “全面康复教育模式”的建立过程是一个不断实践与创新、不断认识与提高的过程，是一项既熟悉又陌生的工作。言其熟悉，就“全面康复教育”主旨思想所追求的最终结果、价值对于绝大多数康复实践者来讲并不陌生，无非就是让教育对象像健听儿童一样体、智、德、美全面发展；言其陌生，就对从何处下手、怎样才能实现全面康复教育目标这样的问题是陌生的或是混沌的。 展开更多

关键词 康复教育 障碍儿童 听力语言 全面康复 教育模式 教育对象 教育目标

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基于服务场所与方法不同的听语康复模式与分类

11

作者 梁巍 《中国听力语言康复科学杂志》 2016年第6期469-472,共4页

儿童听力语言康复模式，是基于儿童听力语言康复相关理论建立起来，从实践出发，经概括、归纳、综合提出较稳定的框架和程序。既然康复模式主要分析儿童听力语言康复实践过程中的主要矛盾，认识基本特征。那么除了可因对听力语言障碍认... 儿童听力语言康复模式，是基于儿童听力语言康复相关理论建立起来，从实践出发，经概括、归纳、综合提出较稳定的框架和程序。既然康复模式主要分析儿童听力语言康复实践过程中的主要矛盾，认识基本特征。那么除了可因对听力语言障碍认识理念的不同进行模式判别外，还可依据听力语言康复服务提供主体所在的场所与主导方法的不同，划分不同的康复模式。 展开更多

关键词 康复模式 服务场所 听力语言康复 分类 听力语言障碍 康复服务 儿童

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嵌入式教学在学前听障儿童融合教育中的实践探索

12

作者 赖淑芳 邱思财 《中国听力语言康复科学杂志》 2024年第3期317-320,共4页

目的 验证嵌入式教学在学前听障儿童融合教育中应用的有效性,以期为听障儿童融合教育提供参考与借鉴。方法选取2015年~2022年在我园接受融合教育的55名学前听障儿童实施嵌入式教学,研究周期选取接受融合教育最初4个月,并在嵌入式教学实... 目的 验证嵌入式教学在学前听障儿童融合教育中应用的有效性,以期为听障儿童融合教育提供参考与借鉴。方法选取2015年~2022年在我园接受融合教育的55名学前听障儿童实施嵌入式教学,研究周期选取接受融合教育最初4个月,并在嵌入式教学实施前后,对样本教学效果、听觉言语能力、词汇发展水平及构音清晰度方面进行评估。结果 嵌入式教学实施后听障儿童的教学效果、听觉行为分级、言语可懂度分级、词汇发展水平及构音语音清晰度分别为66.17%±6.57%、6.18±0.43、4.02±0.49、48.68±2.58和67.11%±6.56%,均显著高于教学实施前的水平(P<0.05)。结论 嵌入式教学的实施有利于提升融合班教学效果,能够促进听障儿童听觉言语能力的发展,提高其课堂教学参与度和人际互动能力,进而更好地融入社会。 展开更多

关键词 嵌入式教学 融合教育 听障儿童 听力语言康复

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融合教育背景下听障儿童“组合式个别化康复训练”的实施

13

作者 余惠珍 《现代特殊教育》 2017年第23期48-50,共3页

在融合教育大背景下,学前听障儿童康复训练不能仅仅停留在听力语言康复阶段,还应注重听障儿童在融合教育环境中与同伴合作能力的培养,满足他们在共融社会中的归属感需要。"组合式个别化康复训练模式"即"组训模式",... 在融合教育大背景下,学前听障儿童康复训练不能仅仅停留在听力语言康复阶段,还应注重听障儿童在融合教育环境中与同伴合作能力的培养,满足他们在共融社会中的归属感需要。"组合式个别化康复训练模式"即"组训模式",需要科学地分配组训搭档,采取恰当的组训形式,合理安排组训时间,做好组训的记录与反馈,并有效实施组合式训练。事实证明,该模式对提高学前听障儿童的全面康复效果具有一定的理论价值和实践指导意义。 展开更多

关键词 听障儿童 组训模式 听力语言康复训练

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如何构建特殊教育学校阶梯式教学模式

14

作者 胡雪梅 《成才之路》 2011年第4期9-9,共1页

特殊教育学校肩负着聋弱儿童培养的重任，是使其回归主流社会的主要场所。如何通过学校教育使聋弱儿童学到基础文化知识，并能学有一技之长，将来自立社会，是我校极力探索的办学目标。经过多年实践，我们逐渐认识到：通过完整的阶梯式... 特殊教育学校肩负着聋弱儿童培养的重任，是使其回归主流社会的主要场所。如何通过学校教育使聋弱儿童学到基础文化知识，并能学有一技之长，将来自立社会，是我校极力探索的办学目标。经过多年实践，我们逐渐认识到：通过完整的阶梯式教学模式对学生进行教育，是一套行之有效的方法。 展开更多

关键词 特殊教育学校 教学模式 阶梯式 儿童培养 主流社会 文化知识 学校教育 办学目标

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新媒体语言文化生态下儿童外语习得效度实证研究 被引量：2

15

作者 汤红娟 《外国语文》 北大核心 2019年第4期78-83,共6页

新媒体语言文化生态有其独特的显性和隐性特征。基于新媒体语言文化生态的儿童外语习得具有激趣性、协趣性、激励性、共享性、实践性和服务性等特征,成为以分享为驱动的儿童外语习得模式。本文通过探讨新媒体语言文化生态及其特征和实... 新媒体语言文化生态有其独特的显性和隐性特征。基于新媒体语言文化生态的儿童外语习得具有激趣性、协趣性、激励性、共享性、实践性和服务性等特征,成为以分享为驱动的儿童外语习得模式。本文通过探讨新媒体语言文化生态及其特征和实证研究,阐述并验证新媒体语言文化生态与儿童外语习得效度的相关性,提炼分享式儿童外语习得模式的效度因素,以期为新媒体时代儿童外语教育提供参考。 展开更多

关键词 新媒体语言文化生态 社区化 分享式儿童外语习得模式 效度

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