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基于阅读认知诊断的学生表现预测被引量：1: 1; 作者江培超王川 +2 位作者胡富珍李奇王晓东《计算机工程与应用》 CSCD 北大核心 2022年第11期160-170,共11页; 面向学生的表现预测(试题得分)是在线教育领域重要的研究课题。但传统认知诊断的预测准确性较低,协同过滤方法难以保证预测结果的可解释性。此外,由于目前方法预测时大多利用了学生的试题作答记录,因而不能预测无作答记录的学生在试题... 展开更多; 关键词在线教育学生表现学习材料阅读认知诊断知识状态; 在线阅读下载PDF 职称材料

阅读困难诊断标准与模式的“后智力—成就差异”趋势被引量：9: 2; 作者刘云英陶沙《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第5期13-21,共9页; 阅读困难是学习困难研究中最受关注的一个领域,对整个学习困难研究领域具有重要影响。对阅读困难的有效诊断是阅读困难的研究和干预的基础。在阅读困难的诊断中,曾经广泛应用的智力—成就差异标准与模式在有效性、敏感性以及对干预的指... 展开更多; 关键词阅读困难智力—阅读成就差异诊断模式核心技能缺陷干预—应答模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

国外诊断矫正性阅读教学模式与策略研究被引量：1: 3; 作者宋秋前金红月《中学语文教学》北大核心 2001年第5期60-63,共4页; 关键词诊断矫正性阅读教学教学模式教学策略教学方法外国语文教学中学; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国非正式阅读测查表述评: 4; 作者宋秋前《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第2期35-38,共4页; 近年来，美国许多学校在开展标准化阅读测量的同时，十分重视与课堂情景相联系的非正式阅读测量方法的研究和应用，其中非正式阅读测查表便是非正式阅读测量的重要工具之一。本文概要阐述了非正式阅读测查表的含义、测验编制和实施方法... 展开更多; 关键词非正式阅读测查表阅读能力阅读诊断矫治师专; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于阅读认知诊断的学生表现预测被引量：1: 1; 作者江培超王川胡富珍李奇王晓东; 机构河南师范大学计算机与信息工程学院河南师范大学教育学部; 出处《计算机工程与应用》 CSCD 北大核心 2022年第11期160-170,共11页; 基金河南省科技攻关项目(132102310473) 河南师范大学与郑州第二中学合作项目(5201119160001,5202069169001)。; 文摘面向学生的表现预测(试题得分)是在线教育领域重要的研究课题。但传统认知诊断的预测准确性较低,协同过滤方法难以保证预测结果的可解释性。此外,由于目前方法预测时大多利用了学生的试题作答记录,因而不能预测无作答记录的学生在试题上的表现。学生作答试题之前,通常会阅读一些辅助性文本类学习材料。阅读认知诊断即学生阅读学习材料的内容往往可以反映出学生的知识状态(知识点掌握情况),从而有助于预测学生表现。为此,提出一种基于阅读认知诊断的知识状态建模方法。利用学生阅读学习材料的内容,量化其对学习材料的潜在认知程度。结合教育学假设,量化学习材料的难度。利用上述两个量化结果,根据项目反应理论,计算出学生对学习材料的实际掌握程度,据此建模学生的知识状态并预测其在试题上的表现。在实际数据集上进行实验,实验结果表明所提方法可以保证预测结果的准确性与可解释性,也可以预测出无作答记录的学生表现。; 关键词在线教育学生表现学习材料阅读认知诊断知识状态; Keywords online education student performance learning material reading cognitive diagnosis knowledge state; 分类号 TP399 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名阅读困难诊断标准与模式的“后智力—成就差异”趋势被引量：9: 2; 作者刘云英陶沙; 机构北京师范大学认知神经科学与学习研究所; 出处《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第5期13-21,共9页; 文摘阅读困难是学习困难研究中最受关注的一个领域,对整个学习困难研究领域具有重要影响。对阅读困难的有效诊断是阅读困难的研究和干预的基础。在阅读困难的诊断中,曾经广泛应用的智力—成就差异标准与模式在有效性、敏感性以及对干预的指导意义等方面存在严重不足,受到越来越多研究者和实践者的屏弃。目前,核心技能缺陷和干预—应答两类诊断标准和模式日益受到关注和采纳。我国迄今较少系统研究阅读困难的诊断标准与模式,不过,有关汉语阅读困难的初步研究鉴别出语音缺陷、快速命名缺陷和语素技能缺陷,为发展和应用核心技能标准和模式提供了重要基础,也为建立干预—应答模式提供了参考。确立汉语阅读困难诊断的核心技能与干预—应答标准与模式还有待系统和深入的研究。; 关键词阅读困难智力—阅读成就差异诊断模式核心技能缺陷干预—应答模式; Keywords eading disability IQ- achievement discrepancy core skill deficits RTI model; 分类号 G40 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国外诊断矫正性阅读教学模式与策略研究被引量：1: 3; 作者宋秋前金红月; 机构浙江舟山海洋学院公共教育系浙江舟山南海实验学校; 出处《中学语文教学》北大核心 2001年第5期60-63,共4页; 关键词诊断矫正性阅读教学教学模式教学策略教学方法外国语文教学中学; 分类号 G633.33 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国非正式阅读测查表述评: 4; 作者宋秋前; 机构舟山师专; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第2期35-38,共4页; 文摘近年来，美国许多学校在开展标准化阅读测量的同时，十分重视与课堂情景相联系的非正式阅读测量方法的研究和应用，其中非正式阅读测查表便是非正式阅读测量的重要工具之一。本文概要阐述了非正式阅读测查表的含义、测验编制和实施方法，并作了简要评价。; 关键词非正式阅读测查表阅读能力阅读诊断矫治师专; 分类号 G652 [文化科学—教育学] G658 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	基于阅读认知诊断的学生表现预测	江培超王川胡富珍李奇王晓东	《计算机工程与应用》 CSCD 北大核心	2022	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	阅读困难诊断标准与模式的“后智力—成就差异”趋势	刘云英陶沙	《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2007	9	在线阅读下载PDF 职称材料
3	国外诊断矫正性阅读教学模式与策略研究	宋秋前金红月	《中学语文教学》北大核心	2001	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	美国非正式阅读测查表述评	宋秋前	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2000	0	在线阅读下载PDF 职称材料