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儿童阅读素养框架体系建构研究——以统编小学语文教科书为例
被引量：
9
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作者
王蕾
毛莉
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2021年第7期99-105,共7页
在新课程改革的背景下,儿童阅读素养作为儿童核心素养发展的重要组成部分,成为基础教育课程研究的新焦点。研究者可从人与阅读、人与自我、人与文化和人与社会四个维度出发,将阅读素养划分为能力发展、个人成长、文化底蕴和社会参与四...
在新课程改革的背景下,儿童阅读素养作为儿童核心素养发展的重要组成部分,成为基础教育课程研究的新焦点。研究者可从人与阅读、人与自我、人与文化和人与社会四个维度出发,将阅读素养划分为能力发展、个人成长、文化底蕴和社会参与四大要素,尝试构建体系化的儿童素养框架,并结合统编小学语文教科书,对儿童阅读素养的相关内涵及实践途径进行深入探究。
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关键词
阅读
素养
阅读素养框架
儿童
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题名
儿童阅读素养框架体系建构研究——以统编小学语文教科书为例
被引量：
9
1
作者
王蕾
毛莉
机构
首都师范大学初等教育学院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2021年第7期99-105,共7页
基金
教育部人文社会科学规划基金项目“分级阅读与儿童文学教育研究”成果论文(16YJA751022)。
文摘
在新课程改革的背景下,儿童阅读素养作为儿童核心素养发展的重要组成部分,成为基础教育课程研究的新焦点。研究者可从人与阅读、人与自我、人与文化和人与社会四个维度出发,将阅读素养划分为能力发展、个人成长、文化底蕴和社会参与四大要素,尝试构建体系化的儿童素养框架,并结合统编小学语文教科书,对儿童阅读素养的相关内涵及实践途径进行深入探究。
关键词
阅读
素养
阅读素养框架
儿童
阅读
Keywords
reading competency
reading competency framework
children's reading
分类号
G624 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
儿童阅读素养框架体系建构研究——以统编小学语文教科书为例
王蕾
毛莉
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2021
9
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