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题名“认知框架”理论与外语阅读教学
被引量：9
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作者
刘龙根
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出处
《外国语文》
1988年第1期21-28,共8页
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文摘
传统的外语阅读教学,把注意力过多地集中在阅读材料的表层语言形式士,忽视读者及其背景知识在阅读理解中的重要作用,在二定程度上局限了学生阅读能力的培养与发挥。“认知框架”(schema)阅读理论充分揭示了阅读的本质,强调阅读实质上是读者及其背景知识与阅读材料所输入的文字信息交互作用的过程。愈来愈多的研究表明,在阅读教学中。
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关键词
外语阅读教学
认知框架
背景知识
阅读材料
阅读理解
阅读的本质
阅读理论
交互作用
表层语言
充分揭示
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分类号
H
[语言文字]
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题名试论阅读和阅读训练
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机构
成都市教委中学教研室语文组
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出处
《四川师范大学学报（社会科学版）》
1987年第2期88-93,共6页
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文摘
阅读对于青少年来说,是他们学习一切学科的最主要的方式。根据国外心理学家研究,中学生的学习,百分之七十至八十都是通过阅读这种方式来进行的。法国安德碎·莫罗瓦说:“当今的文明是我们前人世世代代知识和经验的结晶。要想享有它,就要阅读。”要享有当今的文明,需要阅读;要创造比当今更高的物质文明和精神文明,更需要阅读。苏联的教育家苏霍姆林斯基把阅读。
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关键词
阅读训练
阅读能力
阅读实践
阅读的本质
阅读者
训练项目
文字信息
琴谱
阅读教学
智力因素
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分类号
G658.3
[文化科学—教育学]
C55
[社会学]
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