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题名浅谈如何指导高中生课外书册阅读
被引量：1
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作者
蒋正清
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机构
长沙市第一中学
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出处
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2004年第1期124-125,共2页
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文摘
<普通高中语文课程标准>在"课程目标"中对书册阅读提出了非常明确的要求:"阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想像力和审美力",该目标还对课外书册阅读(包括中外名著阅读)在阅读数量、阅读方法、阅读速度甚至阅读书册都提出了具体要求,这对正确引导高中生书册阅读是非常有意义的.那么,如何指导高中学生开展课外书册阅读?笔者在实践中有以下感受:
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关键词
高中
课外阅读
语文
课程标准
课程目标
阅读数量
阅读方法
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名以单元整合推动课内大量阅读
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作者
李宏绯
魏梅霞
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机构
山东省潍坊市教育科学研究院
山东省诸城市青潍中学
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出处
《语文建设》
北大核心
2020年第17期75-77,共3页
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基金
山东省教育科学“十三五”规划2019年度重点资助课题(编号:ZZ2019068)阶段性成果。
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文摘
随着统编语文教材的逐渐普及和使用,越来越多的学者呼吁重视大量阅读,并且明确提出,没有一定阅读数量的积累很难提升学生的阅读能力。在多年的阅读教学实践中,我们整合课内与课外资源,实施单元整合阅读,推动了大量阅读在课内的落实。所谓单元整合阅读,指的是在大语文观念的指导下,根据单元重点和教学需要,恰当选择丰富的阅读资源,与统编语文教材教学重点整合形成新的课程内容,并在一定时间内,有计划地组织学生对新的课程内容进行学习的活动过程。
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关键词
语文教材
单元整合
大量阅读
教学重点
课程内容
大语文观念
阅读数量
课内
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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