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以能力为本位的问题群导学——以《囚绿记》教学设计为例: 1; 作者陈剑峰《中学语文教学》北大核心 2014年第12期19-21,共3页; 从学习过程（认知加工）的角度,可以把学生学习的核心能力分为阅读能力（输入）、思考能力（加工）、表达能力（输出）三种。这三种核心能力是学生学习的基本能力。问题与阅读思维密切相连,问题群导学有助于培养学生的阅读力、思考力和... 展开更多; 关键词囚绿记导学学习过程思考力认知加工学习小组写作方法阅读过程语言综合阅读力; 在线阅读下载PDF 职称材料

多方位阅读技能训练(下): 2; 作者张锐《教育学报》 1988年第3期28-31,15,共5页; 五、侧重阅读智力的训练阅读七式阅读的智力,一般指阅读的专注力、阅读思考力、阅读判断力、阅读联想力、阅读想象力以及阅读组合力等。阅读的这些智力素质,直接关系到阅读的质量,即阅读的效率。下面简述的阅读七式——纲目式、楔入... 展开更多; 关键词阅读学创造式读物思考力多方位设疑式阅读联想纲目学生阅读阅读能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

生命化语文课堂的四个聚焦点: 3; 作者陈娟《教学与管理》 2021年第10期41-43,共3页; 生命化语文课堂有四个聚焦点,即思考力、判断力、表达力、发展力,它激发了学生语文学习的活力,促进着学生每一个个体生命健康、和谐而又富有个性地发展,动态地提升了生命的质量。; 关键词生命化语文课堂思考力判断力表达力发展力; 在线阅读下载PDF 职称材料