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语素意识在汉语二语学习者阅读过程中的作用
1
作者
王永胜
张娜
+2 位作者
杜小普
郭紫璐
李馨
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2024年第4期450-456,共7页
本研究旨在探讨语素意识在汉语二语学习者的阅读过程中的作用。研究以汉语二语学习者为对象,测量了他们的语素意识,并利用眼动追踪技术记录了他们阅读句子和篇章的过程。结果显示:(1)语素意识能够显著预测学习者在阅读句子时对双字词的...
本研究旨在探讨语素意识在汉语二语学习者的阅读过程中的作用。研究以汉语二语学习者为对象,测量了他们的语素意识,并利用眼动追踪技术记录了他们阅读句子和篇章的过程。结果显示:(1)语素意识能够显著预测学习者在阅读句子时对双字词的注视时间,其中同音语素意识和语素辨别意识显著负向预测双字词的首次注视时间和凝视时间,而复合语素组合意识显著负向预测双字词的凝视时间,语素识别意识显著正向预测双字词的首次注视时间和凝视时间;复合结构辨别意识对双字词的注视时间没有显著的预测作用;(2)语素意识既可直接预测学习者在阅读文章时的流畅性和准确性,还能通过影响词汇识别,间接影响文章阅读的流畅性和准确性,但其预测方向不同。结果表明,语素意识是影响汉语二语学习者阅读过程的一个重要因素,但其不同组成部分的作用存在差异。
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关键词
语素意识
阅读
流畅性
阅读准确性
汉语二语学习者
眼动
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职称材料
小学儿童口语词汇知识的发展轨迹及其对阅读能力的预测:一个潜变量增长模型
被引量：
6
2
作者
程亚华
冯瑶
+5 位作者
李宜逊
马嘉琪
沈岚岚
张文建
伍新春
冯秋迪
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2023年第7期1074-1086,共13页
对149名小学一年级汉语儿童的口语词汇知识进行历时6年8次的追踪测试,采用潜变量增长模型探索了小学儿童口语词汇知识的发展轨迹,并在控制相关变量后,考察了口语词汇知识的起始水平和发展速度对儿童六年级时阅读能力的预测作用。结果发...
对149名小学一年级汉语儿童的口语词汇知识进行历时6年8次的追踪测试,采用潜变量增长模型探索了小学儿童口语词汇知识的发展轨迹,并在控制相关变量后,考察了口语词汇知识的起始水平和发展速度对儿童六年级时阅读能力的预测作用。结果发现:(1)小学儿童的口语词汇知识呈持续地非线性增长,其中三年级和五年级是儿童口语词汇知识发展的快速增长时期,儿童之间的个体差异表现出差异稳定的发展模式;(2)控制一般认知能力和相关阅读认知技能后,口语词汇知识的起始水平和发展速度均可显著预测六年级时的阅读准确性、阅读流畅性及阅读理解,且对阅读准确性和阅读理解的预测比对阅读流畅性的预测更强;相对于起始水平,口语词汇知识的发展速度对阅读能力的预测作用更强。
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关键词
口语词汇知识
阅读准确性
阅读
流畅性
阅读
理解
潜变量增长模型
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职称材料
题名
语素意识在汉语二语学习者阅读过程中的作用
1
作者
王永胜
张娜
杜小普
郭紫璐
李馨
机构
教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院
天津师范大学心理学部
学生心理发展与学习天津市高校社会科学实验室
出处
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2024年第4期450-456,共7页
基金
天津市哲学社会科学规划项目(TJJX19-005)。
文摘
本研究旨在探讨语素意识在汉语二语学习者的阅读过程中的作用。研究以汉语二语学习者为对象,测量了他们的语素意识,并利用眼动追踪技术记录了他们阅读句子和篇章的过程。结果显示:(1)语素意识能够显著预测学习者在阅读句子时对双字词的注视时间,其中同音语素意识和语素辨别意识显著负向预测双字词的首次注视时间和凝视时间,而复合语素组合意识显著负向预测双字词的凝视时间,语素识别意识显著正向预测双字词的首次注视时间和凝视时间;复合结构辨别意识对双字词的注视时间没有显著的预测作用;(2)语素意识既可直接预测学习者在阅读文章时的流畅性和准确性,还能通过影响词汇识别,间接影响文章阅读的流畅性和准确性,但其预测方向不同。结果表明,语素意识是影响汉语二语学习者阅读过程的一个重要因素,但其不同组成部分的作用存在差异。
关键词
语素意识
阅读
流畅性
阅读准确性
汉语二语学习者
眼动
Keywords
morphological awareness
reading fluency
reading accuracy
Chinese second language learners
eye movement
分类号
B842 [哲学宗教—基础心理学]
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职称材料
题名
小学儿童口语词汇知识的发展轨迹及其对阅读能力的预测:一个潜变量增长模型
被引量：
6
2
作者
程亚华
冯瑶
李宜逊
马嘉琪
沈岚岚
张文建
伍新春
冯秋迪
机构
上海政法学院政府管理学院
宁波大学心理学系暨研究所
香港教育大学幼儿教育学系
北京师范大学心理学部
北京师范大学(珠海校区)应用心理学院
上海政法学院警务学院
出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2023年第7期1074-1086,共13页
基金
国家社会科学基金一般项目(18BYY077)。
文摘
对149名小学一年级汉语儿童的口语词汇知识进行历时6年8次的追踪测试,采用潜变量增长模型探索了小学儿童口语词汇知识的发展轨迹,并在控制相关变量后,考察了口语词汇知识的起始水平和发展速度对儿童六年级时阅读能力的预测作用。结果发现:(1)小学儿童的口语词汇知识呈持续地非线性增长,其中三年级和五年级是儿童口语词汇知识发展的快速增长时期,儿童之间的个体差异表现出差异稳定的发展模式;(2)控制一般认知能力和相关阅读认知技能后,口语词汇知识的起始水平和发展速度均可显著预测六年级时的阅读准确性、阅读流畅性及阅读理解,且对阅读准确性和阅读理解的预测比对阅读流畅性的预测更强;相对于起始水平,口语词汇知识的发展速度对阅读能力的预测作用更强。
关键词
口语词汇知识
阅读准确性
阅读
流畅性
阅读
理解
潜变量增长模型
Keywords
oral vocabulary knowledge
reading accuracy
reading fluency
reading comprehension
latent growth modeling
分类号
B849 [哲学宗教—应用心理学]
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
语素意识在汉语二语学习者阅读过程中的作用
王永胜
张娜
杜小普
郭紫璐
李馨
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2024
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
小学儿童口语词汇知识的发展轨迹及其对阅读能力的预测:一个潜变量增长模型
程亚华
冯瑶
李宜逊
马嘉琪
沈岚岚
张文建
伍新春
冯秋迪
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2023
6
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