期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
中文阅读伴随词汇学习:高效与低效组的认知加工策略比较
1
作者
向颖
贺斐
+3 位作者
冯琳琳
龙梦灵
白学军
梁菲菲
《心理学报》
北大核心
2025年第9期1512-1528,共17页
基于读者的词汇习得效果分组,比较两组被试在阅读中的眼动控制模式,探讨高效词汇习得是否和特定的认知加工策略相关。构造两类假字作为新词,操纵新词义符和语境所提示的语义是否一致,形成两个实验条件:语义透明和语义不透明。将新词插入...
基于读者的词汇习得效果分组,比较两组被试在阅读中的眼动控制模式,探讨高效词汇习得是否和特定的认知加工策略相关。构造两类假字作为新词,操纵新词义符和语境所提示的语义是否一致,形成两个实验条件:语义透明和语义不透明。将新词插入6个句子以构建新词表征,随后测试正字法知识的习得程度。116名大学生作为被试,根据正字法测试结果分为高效组和低效组。结果发现:第一,高效组在阅读中对新词及其语境投入的注视时间显著长于低效组,且随着学习的深入,高效组更大程度地调整新词和语境加工的认知资源分配,新词相对注视时间逐步下降,语境相对注视时间逐步增加。第二,仅高效组表现出稳定的语义透明度效应,表明高效组在新词习得中采用了亚词汇语义解码策略。上述发现支持聚焦-充实模型,表明阅读中的词汇习得效果和特定的认知加工策略相关。
展开更多
关键词
阅读伴随词汇习得
个体差异
亚
词汇
语义解码
义符
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
中文阅读伴随词汇学习:高效与低效组的认知加工策略比较
1
作者
向颖
贺斐
冯琳琳
龙梦灵
白学军
梁菲菲
机构
教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院
天津师范大学心理学部
学生心理发展与学习天津市高校社会科学实验室
海南师范大学心理学院
湖南财政经济学院学生工作部
出处
《心理学报》
北大核心
2025年第9期1512-1528,共17页
基金
教育部人文社会科学规划一般项目(21YJA190004)。
文摘
基于读者的词汇习得效果分组,比较两组被试在阅读中的眼动控制模式,探讨高效词汇习得是否和特定的认知加工策略相关。构造两类假字作为新词,操纵新词义符和语境所提示的语义是否一致,形成两个实验条件:语义透明和语义不透明。将新词插入6个句子以构建新词表征,随后测试正字法知识的习得程度。116名大学生作为被试,根据正字法测试结果分为高效组和低效组。结果发现:第一,高效组在阅读中对新词及其语境投入的注视时间显著长于低效组,且随着学习的深入,高效组更大程度地调整新词和语境加工的认知资源分配,新词相对注视时间逐步下降,语境相对注视时间逐步增加。第二,仅高效组表现出稳定的语义透明度效应,表明高效组在新词习得中采用了亚词汇语义解码策略。上述发现支持聚焦-充实模型,表明阅读中的词汇习得效果和特定的认知加工策略相关。
关键词
阅读伴随词汇习得
个体差异
亚
词汇
语义解码
义符
Keywords
incidental word learning
individual differences
sub-lexical semantic decoding
radical
分类号
B842 [哲学宗教—基础心理学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中文阅读伴随词汇学习:高效与低效组的认知加工策略比较
向颖
贺斐
冯琳琳
龙梦灵
白学军
梁菲菲
《心理学报》
北大核心
2025
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
