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“阅读与写作”单元任务驱动教学推进策略——以统编高中语文教材必修上册第一单元为例
被引量：
9
1
作者
余树财
赵清芳
《语文建设》
北大核心
2022年第17期43-46,共4页
“阅读与写作”单元占据统编高中语文必修教材的主体。对于这类单元,可以教材单元学习任务为抓手,实施任务驱动教学,整体推进。重构、分解和细化单元学习任务,是“阅读与写作”单元任务驱动教学推进的三个重要策略。运用好这三个策略,...
“阅读与写作”单元占据统编高中语文必修教材的主体。对于这类单元,可以教材单元学习任务为抓手,实施任务驱动教学,整体推进。重构、分解和细化单元学习任务,是“阅读与写作”单元任务驱动教学推进的三个重要策略。运用好这三个策略,会让“阅读与写作”单元教学更有实效。
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关键词
重构
分解
细化
阅读与写作单元
统编高中语文教材
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题名
“阅读与写作”单元任务驱动教学推进策略——以统编高中语文教材必修上册第一单元为例
被引量：
9
1
作者
余树财
赵清芳
机构
四川省成都市石室·成飞中学
出处
《语文建设》
北大核心
2022年第17期43-46,共4页
文摘
“阅读与写作”单元占据统编高中语文必修教材的主体。对于这类单元,可以教材单元学习任务为抓手,实施任务驱动教学,整体推进。重构、分解和细化单元学习任务,是“阅读与写作”单元任务驱动教学推进的三个重要策略。运用好这三个策略,会让“阅读与写作”单元教学更有实效。
关键词
重构
分解
细化
阅读与写作单元
统编高中语文教材
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“阅读与写作”单元任务驱动教学推进策略——以统编高中语文教材必修上册第一单元为例
余树财
赵清芳
《语文建设》
北大核心
2022
9
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