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适宜指导,在游戏中发挥小班幼儿的主体性
被引量:
6
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作者
周云
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2002年第4期68-68,共1页
关键词
游戏
小班
幼儿主体
角色分配
间接指导
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职称材料
课堂教学民主三题
被引量:
3
2
作者
张熙
《中小学管理》
北大核心
1999年第4期10-12,共3页
我们在教学改革中时常能听到教学要民主化、要形成民主的课堂气氛、教师要做民主型的教师等等说法。然而,如果细加分析,我们便不难发现,人们对“教学民主”这四个字的理解其实是各不相同的。比如,有人把教学民主理解为教师的一种“...
我们在教学改革中时常能听到教学要民主化、要形成民主的课堂气氛、教师要做民主型的教师等等说法。然而,如果细加分析,我们便不难发现,人们对“教学民主”这四个字的理解其实是各不相同的。比如,有人把教学民主理解为教师的一种“给予”行为,即教师要无微不至地关怀...
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关键词
课堂教学民主
间接指导
教师与学生
教学认识论
教学效果
师生关系
民主教学
教学过程
师生平等
教学改革
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职称材料
工作场的学习:概念、认知基础与教学模式
3
《职教论坛》
北大核心
2009年第1期38-38,共1页
赵蒙成在《比较教育研究》2008年第1期撰文指出,在过去的10多年间,“工作场的学习”(workplacelearning)在西方国家已经成为一个学习理论和实践都很关注的领域。关于定义,比利特认为,工作场的学习是一种在参与真实任务、并获得熟...
赵蒙成在《比较教育研究》2008年第1期撰文指出,在过去的10多年间,“工作场的学习”(workplacelearning)在西方国家已经成为一个学习理论和实践都很关注的领域。关于定义,比利特认为,工作场的学习是一种在参与真实任务、并获得熟练成员直接或间接指导的活动中获得知识和技能的途径。
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关键词
学习理论
教学模式
概念
比较教育研究
西方国家
间接指导
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职称材料
题名
适宜指导,在游戏中发挥小班幼儿的主体性
被引量:
6
1
作者
周云
机构
江苏省南通市实验幼儿园
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2002年第4期68-68,共1页
关键词
游戏
小班
幼儿主体
角色分配
间接指导
分类号
G613 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
课堂教学民主三题
被引量:
3
2
作者
张熙
机构
北京教科院教育发展研究中心
出处
《中小学管理》
北大核心
1999年第4期10-12,共3页
文摘
我们在教学改革中时常能听到教学要民主化、要形成民主的课堂气氛、教师要做民主型的教师等等说法。然而,如果细加分析,我们便不难发现,人们对“教学民主”这四个字的理解其实是各不相同的。比如,有人把教学民主理解为教师的一种“给予”行为,即教师要无微不至地关怀...
关键词
课堂教学民主
间接指导
教师与学生
教学认识论
教学效果
师生关系
民主教学
教学过程
师生平等
教学改革
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
工作场的学习:概念、认知基础与教学模式
3
出处
《职教论坛》
北大核心
2009年第1期38-38,共1页
文摘
赵蒙成在《比较教育研究》2008年第1期撰文指出,在过去的10多年间,“工作场的学习”(workplacelearning)在西方国家已经成为一个学习理论和实践都很关注的领域。关于定义,比利特认为,工作场的学习是一种在参与真实任务、并获得熟练成员直接或间接指导的活动中获得知识和技能的途径。
关键词
学习理论
教学模式
概念
比较教育研究
西方国家
间接指导
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
G40-059.3 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
适宜指导,在游戏中发挥小班幼儿的主体性
周云
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2002
6
在线阅读
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职称材料
2
课堂教学民主三题
张熙
《中小学管理》
北大核心
1999
3
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职称材料
3
工作场的学习:概念、认知基础与教学模式
《职教论坛》
北大核心
2009
0
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职称材料
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