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PBL和翻转课堂在《园林景观设计》课程中的应用与优化
1
作者
李坤键
《花卉》
2025年第2期196-198,共3页
在教育信息化的浪潮中,传统教学模式正经历着转型的挑战与机遇。深入探讨了问题驱动教学(problem-based learning,PBL)和翻转课堂教学模式在广西民办高职《园林景观设计》课程中的应用,并特别强调了问题驱动链设计的创新实践。该设计汲...
在教育信息化的浪潮中,传统教学模式正经历着转型的挑战与机遇。深入探讨了问题驱动教学(problem-based learning,PBL)和翻转课堂教学模式在广西民办高职《园林景观设计》课程中的应用,并特别强调了问题驱动链设计的创新实践。该设计汲取真实园林设计竞赛的精髓作为问题源泉,提升了学生对专业知识的深入理解和应用能力,有助于学生在竞赛中取得显著表现和成绩。通过将理论与实践紧密结合,学生得以在模拟的竞赛环境中磨练技能,为日后的专业发展和创新实践奠定了坚实的基础。通过剖析PBL和翻转课堂的核心要素,并结合其教育实践中的优势,展示了这种融合模式如何为《园林景观设计》课程注入活力,并提出了一系列教学实施策略,旨在显著提升教学质量。
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关键词
PBL
翻转课堂
园林景观
设计
问题驱动链设计创新应用
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职称材料
“化学平衡”复习课的教学设计及反思
被引量：
1
2
作者
陈才锜
吴君华
《化学教学》
CAS
北大核心
2013年第12期39-42,共4页
从知识内容看：化学平衡知识是灵活性强、思维难度高的内容,通过此内容的教学为学生搭建平台以培养学生分析问题、解决问题及发散性思考问题的能力.从学生认知层面看：学生对化学平衡概念已掌握,以学生在生活中最常见的问题为切入口,再...
从知识内容看：化学平衡知识是灵活性强、思维难度高的内容,通过此内容的教学为学生搭建平台以培养学生分析问题、解决问题及发散性思考问题的能力.从学生认知层面看：学生对化学平衡概念已掌握,以学生在生活中最常见的问题为切入口,再层层深入多角度设计一系列递进问题让学生解决,最终使学生建立起解决问题的知识体系、能力体系和方法体系.
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关键词
教学
创新
平衡知识
应用
问题
设计
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职称材料
The Arcade 拱廊会议中心——室内公共空间设计案例赏析
3
作者
吉湘
《家具与室内装饰》
北大核心
2022年第9期92-97,共6页
关于Superimpose叠术建筑:叠术设计事务所在设计上采用了大胆创新的荷兰设计理念与灵活感性的亚洲设计理念相结合的方法。他们不主张特定的设计风格,而是注重运用解决问题的策略,找到实用、创新、简洁、平衡、精细并且能引人注目的设计...
关于Superimpose叠术建筑:叠术设计事务所在设计上采用了大胆创新的荷兰设计理念与灵活感性的亚洲设计理念相结合的方法。他们不主张特定的设计风格,而是注重运用解决问题的策略,找到实用、创新、简洁、平衡、精细并且能引人注目的设计方案。为了突破每个项目,我们与客户一起思考,重新定义、改进甚至引领设计理念。多年来,叠术累积的经验完美展示了基于策略设计的作品集。事务所的英文名称Superimpose(叠加)诠释了团队的设计理念和知识共享的合作态度。设计团队深信设计须带着语境意识并应用策略解决问题。事务所的设计宗旨是:“改善、保护、循环利用和维持我们的自然环境和建筑环境”。
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关键词
解决
问题
的策略
大胆
创新
应用
策略
设计
事务所
知识共享
语境意识
循环利用
案例赏析
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职称材料
题名
PBL和翻转课堂在《园林景观设计》课程中的应用与优化
1
作者
李坤键
机构
广西演艺职业学院
广西第一工业学校
出处
《花卉》
2025年第2期196-198,共3页
基金
2022年度广西职业教育教学改革研究项目“基于PBL翻转课堂教学模式的广西民办高职《园林设计》教材创新建设研究”(GXGZJG2022B121)。
文摘
在教育信息化的浪潮中,传统教学模式正经历着转型的挑战与机遇。深入探讨了问题驱动教学(problem-based learning,PBL)和翻转课堂教学模式在广西民办高职《园林景观设计》课程中的应用,并特别强调了问题驱动链设计的创新实践。该设计汲取真实园林设计竞赛的精髓作为问题源泉,提升了学生对专业知识的深入理解和应用能力,有助于学生在竞赛中取得显著表现和成绩。通过将理论与实践紧密结合,学生得以在模拟的竞赛环境中磨练技能,为日后的专业发展和创新实践奠定了坚实的基础。通过剖析PBL和翻转课堂的核心要素,并结合其教育实践中的优势,展示了这种融合模式如何为《园林景观设计》课程注入活力,并提出了一系列教学实施策略,旨在显著提升教学质量。
关键词
PBL
翻转课堂
园林景观
设计
问题驱动链设计创新应用
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
“化学平衡”复习课的教学设计及反思
被引量：
1
2
作者
陈才锜
吴君华
机构
北京大学教育学院
温岭中学
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2013年第12期39-42,共4页
文摘
从知识内容看：化学平衡知识是灵活性强、思维难度高的内容,通过此内容的教学为学生搭建平台以培养学生分析问题、解决问题及发散性思考问题的能力.从学生认知层面看：学生对化学平衡概念已掌握,以学生在生活中最常见的问题为切入口,再层层深入多角度设计一系列递进问题让学生解决,最终使学生建立起解决问题的知识体系、能力体系和方法体系.
关键词
教学
创新
平衡知识
应用
问题
设计
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
The Arcade 拱廊会议中心——室内公共空间设计案例赏析
3
作者
吉湘
机构
不详
出处
《家具与室内装饰》
北大核心
2022年第9期92-97,共6页
文摘
关于Superimpose叠术建筑:叠术设计事务所在设计上采用了大胆创新的荷兰设计理念与灵活感性的亚洲设计理念相结合的方法。他们不主张特定的设计风格,而是注重运用解决问题的策略,找到实用、创新、简洁、平衡、精细并且能引人注目的设计方案。为了突破每个项目,我们与客户一起思考,重新定义、改进甚至引领设计理念。多年来,叠术累积的经验完美展示了基于策略设计的作品集。事务所的英文名称Superimpose(叠加)诠释了团队的设计理念和知识共享的合作态度。设计团队深信设计须带着语境意识并应用策略解决问题。事务所的设计宗旨是:“改善、保护、循环利用和维持我们的自然环境和建筑环境”。
关键词
解决
问题
的策略
大胆
创新
应用
策略
设计
事务所
知识共享
语境意识
循环利用
案例赏析
分类号
TU242.1 [建筑科学—建筑设计及理论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
PBL和翻转课堂在《园林景观设计》课程中的应用与优化
李坤键
《花卉》
2025
0
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职称材料
2
“化学平衡”复习课的教学设计及反思
陈才锜
吴君华
《化学教学》
CAS
北大核心
2013
1
在线阅读
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职称材料
3
The Arcade 拱廊会议中心——室内公共空间设计案例赏析
吉湘
《家具与室内装饰》
北大核心
2022
0
在线阅读
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职称材料
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
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