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让问题驱动学习被引量：12: 1; 作者吴志明《江苏教育》 2017年第91期73-76,共4页; 学习活动始于问题,问题驱动学习是通过系列问题来引导和推动持续性学习的学科活动。从核心概念的解读、教学理念的阐述、教学模型的架构,到教学原则的提出,阐述了初中物理问题驱动学习的基本主张。提出了4个方面的教学策略:一是以走向... 展开更多; 关键词问题驱动学习教学理念初中物理; 在线阅读下载PDF 职称材料

为“问题驱动学习”点赞——吴志明老师印象: 2; 作者陶洪《江苏教育》 2017年第91期79-79,共1页; 吴志明老师一直从事初中物理教学,工作兢兢业业、踏踏实实,为人温文尔雅、朴实大方。这是我对吴志明老师的第一印象。十多年前,在江苏省首届教授级高级教师评审的过程中,我对吴志明老师的情况、特别是教科研情况有了比较全面的了解。吴... 展开更多; 关键词 “问题驱动学习” 教学理念; 在线阅读下载PDF 职称材料

探究问题驱动式学习在初中生物教育中的应用与效果被引量：1: 3; 作者林琴琴《数理化解题研究》 2024年第2期140-142,共3页; 问题驱动式学习是一种基于学生主动提出问题、探索问题解决方法的教育方法.本论文旨在探讨问题驱动式学习在初中生物教育中的应用与效果,通过文献综述、实证研究和数据分析,研究发现问题驱动式学习能够提高学生的学科知识理解和问题解... 展开更多; 关键词问题驱动式学习学科知识问题解决能力学科兴趣初中生物; 在线阅读下载PDF 职称材料

以问题为指引构建初中语文高效课堂的策略研究: 4; 作者毕君德《教师》 2023年第35期9-11,共3页; 问题是引领思维的灯塔,是推动学习的动力。对于初中语文课堂而言,以“问题”为主导无疑是一种有效的教学策略,不仅能够调动学生学习的主动性和创新性,同时还能引导他们进行深度思考和学习。文章围绕问题驱动高效课堂的构建展开探究,发... 展开更多; 关键词问题驱动学习初中语文高效课堂构建策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

生理学教学中基于病例讨论的教学模式探索与实践: 5; 作者李敏《现代盐化工》 2024年第1期132-134,共3页; 探讨了基于病例讨论的教学模式在生理学教学中的应用与实践。病例讨论教学模式将理论知识与临床实践相结合,有助于提高学生的综合素质和思维能力。该模式具有以下特点:问题驱动学习、结合临床实例与理论知识、学生参与互动等特点。在实... 展开更多; 关键词生理学教学病例讨论问题驱动学习临床实践学生参与; 在线阅读下载PDF 职称材料

PBL教学法在英语专业课程中国文化概要中的应用探究: 6; 作者陶慧慧《海外英语》 2024年第16期94-96,共3页; 文章探讨了在中国文化概要英语课程中Problem-Based Learning(PBL)教学法的可行性和有效性。首先,文章介绍了当前中国文化英语课程亟须解决的问题;之后,阐述了PBL教学法的基本概念和原理以及其在教育领域中的应用优势。随后,分析了中国... 展开更多; 关键词问题驱动学习(PBL) 中国文化概要英语表达能力跨文化交际能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于PBL-CDIO理念的食品化学实验教学改革与实践被引量：7: 7; 作者庞敏刘茜蔡松铃《食品与发酵科技》 CAS 2021年第5期133-136,共4页; 基于问题驱动学习(problem-based learning,PBL)和构思-设计-实现-运行(conceive-design-implementoperate,CDIO)理念,进行了食品化学实验课程的教学改革,将传统灌输式被动型的学习转变为互动式主动型学习,将结果性、应试性的教学评价... 展开更多; 关键词问题驱动学习(PBL) 构思-设计-实现-运行(CDIO) 食品化学实验教学改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

PBL教学模式在中医结合内科学临床带教中的应用与思考: 8; 作者夏晓峰《中国卫生产业》 2024年第6期179-181,185,共4页; 目的分析问题驱动式学习(Problem-based Learning,PBL)教学模式在中医结合内科学临床带教中的应用价值。方法选择2022年1—6月浠水县妇幼保健院中医内科实习医师60名为研究对象,利用随机数字表法分为观察组和对照组,各30名。对照组采用... 展开更多; 关键词问题驱动式学习教学模式中医结合内科临床带教; 在线阅读下载PDF 职称材料

探讨PBL+CBL双轨教学模式在中医内科学教学中运用的教学效果: 9; 作者邱丙庆李金海《中国卫生产业》 2023年第24期172-174,181,共4页; 目的分析问题驱动学习(Problem-based Learning,PBL)和案例驱动学习(Case-based Learning,CBL)双轨教学模式在中医内科学教学中运用的教学效果。方法选取2022年1月—2023年1月在莒县中医医院中医内科学习120名学生为研究对象。2022年1月... 展开更多; 关键词问题驱动学习案例驱动学习双轨教学模式教学效果中医内科学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名让问题驱动学习被引量：12: 1; 作者吴志明; 机构江苏省太仓市实验中学苏州大学教师培训学院; 出处《江苏教育》 2017年第91期73-76,共4页; 文摘学习活动始于问题,问题驱动学习是通过系列问题来引导和推动持续性学习的学科活动。从核心概念的解读、教学理念的阐述、教学模型的架构,到教学原则的提出,阐述了初中物理问题驱动学习的基本主张。提出了4个方面的教学策略:一是以走向生活为主线,体验物理学习意义;二是以问题驱动为方式,搭建物理学习支架;三是以问题解决为导向,实施论证式教学;四是以生活本真为追求,构建物理生态课堂。; 关键词问题驱动学习教学理念初中物理; 分类号 G633.7 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名为“问题驱动学习”点赞——吴志明老师印象: 2; 作者陶洪; 机构苏州大学物理科学与技术学院中国教育学会物理教学专业委员会江苏省教育学会物理教学专业委员会; 出处《江苏教育》 2017年第91期79-79,共1页; 文摘吴志明老师一直从事初中物理教学,工作兢兢业业、踏踏实实,为人温文尔雅、朴实大方。这是我对吴志明老师的第一印象。十多年前,在江苏省首届教授级高级教师评审的过程中,我对吴志明老师的情况、特别是教科研情况有了比较全面的了解。吴志明老师的成果(论文)数量很多,主要侧重于初中物理教材研究、物理教学中一些问题的研究以及物理实验和自制教具研究。; 关键词 “问题驱动学习” 教学理念; 分类号 G633.7 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名探究问题驱动式学习在初中生物教育中的应用与效果被引量：1: 3; 作者林琴琴; 机构福建省建瓯市第三中学; 出处《数理化解题研究》 2024年第2期140-142,共3页; 文摘问题驱动式学习是一种基于学生主动提出问题、探索问题解决方法的教育方法.本论文旨在探讨问题驱动式学习在初中生物教育中的应用与效果,通过文献综述、实证研究和数据分析,研究发现问题驱动式学习能够提高学生的学科知识理解和问题解决能力,促进其自主学习和合作学习,激发学科兴趣.; 关键词问题驱动式学习学科知识问题解决能力学科兴趣初中生物; 分类号 G632 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以问题为指引构建初中语文高效课堂的策略研究: 4; 作者毕君德; 机构青岛李沧区实验初级中学; 出处《教师》 2023年第35期9-11,共3页; 文摘问题是引领思维的灯塔,是推动学习的动力。对于初中语文课堂而言,以“问题”为主导无疑是一种有效的教学策略,不仅能够调动学生学习的主动性和创新性,同时还能引导他们进行深度思考和学习。文章围绕问题驱动高效课堂的构建展开探究,发现其具有激发学习兴趣、培养综合能力、促进自主学习和引导交流协作等重要价值。在此基础上,文章结合具体案例探讨在初中语文课堂上如何以问题为指引构建高效课堂,提出结合文本内容提问、紧抓关键语句发问、从侧翼或反面提问、将难题分成小问题等具体策略,以期为一线教学提供有效的参考。; 关键词问题驱动学习初中语文高效课堂构建策略; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名生理学教学中基于病例讨论的教学模式探索与实践: 5; 作者李敏; 机构信阳职业技术学院医学院; 出处《现代盐化工》 2024年第1期132-134,共3页; 文摘探讨了基于病例讨论的教学模式在生理学教学中的应用与实践。病例讨论教学模式将理论知识与临床实践相结合,有助于提高学生的综合素质和思维能力。该模式具有以下特点:问题驱动学习、结合临床实例与理论知识、学生参与互动等特点。在实施过程中,教师需进行准备工作,包括选择合适的病例、确定学习目标与问题、合理设置讨论流程与时间。具体实施步骤包括引入病例、学生自主思考和提出问题、学生分组讨论,梳理病因、病理、生理等知识点。; 关键词生理学教学病例讨论问题驱动学习临床实践学生参与; 分类号 R-4 [医药卫生] G642.4 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名PBL教学法在英语专业课程中国文化概要中的应用探究: 6; 作者陶慧慧; 机构武昌工学院; 出处《海外英语》 2024年第16期94-96,共3页; 文摘文章探讨了在中国文化概要英语课程中Problem-Based Learning(PBL)教学法的可行性和有效性。首先,文章介绍了当前中国文化英语课程亟须解决的问题;之后,阐述了PBL教学法的基本概念和原理以及其在教育领域中的应用优势。随后,分析了中国文化概要这一主题,探讨了PBL教学法在该课程中的实际运用方式和可能的效果。最后,总结了PBL教学法在中国文化概要英语课程中的应用意义,并提出了未来研究的建议。; 关键词问题驱动学习(PBL) 中国文化概要英语表达能力跨文化交际能力; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于PBL-CDIO理念的食品化学实验教学改革与实践被引量：7: 7; 作者庞敏刘茜蔡松铃; 机构上海杉达学院; 出处《食品与发酵科技》 CAS 2021年第5期133-136,共4页; 基金上海杉达学院教学改革项目(A020203.19.008)。; 文摘基于问题驱动学习(problem-based learning,PBL)和构思-设计-实现-运行(conceive-design-implementoperate,CDIO)理念,进行了食品化学实验课程的教学改革,将传统灌输式被动型的学习转变为互动式主动型学习,将结果性、应试性的教学评价转变为覆盖课前、课上、课后全过程的过程性评价。经过实践发现,新的教学模式激发了学生学习的主动性,提升了学生实验技能和团队协作能力,增加了课程满意度,提高了教学质量,以期为实验教学改革提供新思路,为自主学习型人才和创新型人才的培养提供参考。; 关键词问题驱动学习(PBL) 构思-设计-实现-运行(CDIO) 食品化学实验教学改革; Keywords problem-based learning(PBL) conceive-design-implement-operate(CDIO) food chemistry experiment teaching reform; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名PBL教学模式在中医结合内科学临床带教中的应用与思考: 8; 作者夏晓峰; 机构浠水县妇幼保健院中医科; 出处《中国卫生产业》 2024年第6期179-181,185,共4页; 文摘目的分析问题驱动式学习(Problem-based Learning,PBL)教学模式在中医结合内科学临床带教中的应用价值。方法选择2022年1—6月浠水县妇幼保健院中医内科实习医师60名为研究对象,利用随机数字表法分为观察组和对照组,各30名。对照组采用传统教学方案,观察组实施PBL教学模式。分析两组考核成绩、学习效果、对教学满意度。结果观察组理论知识评分、实践操作评分均较对照组高,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组学生学习效果较对照组高,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组教学满意度(96.67%)高于对照组(80.00%),差异有统计学意义(χ^(2)=4.043,P<0.05)。结论PBL在中医结合内科学中的应用不仅有助于学生临床思维的培养,提高解决问题的能力,而且促进了团队合作和人际关系的发展。在临床带教中,通过融入PBL教学模式,可以更好地实现中医结合内科学专业人才的全面素养培养。; 关键词问题驱动式学习教学模式中医结合内科临床带教; Keywords Problem-based learning teaching mode Integrated Chinese medicine internal medicine Clinical teaching; 分类号 R19 [医药卫生—卫生事业管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名探讨PBL+CBL双轨教学模式在中医内科学教学中运用的教学效果: 9; 作者邱丙庆李金海; 机构莒县中医医院心血管病二科; 出处《中国卫生产业》 2023年第24期172-174,181,共4页; 文摘目的分析问题驱动学习(Problem-based Learning,PBL)和案例驱动学习(Case-based Learning,CBL)双轨教学模式在中医内科学教学中运用的教学效果。方法选取2022年1月—2023年1月在莒县中医医院中医内科学习120名学生为研究对象。2022年1月—2022年6月采用传统教学方案,为对照组(n=60);2022年7月—2023年1月采用PBL+CBL双轨教学模式,为观察组(n=60)。比较两组教学满意度、考核成绩以及学习效果。结果观察组满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组考核成绩分值高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生学习效果优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL+CBL双轨教学模式在中医内科学教学中的教学价值较高,不仅提升理论学习知识,还提升实际技能,并进行跨学科知识整合,提升学生的整体素养,以适应现代医学的发展需求,为日后实际临床工作奠定基础。; 关键词问题驱动学习案例驱动学习双轨教学模式教学效果中医内科学; Keywords Problem-based learning Case-based learning Dual-track teaching model Teaching effectiveness Chinese internal medicine; 分类号 R19 [医药卫生—卫生事业管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	让问题驱动学习	吴志明	《江苏教育》	2017	12	在线阅读下载PDF 职称材料
2	为“问题驱动学习”点赞——吴志明老师印象	陶洪	《江苏教育》	2017	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	探究问题驱动式学习在初中生物教育中的应用与效果	林琴琴	《数理化解题研究》	2024	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	以问题为指引构建初中语文高效课堂的策略研究	毕君德	《教师》	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	生理学教学中基于病例讨论的教学模式探索与实践	李敏	《现代盐化工》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	PBL教学法在英语专业课程中国文化概要中的应用探究	陶慧慧	《海外英语》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	基于PBL-CDIO理念的食品化学实验教学改革与实践	庞敏刘茜蔡松铃	《食品与发酵科技》 CAS	2021	7	在线阅读下载PDF 职称材料
8	PBL教学模式在中医结合内科学临床带教中的应用与思考	夏晓峰	《中国卫生产业》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
9	探讨PBL+CBL双轨教学模式在中医内科学教学中运用的教学效果	邱丙庆李金海	《中国卫生产业》	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料