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“三位一体”课堂教学模式改革实践
被引量：
60
1
作者
施晓秋
刘军
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2015年第8期34-39,共6页
如何站在专业人才培养的高度,进一步发挥课堂教学主渠道作用,实现知识、能力与素质的协同培养,本文给出了"三位一体"的课堂教学模式改革方案。该模式以课堂教学为统领,结合地方本科院校的学生特点,通过多个环节、多种方法、...
如何站在专业人才培养的高度,进一步发挥课堂教学主渠道作用,实现知识、能力与素质的协同培养,本文给出了"三位一体"的课堂教学模式改革方案。该模式以课堂教学为统领,结合地方本科院校的学生特点,通过多个环节、多种方法、多种手段的综合运用,促进课堂教学综合培养功效与内涵的提升,特别是课堂教学在学生学习能力、创新能力、沟通表达能力与团队合作能力培养中的作用。
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关键词
课堂教学
应用型人才
网络工程
能力导向
问题载体
学生主体
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题名
“三位一体”课堂教学模式改革实践
被引量：
60
1
作者
施晓秋
刘军
机构
温州大学教务处
温州大学网络工程系
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2015年第8期34-39,共6页
基金
教育部“本科教学工程”地方高校第一批本科专业综合改革试点项目“温州大学网络工程”(编号:ZG0218)
浙江省高等教育课堂教学改革研究项目“‘三位一体’课堂教学模式改革--以网络工程典型课程为例”(编号:kg2013369)
文摘
如何站在专业人才培养的高度,进一步发挥课堂教学主渠道作用,实现知识、能力与素质的协同培养,本文给出了"三位一体"的课堂教学模式改革方案。该模式以课堂教学为统领,结合地方本科院校的学生特点,通过多个环节、多种方法、多种手段的综合运用,促进课堂教学综合培养功效与内涵的提升,特别是课堂教学在学生学习能力、创新能力、沟通表达能力与团队合作能力培养中的作用。
关键词
课堂教学
应用型人才
网络工程
能力导向
问题载体
学生主体
学习中心
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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作者
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被引量
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1
“三位一体”课堂教学模式改革实践
施晓秋
刘军
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2015
60
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