期刊文献+
共找到6篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
浅析问题讨论教学在内外科护理学教学中的应用 被引量:6
1
作者 刘霞 田晓雁 +1 位作者 王斌全 郭婧 《护理研究》 北大核心 2018年第16期2643-2645,共3页
[目的]研究问题讨论教学法在内外科护理学教学中的应用效果。[方法]选择2014年1月—2015年1月在我校接受内外科护理学学习的200名学生作为研究对象,随机将学生分为对照组和观察组各100人。对照组学生采取传统的内外科护理学教学方法进... [目的]研究问题讨论教学法在内外科护理学教学中的应用效果。[方法]选择2014年1月—2015年1月在我校接受内外科护理学学习的200名学生作为研究对象,随机将学生分为对照组和观察组各100人。对照组学生采取传统的内外科护理学教学方法进行学习,观察组采取问题讨论式教学方法进行学习,比较两组学生的学习成绩。[结果]两组学生学习成绩等级比较差异有统计学意义(P<0.05),对照组学生平均成绩低于观察组(P<0.05)。[结论]将问题讨论教学法应用内外科护理学的教学中,可以提高课堂教学效率,增强学生学习的积极性,有助于提高学生的学习成绩。 展开更多
关键词 问题讨论教学 内外科护理学 教学方法
在线阅读 下载PDF
“以科研问题为基础的讨论-情境式教学”在医学免疫学课程中的实践 被引量:1
2
作者 夏妙然 王炜 +2 位作者 张须龙 许江南 陈萍 《中国免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第12期2634-2637,共4页
医学免疫学是医学类专业的核心基础课程。为开阔学生视野、培养学生科研思维和提升学生解决问题的创新能力,教研组在医学免疫学课程中设计了“以科研问题为基础的讨论-情境式教学”模块。以“热点前沿问题”为基础创设“科研情境”,让... 医学免疫学是医学类专业的核心基础课程。为开阔学生视野、培养学生科研思维和提升学生解决问题的创新能力,教研组在医学免疫学课程中设计了“以科研问题为基础的讨论-情境式教学”模块。以“热点前沿问题”为基础创设“科研情境”,让同学们试当“科研工作者”,通过“问题-演讲-讨论”“专家授课”及“实验观摩”三个环节,切身体验从提出问题、分析问题到解决问题的科研过程。此教学方式有效促进了学生对课堂理论知识的理解与应用,提升了学生的协作精神,培养了学生的科研思维,激发了学生的科研兴趣。 展开更多
关键词 医学免疫学 以科研问题为基础的讨论-情境式教学 教学改革
在线阅读 下载PDF
浅谈生物课堂教学的两个基本问题 被引量:1
3
作者 严文刚 《湖南师范大学教育科学学报》 2000年第S2期111-112,共2页
关键词 两个基本问题 生物课 教学 鲫鱼 非条件反射 神经活动 心脏结构 教师 发散思维能力 问题讨论教学
在线阅读 下载PDF
我校大学生心理卫生课程教学探讨 被引量:2
4
作者 胡静 冯颖 申寻兵 《华南热带农业大学学报》 2003年第4期69-71,共3页
开设《心理卫生》课程是我校对大学生进行心理健康教育的途径之一,该课程的教学采取课堂讲授和案例教学,课程调研和问题讨论,分组讨论以及心理行为训练等方式。为提高该课程教学实效,笔者提出:(1)创造一个全校上下重视心理卫生的氛围;(2... 开设《心理卫生》课程是我校对大学生进行心理健康教育的途径之一,该课程的教学采取课堂讲授和案例教学,课程调研和问题讨论,分组讨论以及心理行为训练等方式。为提高该课程教学实效,笔者提出:(1)创造一个全校上下重视心理卫生的氛围;(2)重视教学方法及相关课题的研究;(3)不断完善教学内容并编写适合农业院校大学生使用的教材。 展开更多
关键词 华南热带农业大学 大学生 《心理卫生》 课程教学 心理健康教育 课堂教学 案例教学 问题讨论教学 分组讨论教学
在线阅读 下载PDF
高校新型课堂教学模式的选择及实现方法 被引量:65
5
作者 林静 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2011年第9期74-77,共4页
改革课堂教学模式,转变课堂教学组织形式,提高课堂学习的有效性是当前高校教育教学改革的热点问题。本文论述了高校新型课堂教学模式的内涵、选择意义,详细阐述了适合高校师生采用的三种课堂教学模式、操作要点及对教师的组织要求,并从... 改革课堂教学模式,转变课堂教学组织形式,提高课堂学习的有效性是当前高校教育教学改革的热点问题。本文论述了高校新型课堂教学模式的内涵、选择意义,详细阐述了适合高校师生采用的三种课堂教学模式、操作要点及对教师的组织要求,并从教学管理角度分析了其实现方法。 展开更多
关键词 学习式教学模式 问题讨论教学模式 写作式教学模式 实现方法
在线阅读 下载PDF
PDG教学模式在《护理学基础》教学中的应用研究及近期效果 被引量:10
6
作者 吴永琴 余昌妹 孙海琴 《护理学杂志(综合版)》 2004年第3期24-25,共2页
将高职护理专业学生220人按随机数字表分为试验班(101人)和对照班(119人),在《护理学基础》“护理与法”一章教学中,前者采用问题-讨论-指导(PDG)教学法,后者采取传统教学法。采用问卷调查和理论考试评价教学效果。结果试验班对PDG教学... 将高职护理专业学生220人按随机数字表分为试验班(101人)和对照班(119人),在《护理学基础》“护理与法”一章教学中,前者采用问题-讨论-指导(PDG)教学法,后者采取传统教学法。采用问卷调查和理论考试评价教学效果。结果试验班对PDG教学法的评价显著优于对照班对传统教法的评价(P<0.01)。提示PDG教学法可获得良好的教学效果,亦受到学生的欢迎。 展开更多
关键词 学生 护理 问题-讨论-指导教学方法 革新推广
在线阅读 下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部