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题名基于问题提出框架的小学数学项目式学习实践模式
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作者
王勇
吴晓超
程黎
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机构
北京师范大学未来教育学院
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出处
《课程·教材·教法》
2025年第11期117-123,共7页
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基金
2022年国家自然科学基金面上项目“复杂情境下学生数学创造性思维的认知及脑机制研究”(62277003)
中国教育学会2024年度教育科研一般规划课题“基于学生问题提出能力培养的小学数学学科实践活动设计与应用研究”(202416315015B)。
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文摘
项目式学习作为新课标所倡导的一种重要学习活动方式,其目的在于引导学生在真实情境中发现和提出问题,综合运用学科知识与方法解决问题,然而当前在实践层面却缺少指导性强的理论与可借鉴的应用案例。从项目式学习与问题解决的关联切入,以问题提出作为驱动力贯穿项目全流程。基于“小学数学问题提出框架(FPosE)”,构建“目标定位—问题驱动—成果导向”实践模式,明确其在项目各环节的作用:助力确定核心问题、形成问题链、兼顾成果评价与激发拓展问题。结合示范案例,阐释框架应用,为教师提供可操作路径,以凸显学生主体性、发展数学思维与核心素养。
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关键词
项目式学习
问题提出框架
小学数学
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Keywords
project-based learning
framework for posing problems
elementary mathematics
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分类号
G623.5
[文化科学]
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