期刊文献+
共找到2篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
基于情境类型学的地理教师问题情境创设评价 被引量:1
1
作者 谢瑞淋 陈实 《地理教学》 2022年第7期10-14,共5页
地理问题情境创设是培养学生核心素养的重要环节。本文从情境类型学的视角出发,从辨别参数、内容参数和装扮参数三个维度对湖北省五节地理展示课进行分析评价,发现目前地理教师在问题情境创设中存在的问题,并提出相应的改进策略。
关键词 地理教师 问题情境评价 情境类型学
在线阅读 下载PDF
基于真实情境问题的评价何以促进五育融合 被引量:61
2
作者 鞠玉翠 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第1期14-19,共6页
五育并举、融合育人是落实立德树人工作的内在要求,所要培养的人才应当能够探索并解决日常生活、学术科研、国家发展乃至人类社会所面临的各种问题。基于真实情境问题的评价能够彰显五育价值;中考高考等纸笔测验中纳入真实情境问题有望... 五育并举、融合育人是落实立德树人工作的内在要求,所要培养的人才应当能够探索并解决日常生活、学术科研、国家发展乃至人类社会所面临的各种问题。基于真实情境问题的评价能够彰显五育价值;中考高考等纸笔测验中纳入真实情境问题有望为五育并举起到良好的导向作用;综合素质评价中的真实情境问题让五育融合于实际行动中。基于真实情境问题的评价体系的健全,有望促进学生在解决真实情境问题的过程中,有益、明智、健康、美妙、实在地付出体力和脑力,主动自信地把自身才干用于国家建设,服务于人民合理需要,同时不断成长,让人生出彩。 展开更多
关键词 立德树人 表现性评价 真实性评价 基于真实情境问题评价
在线阅读 下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部