问题式教学法在医学伦理学教学中的实践思考 被引量：4

1

作者 李艳 《医学与哲学（A）》 北大核心 2012年第11期67-68,80,共3页

现代高等医学院校课堂教学着力推动问题式教学法,使学生从被动学习转化为主动学习。在医学伦理学教学过程中,运用问题式教学法,科学、合理、重点设置了医疗卫生行业社会热点、难点问题,取得了良好的教学效果。师生在设疑、质疑、解疑的... 现代高等医学院校课堂教学着力推动问题式教学法,使学生从被动学习转化为主动学习。在医学伦理学教学过程中,运用问题式教学法,科学、合理、重点设置了医疗卫生行业社会热点、难点问题,取得了良好的教学效果。师生在设疑、质疑、解疑的过程中调动了学生积极学习的主动性,提高了学生逻辑思维、语言表达、医患沟通的能力。 展开更多

关键词 医学伦理学 问题式教学法 医学生

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动物解剖学研究性教学的问题式教学法

2

作者 朱雪敏 张自强 +1 位作者 位兰 李梦云 《畜牧兽医杂志》 2024年第4期138-142,共5页

动物解剖学的研究性教学是基于研究性问题的一种教学模式,围绕课程内容挖掘和设计研究性问题,激发学生的学习兴趣和求知欲,鼓励学生充分利用各种资源主动探索和研究,开阔视野,开发思维,既能加深对重点和难点的理解,又能梳理知识点,发现... 动物解剖学的研究性教学是基于研究性问题的一种教学模式,围绕课程内容挖掘和设计研究性问题,激发学生的学习兴趣和求知欲,鼓励学生充分利用各种资源主动探索和研究,开阔视野,开发思维,既能加深对重点和难点的理解,又能梳理知识点,发现与知识点相联系的一些科学元素,从而提升学生科研能力和创新能力。本文从动物解剖学开展研究性教学的意义,以学生为主体培养研究性思维,梳理知识体系筛选综合性研究性问题,研究性问题的完成方法等几个方面对研究性教学的问题教学法进行了探索与思考,以期为动物解剖学开展研究性教学提供参考。 展开更多

关键词 研究性教学 问题式教学法 研究性问题

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问题式教学法在“植物组织培养”教学中的应用

3

作者 张玲艳 王宏权 《现代园艺》 2015年第21期104-105,共2页

植物组织培养对于提升名贵植物和珍稀植物培养质量效益以及生产技术水平的提升具有重大的意义和作用。"植物组织培养"这门课程属于现代生物技术课程,并且具有很高的应用价值以及技术含量,由此深受人们喜爱和关注。笔者就问题... 植物组织培养对于提升名贵植物和珍稀植物培养质量效益以及生产技术水平的提升具有重大的意义和作用。"植物组织培养"这门课程属于现代生物技术课程,并且具有很高的应用价值以及技术含量,由此深受人们喜爱和关注。笔者就问题式教学法在"植物组织培养"教学中的应用进行分析和探讨。 展开更多

关键词 植物组织培养 教学 问题式教学法 运用 对策

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应用问题式教学法突破生物学图表难题

4

作者 刘原平 《生物学教学》 2014年第1期42-43,共2页

本文介绍了用问题式教学法对学生解答难度较大的4类图表题进行突破。

关键词 图表题 突破策略 问题式教学法

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问题式教学法在“马克思主义基本原理概论”课教学中的运用 被引量：5

5

作者 吴琳 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第13期70-72,共3页

问题式教学法不同于过去的灌输式教学法,它以问题引导为轴,在师生间不断反复进行问答的过程中,形成教与学、问与答的辩证发展模式,是一种双向式教学法。“马克思主义基本原理概论”课进行问题式教学法改革的实质就在于依照教育规律中青... 问题式教学法不同于过去的灌输式教学法,它以问题引导为轴,在师生间不断反复进行问答的过程中,形成教与学、问与答的辩证发展模式,是一种双向式教学法。“马克思主义基本原理概论”课进行问题式教学法改革的实质就在于依照教育规律中青年学生的特点,尊重学生并以学生为主体,激发学生的好奇心,鼓励学生积极思考,由师生共同完成知识的传承与新知的发现。它表现出三个突出的优势:其一,能够激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性;其二,能够培养学生的思维能力和思考习惯;其三,能够培养学生的沟通表达能力和健康向上的心理素质。“马克思主义基本原理概论”课问题式教学法要求教师锐意坚持教学改革,更新教育理念;根据教材与教学大纲、国家政策与时代要求并结合学生实际情况,精心设计富有启发性的问题;在引导学生进行关联性理解、训练辩证思维、养成开放式学习态度的过程中培养学生的问题意识。 展开更多

关键词 问题式教学法 关联性理解 辩证思维

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模拟“问题式教学法”,培养学生的科学实验能力

6

作者 易绮霞 张学贵 《实验技术与管理》 CAS 1989年第2期71-73,共3页

实验教学的成败,不仅仅取决于学生知识的储存量,重要的是取决于学生把这些知识,通过自身的创造能力,把它用于实验工作。为了在实验课中开发学生的创造能力,培养其科学实验能力,我们对85级医本科150多人的生理实验教学及其管理,作了一些... 实验教学的成败,不仅仅取决于学生知识的储存量,重要的是取决于学生把这些知识,通过自身的创造能力,把它用于实验工作。为了在实验课中开发学生的创造能力,培养其科学实验能力,我们对85级医本科150多人的生理实验教学及其管理,作了一些改革探索,模拟问题式教学法就是一种探索。 展开更多

关键词 问题式教学法 实验教学 高校

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“问题式”教学法培养学生生命观念的运用——以高中生物“细胞呼吸的原理和应用”一节为例 被引量：2

7

作者 张琬羚 杨丽萍 金太成 《国外畜牧学（猪与禽）》 2024年第4期83-85,共3页

生命观念是生物学学科核心素养的基础与标志,文章以“细胞呼吸的原理和应用”一节为例,合理运用问题式教学法,通过采用设计问题,创设情景,社会议题等方法,有助于培养学生发散性思维,引导他们思考社会问题,培养学生的生命观念。

关键词 高中生物 生命观念 问题式教学法

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阶段式目标结合基于问题学习教学法提升脑血管病介入培训效果的研究 被引量：3

8

作者 张化彪 吕鸿利 +2 位作者 朱红灿 周朋利 韩新巍 《介入放射学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第9期1023-1026,共4页

目的 探讨阶段式目标教学法(staged target teaching, STT)结合基于问题学习(problem-based learning, PBL)的教学法,提升脑血管介入的培训效果。方法 选择2021年3月至2023年3月郑州大学第一附属医院放射介入科接纳的44名脑血管介入进修... 目的 探讨阶段式目标教学法(staged target teaching, STT)结合基于问题学习(problem-based learning, PBL)的教学法,提升脑血管介入的培训效果。方法 选择2021年3月至2023年3月郑州大学第一附属医院放射介入科接纳的44名脑血管介入进修生,20名采用传统的临床带教模式为对照组,其余24名采用STT结合PBL教学法为实验组,比较培训前后两组进修生在基本知识、操作技能、综合知识考核成绩以及满意度的质量与效果。结果 分组前成绩和学习动力无显著性差异(P>0.05);经过半年的培训后,实验组的结业考试成绩优于对照组(P<0.05);结业后独立工作1年后与对照组相比,实验组的操作技能、基本知识和综合能力的成绩优于对照组(P<0.05),实验组在理解力、师生互动、交流能力、临床思维能力、自学能力、团队合作技巧、知识掌握程度的得分也相对较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 STT结合PBL教学法能够显著提升脑血管病介入的培训质量和效果。 展开更多

关键词 阶段式目标结合基于问题学习教学法 脑血管病介入 培训效果

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“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程实践提问式教学法研究 被引量：4

9

作者 高建红 《教育与职业》 北大核心 2014年第2期155-157,共3页

"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程教材是全国统编和最权威的。要获得好的教学效果,重点是任课教师要研究教学方法和手段,提问式教学法是该课程值得实践的一种方法。问题设计要紧密围绕教学目标,营造生动的课堂... "毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程教材是全国统编和最权威的。要获得好的教学效果,重点是任课教师要研究教学方法和手段,提问式教学法是该课程值得实践的一种方法。问题设计要紧密围绕教学目标,营造生动的课堂,培养创新思维。问题设计的策略可从生活实际、社会现象、反面案例等多个方面结合教学进行,将博大精深的教材讲透讲活,让学生真懂真信。 展开更多

关键词 思政课 问题式教学法 设计策略 实施建议

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问题导向式教学法联合案例教学法在兽医产科学临床实践教学中的应用 被引量：8

10

作者 周晓菲 吴殿君 +3 位作者 胡晓宇 宋晓静 于子阳 曹永国 《中南农业科技》 2024年第4期190-193,共4页

将问题导向式教学法(Problem-based learning,PBL)和案例教学法(Case-based learning,CBL)相结合,应用于兽医产科临床实践教学过程中,使教师从知识的传授者转变成学生自主学习的指导者,对学生在课前、课中、课后都布置不同的学习任务。... 将问题导向式教学法(Problem-based learning,PBL)和案例教学法(Case-based learning,CBL)相结合,应用于兽医产科临床实践教学过程中,使教师从知识的传授者转变成学生自主学习的指导者,对学生在课前、课中、课后都布置不同的学习任务。围绕教学内容,通过PBL与CBL结合的教学法中学生和教师角色的转变,对一体化教学在兽医产科教学中进行积极尝试,为该教学模式的推广提供参考。 展开更多

关键词 问题导向式教学法 案例教学法 兽医产科学 临床实践教学 应用

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问题式学习联合情景模拟教学法在茶艺教学中的应用 被引量：2

11

作者 王淑娟 孙秀娟 《蚕桑茶叶通讯》 2022年第2期20-22,共3页

中华茶艺源远流长,通过茶艺教学可以展示中华茶艺和中华茶文化。在茶艺教学中采用传统教学方法,学生的主体地位很难凸显。茶艺教学中采用问题式学习联合情景模拟的教学方法,不仅可以凸显学生的主体地位,还可以提高学生的实践能力和观察... 中华茶艺源远流长,通过茶艺教学可以展示中华茶艺和中华茶文化。在茶艺教学中采用传统教学方法,学生的主体地位很难凸显。茶艺教学中采用问题式学习联合情景模拟的教学方法,不仅可以凸显学生的主体地位,还可以提高学生的实践能力和观察能力。 展开更多

关键词 问题式学习教学法 情景模拟教学法 问题式学习联合情景模拟教学法 茶艺

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浅谈发现式教学法及其在化学教学中的应用实例 被引量：1

12

作者 李鹤云 《高校教育管理》 1988年第S1期173-176,共4页

发现式教学法(又名现代启发式教学法、问题式教学法)简称发现法或探索法.发现法是中学教学中较为广泛采用的一种教学方法.发现法是由美国J·S·布鲁纳于50年代末期提出的.他认为:教学不能仅仅是教师传授知识和技能,使学生处于... 发现式教学法(又名现代启发式教学法、问题式教学法)简称发现法或探索法.发现法是中学教学中较为广泛采用的一种教学方法.发现法是由美国J·S·布鲁纳于50年代末期提出的.他认为:教学不能仅仅是教师传授知识和技能,使学生处于被动接受状态,而应该在教师的启迪下,让学生亲自探索事物,使自己成为发现者——主动的发现学习.这就是发现法的精华所在。 展开更多

关键词 发现式教学法 启发式教学法 问题式教学法 发现法 教学方法 化学教学 发现学习 中学教学 接受状态 传授知识

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电子商务课程教学法研究与实践 被引量：13

13

作者 覃征 徐文华 《中国大学教学》 CSSCI 2008年第8期40-41,共2页

本文结合作者多年在电子商务领域的科研和教学经验，从课堂教学、课程实验两方面探讨了教学方法和教学内容的改革。在课堂教学中引入问题研究式教学法、主题式教学法；改进实验内容，强化创新思想等。目的是改善教学效果，加强学生独立... 本文结合作者多年在电子商务领域的科研和教学经验，从课堂教学、课程实验两方面探讨了教学方法和教学内容的改革。在课堂教学中引入问题研究式教学法、主题式教学法；改进实验内容，强化创新思想等。目的是改善教学效果，加强学生独立从事科研和实践的能力。 展开更多

关键词 电子商务 问题研究式教学法 主题式教学法 实验内容改革

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《动物性食品卫生检验》课程教学中实施PBL教学法的体会

14

作者 任丽哲 唐丽新 王力群 《畜牧兽医科技信息》 2012年第11期107-108,共2页

问题导向"PBL"教学法是国际上比较流行的一种学习方法。我们在《动物性食品卫生检验》课程教学中进行了一些有益的尝试,提升了学生的综合能力及素质,在职业教育上取得了丰硕的成果。

关键词 问题导向式教学法(PBL) 动物性食品卫生检验 体会

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动物性食品卫生检验课PBL教学法应用研究

15

作者 唐丽新 王喆 王力群 《畜牧兽医科技信息》 2012年第10期116-117,共2页

在分析传统教学模式存在问题的基础上,探讨PBL教学法提高动物性食品卫生检验课的应对措施并,采用PBL教学模式进行教学可提升学生的综合素质,为其他学科的使用提供科学的依据和实验指导。

关键词 问题导向式教学法(PBL) 动物性食品卫生检验 应用

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新冠肺炎疫情背景下案例教学和PBL相融合的畜牧微生物学课程思政教学设计 被引量：4

16

作者 张雪莲 廖洁丹 +1 位作者 陆英杰 邵建伟 《畜牧兽医杂志》 2024年第2期94-98,共5页

在畜牧微生物学课程融入思政元素有助于建立动物科学专业学生正确的思想道德体系和坚定的理想信念。问题导向式学习(Problem-Based Learning,PBL)的教学方法是畜牧微生物学课程思政教学设计的重要手段,以鲜活的人物事迹和历史事件为案例... 在畜牧微生物学课程融入思政元素有助于建立动物科学专业学生正确的思想道德体系和坚定的理想信念。问题导向式学习(Problem-Based Learning,PBL)的教学方法是畜牧微生物学课程思政教学设计的重要手段,以鲜活的人物事迹和历史事件为案例,通过提出问题,启发学生理解其中的思政内涵,进一步提高其思想道德品质。在新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情背景下,如何将其中蕴含的思政元素与课程教学有效的融合,应纳入畜牧微生物学课程思政教学的任务中,本文就此进行了深入探讨。基于新冠疫情中涌现出的人物、事迹和相关事件,经启发式发问引导学生进行思考讨论,有效提高学生的课堂参与度,结合专业知识的学习和讲解,使学生认识到“新冠疫情”案例中的思想道德意义,进而内化成自身的理想信念,让学生努力探索科学真谛的同时,培养自身的家国情怀以及对所学专业的高度认同感的目的。 展开更多

关键词 畜牧微生物学 课程思政 问题导向式学习教学法

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