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基于批判性思维培养的翻转课堂问题导向式学习模式研究被引量：6: 1; 作者石军辉《中国成人教育》北大核心 2017年第9期102-104,共3页; 批判性思维能力的养成是一个长期的、需要经历培训才能具备的能力。近年来,翻转课堂这一教学模式的兴起在培养学生批判性思维能力方面提供了帮助,尤其是翻转课堂中所倡导的问题导向式学习模式为学生批判思维能力的形成提供了可能。基于... 展开更多; 关键词批判性思维问题导向式学习模式翻转课堂; 在线阅读下载PDF 职称材料

病理学教学中“基于问题学习式”教学模式的应用被引量：4: 2; 作者师建国阎庆国 +2 位作者于洁王丽张勇《西北医学教育》 2004年第S1期64-66,共3页; 受传统教育观念的影响 ,长期以来医学教育多数是采用被动接受式的学习模式 ,大大限制了学生参与意识及创造精神、创造能力的培养。素质教育的目标就是要培养出能适应时代的发展、具有创新开拓精神、全面发展的人才。其中创造性思维能力... 展开更多; 关键词基于问题学习式教学模式病理学教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于PBL模式的分层教学对培养医学生罕见病识别能力的探讨被引量：1: 3; 作者王文晶张贺 +2 位作者徐伟蒋晓旭史晓飞《罕少疾病杂志》 2024年第8期3-4,6,共3页; 目的探析基于PBL模式的分层教学在培养医学生罕见病识别能力中的应用效果。方法本研究以风湿免疫科作为试点,选取2021年9月-2022年8月在风湿免疫科轮转的临床医学专业的实习学生、全科/内科规培医生70例作为研究组,实施基于PBL模式的分... 展开更多; 关键词问题式学习模式分层教学医学生罕见病识别能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

问题式学习教学模式应注意的几个问题及可操作性研究: 4; 作者李中一《创新科技》 2014年第22期116-117,共2页; 问题是时代的声音.要培养具有创新意识、合作精神、解决问题能力与实践能力的现代边防警官,就要构建以学习为中心的问题式学习教学模式.通过界定问题的真伪、难度、时空性和影响等,使教学内容问题化,最终养成独立解释或解决问题的能力.; 关键词问题式学习教学模式问题意识问题研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

PBL教学模式在中医结合内科学临床带教中的应用与思考: 5; 作者夏晓峰《中国卫生产业》 2024年第6期179-181,185,共4页; 目的分析问题驱动式学习(Problem-based Learning,PBL)教学模式在中医结合内科学临床带教中的应用价值。方法选择2022年1—6月浠水县妇幼保健院中医内科实习医师60名为研究对象,利用随机数字表法分为观察组和对照组,各30名。对照组采用... 展开更多; 关键词问题驱动式学习教学模式中医结合内科临床带教; 在线阅读下载PDF 职称材料

案例式PBL教学模式在口腔科临床实习生带教中的应用被引量：2: 6; 作者李庆来《中国卫生产业》 2023年第21期180-182,186,共4页; 目的探究在口腔科临床实习带教中采用案例式问题式学习(problem-based learning,PBL)教学模式的效果。方法选取2022年3月—2023年3月费县探沂中心医院口腔科的62名临床实习生,根据双盲法分为两组,每组31名。对照组采用传统教学模式,观... 展开更多; 关键词口腔科临床实习生带教案例式问题式学习教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

PBL教学模式在“软件工程”课程教学中的应用被引量：1: 7; 作者赵静静袁博《无线互联科技》 2020年第8期88-89,共2页; 由于学科特性与教学要求,“软件工程”课程教学对实践性和系统性的要求极高。PBL教学模式作为一种自主式教学的新型模式,在教育领域受到广泛关注。文章基于PBL教学模式的特点及优势,结合“软件工程”课程教学改革趋势及教学实践中面临... 展开更多; 关键词问题式学习教学模式 “软件工程” 教学应用; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于批判性思维培养的翻转课堂问题导向式学习模式研究被引量：6: 1; 作者石军辉; 机构咸阳师范学院外国语学院; 出处《中国成人教育》北大核心 2017年第9期102-104,共3页; 基金 2007年咸阳师范学院教学改革研究基金项目(项目编号:200702013)的阶段性研究成果; 文摘批判性思维能力的养成是一个长期的、需要经历培训才能具备的能力。近年来,翻转课堂这一教学模式的兴起在培养学生批判性思维能力方面提供了帮助,尤其是翻转课堂中所倡导的问题导向式学习模式为学生批判思维能力的形成提供了可能。基于批判性思维能力培养的任务导向式学习模式包括三个方面的内容:学生参与设置课程目标和问题、学生参与的小组讨论活动、师生相互协作的反思和评价。这三个课堂活动都指向学生自我参与和自我导向能力的培养,主张教师在对学生进行批判性思维能力培养的过程中要充分发挥引领性和指导性作用,通过引导式和浸入式的教学逐渐培养学生的批判性思维能力。; 关键词批判性思维问题导向式学习模式翻转课堂; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名病理学教学中“基于问题学习式”教学模式的应用被引量：4: 2; 作者师建国阎庆国于洁王丽张勇; 机构第四军医大学基础部病理教研室西安政治学院陕西西安; 出处《西北医学教育》 2004年第S1期64-66,共3页; 文摘受传统教育观念的影响 ,长期以来医学教育多数是采用被动接受式的学习模式 ,大大限制了学生参与意识及创造精神、创造能力的培养。素质教育的目标就是要培养出能适应时代的发展、具有创新开拓精神、全面发展的人才。其中创造性思维能力的培养是素质教育的核心 ,而基于问题学习的教学模式正是培养创造性思维能力的一个重要举措。本文浅谈在病理学教学中开展问题学习式教学模式培养创造性思维的一些方法。; 关键词基于问题学习式教学模式病理学教学; 分类号 R [医药卫生]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于PBL模式的分层教学对培养医学生罕见病识别能力的探讨被引量：1: 3; 作者王文晶张贺徐伟蒋晓旭史晓飞; 机构河南科技大学第一附属医院风湿免疫科; 出处《罕少疾病杂志》 2024年第8期3-4,6,共3页; 基金河南省医学教育研究项目(Wjlx2020460)。; 文摘目的探析基于PBL模式的分层教学在培养医学生罕见病识别能力中的应用效果。方法本研究以风湿免疫科作为试点,选取2021年9月-2022年8月在风湿免疫科轮转的临床医学专业的实习学生、全科/内科规培医生70例作为研究组,实施基于PBL模式的分层教学模式。另外选取2020年9月-2021年8月在风湿免疫科轮转的临床医学专业的实习学生、全科/内科规培医生70例作为对照组,采用传统的教师PPT授课模式。比较两组理论考试成绩、技能操作水平、教师满意度及教学模式满意度评价。结果教学完成后,研究组实习学生和规培医生的理论考试成绩、技能操作水平、教师满意度及教学模式满意度评分均高于对照组(P<0.05)。结论将基于PBL模式的分层教学模式应用于教学实践中,不仅能够有效增强医学生的操作技能,提升学习成绩,还可以进一步提升教学质量,教学效果良好,值得推广。; 关键词问题式学习模式分层教学医学生罕见病识别能力; Keywords Problem-based Learning Model Stratified Teaching Medical Students Rare Disease Recognition Ability; 分类号 G42 [文化科学—课程与教学论] R593 [医药卫生—内科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名问题式学习教学模式应注意的几个问题及可操作性研究: 4; 作者李中一; 机构公安边防部队广州指挥学校; 出处《创新科技》 2014年第22期116-117,共2页; 文摘问题是时代的声音.要培养具有创新意识、合作精神、解决问题能力与实践能力的现代边防警官,就要构建以学习为中心的问题式学习教学模式.通过界定问题的真伪、难度、时空性和影响等,使教学内容问题化,最终养成独立解释或解决问题的能力.; 关键词问题式学习教学模式问题意识问题研究; 分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名PBL教学模式在中医结合内科学临床带教中的应用与思考: 5; 作者夏晓峰; 机构浠水县妇幼保健院中医科; 出处《中国卫生产业》 2024年第6期179-181,185,共4页; 文摘目的分析问题驱动式学习(Problem-based Learning,PBL)教学模式在中医结合内科学临床带教中的应用价值。方法选择2022年1—6月浠水县妇幼保健院中医内科实习医师60名为研究对象,利用随机数字表法分为观察组和对照组,各30名。对照组采用传统教学方案,观察组实施PBL教学模式。分析两组考核成绩、学习效果、对教学满意度。结果观察组理论知识评分、实践操作评分均较对照组高,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组学生学习效果较对照组高,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组教学满意度(96.67%)高于对照组(80.00%),差异有统计学意义(χ^(2)=4.043,P<0.05)。结论PBL在中医结合内科学中的应用不仅有助于学生临床思维的培养,提高解决问题的能力,而且促进了团队合作和人际关系的发展。在临床带教中,通过融入PBL教学模式,可以更好地实现中医结合内科学专业人才的全面素养培养。; 关键词问题驱动式学习教学模式中医结合内科临床带教; Keywords Problem-based learning teaching mode Integrated Chinese medicine internal medicine Clinical teaching; 分类号 R19 [医药卫生—卫生事业管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名案例式PBL教学模式在口腔科临床实习生带教中的应用被引量：2: 6; 作者李庆来; 机构费县探沂中心医院口腔科; 出处《中国卫生产业》 2023年第21期180-182,186,共4页; 文摘目的探究在口腔科临床实习带教中采用案例式问题式学习(problem-based learning,PBL)教学模式的效果。方法选取2022年3月—2023年3月费县探沂中心医院口腔科的62名临床实习生,根据双盲法分为两组,每组31名。对照组采用传统教学模式,观察组采用案例式PBL教学模式,对比两组实习生的带教效果。结果观察组理论知识、临床技能操作评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组对于带教方式的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组综合能力评分(自学能力、文献查阅能力、思辨能力、沟通能力)高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在口腔科的临床实习带教中,采用案例式PBL教学模式对于提高实习生的理论与临床技能具有突出效果,值得推广。; 关键词口腔科临床实习生带教案例式问题式学习教学模式; Keywords Department of stomatology Clinical intern teaching Case type PBL teaching model; 分类号 R19 [医药卫生—卫生事业管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名PBL教学模式在“软件工程”课程教学中的应用被引量：1: 7; 作者赵静静袁博; 机构云南师范大学; 出处《无线互联科技》 2020年第8期88-89,共2页; 文摘由于学科特性与教学要求,“软件工程”课程教学对实践性和系统性的要求极高。PBL教学模式作为一种自主式教学的新型模式,在教育领域受到广泛关注。文章基于PBL教学模式的特点及优势,结合“软件工程”课程教学改革趋势及教学实践中面临的主要困境,系统分析了PBL教学模式应用于“软件工程”课程教学的途径,以期为促进“软件工程”的课程教学改革及教学质量提高提供参考及借鉴。; 关键词问题式学习教学模式 “软件工程” 教学应用; Keywords problem-based learning “Software Engineering” teaching application; 分类号 TP311.5-4 [自动化与计算机技术—计算机软件与理论] G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	基于批判性思维培养的翻转课堂问题导向式学习模式研究	石军辉	《中国成人教育》北大核心	2017	6	在线阅读下载PDF 职称材料
2	病理学教学中“基于问题学习式”教学模式的应用	师建国阎庆国于洁王丽张勇	《西北医学教育》	2004	4	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于PBL模式的分层教学对培养医学生罕见病识别能力的探讨	王文晶张贺徐伟蒋晓旭史晓飞	《罕少疾病杂志》	2024	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	问题式学习教学模式应注意的几个问题及可操作性研究	李中一	《创新科技》	2014	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	PBL教学模式在中医结合内科学临床带教中的应用与思考	夏晓峰	《中国卫生产业》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	案例式PBL教学模式在口腔科临床实习生带教中的应用	李庆来	《中国卫生产业》	2023	2	在线阅读下载PDF 职称材料
7	PBL教学模式在“软件工程”课程教学中的应用	赵静静袁博	《无线互联科技》	2020	1	在线阅读下载PDF 职称材料