指向地理实践力培育的问题式学习活动实践——以“南极洲的东西距离有多远”为例

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作者 巨正栋 《地理教学》 北大核心 2024年第10期49-52,共4页

本文从学生地理兴趣小组发现的真实问题出发,基于问题式学习的模式,尝试解答“南极洲的东西距离有多远”这一问题,在专家们的指导帮助下得到了较为一致的结论。

关键词 问题式学习 地理实践力 南极洲 东西距离

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临床路径结合基于问题式学习教学模式在介入手术室新入职护士岗前培训中的应用 被引量：58

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作者 张梅 李艳明 +2 位作者 王荣耀 丁立朋 颜玲 《介入放射学杂志》 CSCD 北大核心 2019年第8期795-799,共5页

目的探讨临床路径结合基于问题式学习教学模式在介入手术护理教学中的应用效果。方法以2013年7月—2017年12月介入手术室的70名新入护理人员为研究对象,随机分为对照组(n=35)和观察组(n=35),对照组采用传统带教模式,观察组采用临床路径... 目的探讨临床路径结合基于问题式学习教学模式在介入手术护理教学中的应用效果。方法以2013年7月—2017年12月介入手术室的70名新入护理人员为研究对象,随机分为对照组(n=35)和观察组(n=35),对照组采用传统带教模式,观察组采用临床路径结合基于问题式学习教学法,对两组新入护理人员的理论考试、临床技能考核、急救综合能力考核进行比较,并对比医师、患者对护理人员的满意度。结果观察组护理人员的理论考试、操作技能、急救综合能力考试成绩明显高于对照组,医患对临床路径结合基于问题式学习教学模式培训的护理人员满意度高。结论临床路径结合基于问题式学习教学模式有利于新入科护理人员全面掌握专业理论知识,提高临床实践能力,同时也能提高其自主学习及评判性思维等综合能力。 展开更多

关键词 临床路径 基于问题式学习教学模式 介入手术室 护理教学

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论基于问题式学习(PBL)的有效实施 被引量：57

3

作者 徐文娟 杨承印 《教育学报》 北大核心 2006年第3期47-50,共4页

基于问题式学习是一种与建构主义学习理论及其教学理论相吻合的教学模式,近年来受到教育界的广泛重视,但在我国中小学中实施要考虑其效度问题。只有充分理解和把握实施PBL的要素,处理好实施PBL的相关问题,才能使PBL的实施更有实效。

关键词 教学模式 基于问题式学习 探索性学习

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基于问题式学习的大学生创新能力培养 被引量：11

4

作者 张金帅 秦军 李永 《教育与职业》 北大核心 2013年第23期175-176,共2页

基于问题式学习模式以问题为主线组织教学并作为学习的驱动力,它回归了学生在学习中的主体性地位,使学习成为一个多向互动的过程。它可以培养学生的批判性思维与创新思维,通过对知识有效迁移能力的培养,促进知识的重组与创新。这种教学... 基于问题式学习模式以问题为主线组织教学并作为学习的驱动力,它回归了学生在学习中的主体性地位,使学习成为一个多向互动的过程。它可以培养学生的批判性思维与创新思维,通过对知识有效迁移能力的培养,促进知识的重组与创新。这种教学模式要求改变学生的学习理念,从接受知识变为研究知识;改变师生的地位,让师生变成平等的合作者;改变知识的呈现方式,让公共性知识成为个体性知识;改变学习效果的评价方式,变僵化性评价为动态性评价。 展开更多

关键词 问题式学习 创新能力 培养

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问题式学习与案例式学习相结合的模式在假肢矫形器效果评定教学中的应用 被引量：13

5

作者 杨平 田罡 《中国康复理论与实践》 CSCD 北大核心 2017年第11期1361-1364,共4页

目的探讨问题式学习(PBL)与案例式学习(CBL)相结合的模式在假肢矫形器效果评定教学中的应用效果。方法首都医科大学假肢矫形工程专业2012级本科生(A组,n=27)采用传统教学法,2014级本科生(B组,n=25)采用PBL与CBL相结合的模式。比较两组... 目的探讨问题式学习(PBL)与案例式学习(CBL)相结合的模式在假肢矫形器效果评定教学中的应用效果。方法首都医科大学假肢矫形工程专业2012级本科生(A组,n=27)采用传统教学法,2014级本科生(B组,n=25)采用PBL与CBL相结合的模式。比较两组即刻测试成绩,向B组发放调查问卷,收集反馈意见。结果 B组即刻测试成绩显著高于A组(t=-4.972,P<0.001)。多数学生认为,PBL与CBL相结合的模式有利于提高运用知识解决实际问题的能力,查阅、分析和利用文献资料的能力,沟通交流能力和表达能力。结论在假肢矫形器效果评定教学中实施PBL与CBL相结合的模式,可以调动学生的学习主动性,提高教学质量。 展开更多

关键词 假肢矫形工程 效果评定 教学方法 问题式学习 案例式学习

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国外问题式学习教学模式述评 被引量：74

6

作者 连莲 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第4期126-133,共8页

问题式学习以传统讲授式教学模式改革者的面貌出现,以倡导学生直面问题,鼓励学生自主、探究、合作学习为特色,从诞生至今已历经半个多世纪,时下仍是国外高等教育界颇为流行的一种教学模式。本文对该教学模式产生的背景与发展历程、内涵... 问题式学习以传统讲授式教学模式改革者的面貌出现,以倡导学生直面问题,鼓励学生自主、探究、合作学习为特色,从诞生至今已历经半个多世纪,时下仍是国外高等教育界颇为流行的一种教学模式。本文对该教学模式产生的背景与发展历程、内涵与特征、具体的活动结构与操作流程以及有效性、制约因素以及支持性条件等方面进行了较为全面的阐述,以期为致力于高校教学改革的国内同行提供一些借鉴与参考。 展开更多

关键词 问题式学习 教学模式 国外 述评

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问题式学习:一条集中体现建构主义思想的教学改革思路 被引量：251

7

作者 刘儒德 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2001年第5期53-56,共4页

国外当前教育改革的浪潮中 ,问题式学习是一种与建构主义学习理论及其教学原则非常吻合的教学模式 ,目前正越来越多地被许多教育和培训领域所采用和重视。这种模式以问题为核心 ,让学生围绕问题展开知识建构过程 ,藉此过程促进学生掌握... 国外当前教育改革的浪潮中 ,问题式学习是一种与建构主义学习理论及其教学原则非常吻合的教学模式 ,目前正越来越多地被许多教育和培训领域所采用和重视。这种模式以问题为核心 ,让学生围绕问题展开知识建构过程 ,藉此过程促进学生掌握灵活的知识基础和发展高层次的思维技能、解决问题能力及自主学习能力。其学习过程包括组织小组、启动问题、循环反复解决问题、成果展示以及最后的反思和评价等环节。这种教学模式与我国当前教育改革的趋势比较一致 ,对国内教学改革思路很有启迪意义。 展开更多

关键词 问题式学习 建构主义学习理论 教学改革 学习小组 教学模式 PBL 问题教学

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问题式学习慕课开发的原理与设计——以荷兰马斯特里赫特大学慕课为例 被引量：23

8

作者 向佐军 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第6期86-92,共7页

近年来,慕课在全球范围内得到发展,逐步走向成熟,但慕课在教学设计水平方面还存在明显不足,只有极少数慕课符合教学的基本原理。该研究通过对"问题式学习"教学(课程)设计模式进行理论梳理,并结合对荷兰马斯特里赫特大学的&qu... 近年来,慕课在全球范围内得到发展,逐步走向成熟,但慕课在教学设计水平方面还存在明显不足,只有极少数慕课符合教学的基本原理。该研究通过对"问题式学习"教学(课程)设计模式进行理论梳理,并结合对荷兰马斯特里赫特大学的"问题式学习:原理与设计"慕课的设计与实施进行分析,试图为开发基于教学基本原理的慕课提供一种路径参考。"问题式学习:原理与设计"慕课以"问题式学习"作为慕课开发的基本原理与学习主题,通过专家指导、小组合作、在线交流、微视频讲座、同伴评议等多种方式,为学习者提供了符合教学基本原理的慕课,为提升慕课学习的有效性提供了基础性保障。该研究还对"问题式学习"课程开发面临的挑战进行了分析,并提出了应对挑战的策略方法。总之,"问题式学习"教学(课程)设计模式对慕课开发与设计具有一定的借鉴意义,慕课从注重技术运用发展到基于教学设计理论的课程开发,是慕课进一步走向成熟的重要途径。 展开更多

关键词 问题式学习 慕课开发 教学设计

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基于问题式学习对学术英语思辨能力的培养 被引量：18

9

作者 宋军 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2015年第10期168-173,共6页

英语教学的纵深化改革、高等教育改革目标的实现,需要进一步拓深对思辨能力培养的研究和探索。学术英语教学和思辨能力培养,互为融合,相互促进,以思辨能力为导向的学术英语教学不仅是深化大学英语教学改革的必然趋势,也是我国国际化人... 英语教学的纵深化改革、高等教育改革目标的实现,需要进一步拓深对思辨能力培养的研究和探索。学术英语教学和思辨能力培养,互为融合,相互促进,以思辨能力为导向的学术英语教学不仅是深化大学英语教学改革的必然趋势,也是我国国际化人才培养的战略需要。将基于问题式学习模式融入学术英语教学,可为学术英语教学的发展和思辨能力培养提供参考。 展开更多

关键词 思辨能力 基于问题式学习 学术英语 批判性思维 启示

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基于问题式学习(PBL)的设计 被引量：53

10

作者 刘梦莲 《现代远程教育研究》 2003年第1期39-43,共5页

基于问题式学习(PBL——problem-based learning)是一种教学方式或教学策略,它强调把学习设置到有意义的问题情境中,通过让学习者组织团队解决实际问题,让学习者获得自主学习与协作学习的能力和高效解决问题的技能。问题、学习者和教师... 基于问题式学习(PBL——problem-based learning)是一种教学方式或教学策略,它强调把学习设置到有意义的问题情境中,通过让学习者组织团队解决实际问题,让学习者获得自主学习与协作学习的能力和高效解决问题的技能。问题、学习者和教师(辅助者)是基于问题式学习的三要素。本文主要讨论基于问题式学习的设计策略与实施步骤。 展开更多

关键词 基于问题式学习 PBL 教学策略 问题情境 自主学习 设计策略 实施步骤 建构主义

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问题式学习的案例研究与思考 被引量：9

11

作者 周睿 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第4期75-78,共4页

本文以高等师范公共课程现代教育技术为例,利用问题式学习模式对该课程进行精心设计与实施。通过对教师和学生在学习活动中的知识特征和质量进行内容分析和描述性过程反思,指出该模式对学生情感、学习能力、协作能力、高级思维能力和创... 本文以高等师范公共课程现代教育技术为例,利用问题式学习模式对该课程进行精心设计与实施。通过对教师和学生在学习活动中的知识特征和质量进行内容分析和描述性过程反思,指出该模式对学生情感、学习能力、协作能力、高级思维能力和创新能力培养的重要性,并给出了实施过程中存在的问题和注意事项。 展开更多

关键词 问题式学习(PBL) 现代教育技术 设计 反思

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问题式学习提升植物病理学教学成效 被引量：8

12

作者 张华建 《安徽农业科学》 CAS 2012年第31期15540-15541,共2页

在分析当代问题式学习特点与植物病理学科特点及其相关性的基础上,提出在素质教育理念下,按教学和培养能力的需要使用问题式学习的观点。

关键词 问题式学习 教学发展 植物病理学

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问题式学习教学法在声乐教学中的应用初探 被引量：4

13

作者 胡万里 《音乐创作》 北大核心 2012年第3期176-177,共2页

为深化我国高校教育教学改革，普通高校音乐专业一直在探索新的教学观念、教学方法和教学形式。问题式学习的声乐教学法是一种以演唱问题为中心展开声乐教学过程的教学方法，有利于培养适应社会发展的具有自主学习能力的实用型、创新型... 为深化我国高校教育教学改革，普通高校音乐专业一直在探索新的教学观念、教学方法和教学形式。问题式学习的声乐教学法是一种以演唱问题为中心展开声乐教学过程的教学方法，有利于培养适应社会发展的具有自主学习能力的实用型、创新型艺术人才。本文分析了基于问题式学习教学法在声乐教学中的可行性，及其教学应用中应注意的有关事项。 展开更多

关键词 问题式学习 教学法 声乐教学

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对基于问题式学习的探讨 被引量：12

14

作者 胡芳 《交通高教研究》 2003年第6期30-32,52,共4页

以建构主义为理论基础的基于问题式学习是指通过让学生以小组的形式共同解决一些模拟现实生活中的问题为学习途径,从而使学生在解决问题的过程中发展解决问题的能力和实现知识的意义建构过程。展开基于问题式学习教学模式在问题的设计... 以建构主义为理论基础的基于问题式学习是指通过让学生以小组的形式共同解决一些模拟现实生活中的问题为学习途径,从而使学生在解决问题的过程中发展解决问题的能力和实现知识的意义建构过程。展开基于问题式学习教学模式在问题的设计、反思概括和师生关系三点上与传统教学存在着较大的区别。 展开更多

关键词 问题式学习 建构主义教学理论 教学模式 问题设计 反思概括 师生关系

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在生物学课题研究中培养青少年学生问题式学习的能力 被引量：2

15

作者 周建中 《生物学教学》 北大核心 2007年第11期19-21,共3页

本文介绍了在生物学课题研究中,通过问题的闪现、问题的解决、课题研究过程中的评价和反思,逐步培养学生问题式学习能力的体会。

关键词 生物学课题研究 问题式学习 评价

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在海洋结构物动力学教学中引入基于问题式学习的教学方法

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作者 李红霞 黄一 +1 位作者 刘刚 张崎 《船海工程》 2011年第4期68-71,共4页

海洋结构物动力学强调理论与工程实践的结合,而基于问题式学习的优势在于使学习者掌握解决问题的方法,具备分析问题的能力。本文针对海洋结构物动力学的课堂教学,探讨了基于问题式学习的教学方法的应用,并分析了与讲授法相比基于问题式... 海洋结构物动力学强调理论与工程实践的结合,而基于问题式学习的优势在于使学习者掌握解决问题的方法,具备分析问题的能力。本文针对海洋结构物动力学的课堂教学,探讨了基于问题式学习的教学方法的应用,并分析了与讲授法相比基于问题式学习的教学方法的优势。 展开更多

关键词 海洋工程结构物动力学 基于问题式学习 课堂教学

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问题式学习联合情景模拟教学法在茶艺教学中的应用 被引量：2

17

作者 王淑娟 孙秀娟 《蚕桑茶叶通讯》 2022年第2期20-22,共3页

中华茶艺源远流长,通过茶艺教学可以展示中华茶艺和中华茶文化。在茶艺教学中采用传统教学方法,学生的主体地位很难凸显。茶艺教学中采用问题式学习联合情景模拟的教学方法,不仅可以凸显学生的主体地位,还可以提高学生的实践能力和观察... 中华茶艺源远流长,通过茶艺教学可以展示中华茶艺和中华茶文化。在茶艺教学中采用传统教学方法,学生的主体地位很难凸显。茶艺教学中采用问题式学习联合情景模拟的教学方法,不仅可以凸显学生的主体地位,还可以提高学生的实践能力和观察能力。 展开更多

关键词 问题式学习教学法 情景模拟教学法 问题式学习联合情景模拟教学法 茶艺

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问题式学习对学生问题解决能力的影响——基于国内外34项研究的元分析 被引量：10

18

作者 王鹤瑾 曹蕾 何明召 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第5期91-98,共8页

为了探究问题式学习对学习者问题解决能力的作用效果,本研究采用元分析方法对国内外2000年1月至2020年12月有关问题式学习影响学生问题解决能力的实验和准实验研究文献进行量化分析,结果发现:1)问题式学习对学生问题解决能力具有中等偏... 为了探究问题式学习对学习者问题解决能力的作用效果,本研究采用元分析方法对国内外2000年1月至2020年12月有关问题式学习影响学生问题解决能力的实验和准实验研究文献进行量化分析,结果发现:1)问题式学习对学生问题解决能力具有中等偏上的正向积极影响;2)相比于小学生和大学生,中学生问题解决能力的提升效果更显著;3)从教学周期看,问题式学习的实验周期控制在2-4月内学生能力提升效果最显著;4)问题式学习对不同学科有正向促进作用,但对逻辑推理性较强和重技能培训的学科效果更明显;5)在不同教学场域使用问题式学习对学生问题解决能力都起正向作用,且在普通教室使用效果最佳;6)不同评价测量均表明,问题式学习对学生问题解决能力有提升作用,其中问卷法反映出的积极影响最显著。基于研究结果,本研究提出了问题式学习对学生问题解决能力的思考和实践建议。 展开更多

关键词 问题式学习 问题解决能力 元分析

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基于问题式学习的概念教学策略探析——以“生态系统的能量流动”为例 被引量：3

19

作者 吴海燕 段巍 《生物学教学》 北大核心 2015年第6期34-36,共3页

本文以＂生态系统的能量流动＂为例,介绍了以课始呈现问题困境（暴露前概念）-问题串辅助学习（初步建构概念）-小结完善概念地图（巩固目标概念）为基本流程的基于问题式学习的概念教学策略。

关键词 问题式学习 概念教学 生态系统 能量流动

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中学化学问题式学习方式的构建 被引量：1

20

作者 潘家永 刘同萍 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2012年第8期75-77,共3页

问题式学习，是指教师在教学过程中通过有效地设计问题，让学生通过思考、交流、讨论、展示、质疑、反馈和矫正等方式作用于问题，从而获得知识、提升能力的一种教学模式。问题式学习强调以学生的自主学习为主，让学习者置身于问题之中... 问题式学习，是指教师在教学过程中通过有效地设计问题，让学生通过思考、交流、讨论、展示、质疑、反馈和矫正等方式作用于问题，从而获得知识、提升能力的一种教学模式。问题式学习强调以学生的自主学习为主，让学习者置身于问题之中，从而使“学习”和“任务”、“问题”紧密联系在一起，有利于提高学生的认知能力。 展开更多

关键词 问题式学习 学习方式 中学化学 认知能力 设计问题 教学过程 教学模式 自主学习

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