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问题站、问题小组教学模式实践
1
作者
赵惠松
杨炳华
《学科教育》
北大核心
2004年第5期41-45,共5页
“以问题为中心”的“问题站、问题小组”这一中学物理教学模式 ,符合现代教育理念 ,有利于教学目标的全面实现 ,有利于素质教育的实施。本文从理论和实践两个方面来阐述“问题站、问题小组”教学模式的可行性和可操作性。
关键词
问题
站
问题小组
教学模式
中学
物理教学
素质教育
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职称材料
抗战时期共产国际中国问题研究小组若干问题述论
被引量：
2
2
作者
薛承
《中共党史研究》
CSSCI
北大核心
2017年第10期86-94,117,共10页
中国抗战进入相持阶段后,为应对中国抗战面临的复杂形势并为中共七大起草相关文件做准备,共产国际于1939年在莫斯科成立中国问题研究小组。研究小组对如何制止投降危险和加强中国抗战、如何巩固抗日民族统一战线和国共合作、如何加强八...
中国抗战进入相持阶段后,为应对中国抗战面临的复杂形势并为中共七大起草相关文件做准备,共产国际于1939年在莫斯科成立中国问题研究小组。研究小组对如何制止投降危险和加强中国抗战、如何巩固抗日民族统一战线和国共合作、如何加强八路军和中共等重要问题进行了研讨。本文通过对中国问题研究小组成立的背景原因、重点研讨内容、工作结果报告等问题的分析探讨,展现了其在对华政策上的主要观点及作用,并对小组的实际工作效果和局限性作出了评析。
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关键词
共产国际
中国
问题
研究
小组
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职称材料
“小组学习,问题导向”教学模式在普通专科临床医学专业教学中的实施探索
被引量：
4
3
作者
齐建华
任传忠
《教育与职业》
北大核心
2008年第32期111-112,共2页
在传统医学教育模式基础上，采用“学习小组，问题导向”教学模式，即学生以小组活动为基本形式，前期以问题为导向，把基础医学和后期临床理论与实践的学习相互渗透，学生能够早期接触临床，加强理解。后期以职业医师考试的内容和要求...
在传统医学教育模式基础上，采用“学习小组，问题导向”教学模式，即学生以小组活动为基本形式，前期以问题为导向，把基础医学和后期临床理论与实践的学习相互渗透，学生能够早期接触临床，加强理解。后期以职业医师考试的内容和要求，进行职业技能强化训练，注重地方常见病、多发病的学习和临床基本技能的训练。这种教学模式能够调动学生学习的积极性、主动性和创造性，促进学生知识的增长和技能的提高。
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关键词
“
小组
学习
问题
导向”教学模式
临床医学专业
教学
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职称材料
中注协上市公司会计审计问题专家技术援助小组在沪召开会议
4
作者
钟标
《中国注册会计师》
2004年第4期23-23,共1页
关键词
中国注册会计师协会
上市公司
会计审计
问题
专家技术援助
小组
会计师事务所
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职称材料
题名
问题站、问题小组教学模式实践
1
作者
赵惠松
杨炳华
机构
桐乡市茅盾中学
嘉兴市教育局教研室
出处
《学科教育》
北大核心
2004年第5期41-45,共5页
文摘
“以问题为中心”的“问题站、问题小组”这一中学物理教学模式 ,符合现代教育理念 ,有利于教学目标的全面实现 ,有利于素质教育的实施。本文从理论和实践两个方面来阐述“问题站、问题小组”教学模式的可行性和可操作性。
关键词
问题
站
问题小组
教学模式
中学
物理教学
素质教育
Keywords
question muster
question group work
teamwork
teaching modal
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
抗战时期共产国际中国问题研究小组若干问题述论
被引量：
2
2
作者
薛承
机构
中共中央党史研究室宣教局
出处
《中共党史研究》
CSSCI
北大核心
2017年第10期86-94,117,共10页
文摘
中国抗战进入相持阶段后,为应对中国抗战面临的复杂形势并为中共七大起草相关文件做准备,共产国际于1939年在莫斯科成立中国问题研究小组。研究小组对如何制止投降危险和加强中国抗战、如何巩固抗日民族统一战线和国共合作、如何加强八路军和中共等重要问题进行了研讨。本文通过对中国问题研究小组成立的背景原因、重点研讨内容、工作结果报告等问题的分析探讨,展现了其在对华政策上的主要观点及作用,并对小组的实际工作效果和局限性作出了评析。
关键词
共产国际
中国
问题
研究
小组
分类号
D231 [政治法律—中共党史]
K265 [历史地理—中国史]
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职称材料
题名
“小组学习,问题导向”教学模式在普通专科临床医学专业教学中的实施探索
被引量：
4
3
作者
齐建华
任传忠
机构
信阳职业技术学院医学系
出处
《教育与职业》
北大核心
2008年第32期111-112,共2页
基金
河南省教育厅项目“研究性学习与合作学习整合教学模式在医学教学中得实践与研究”的阶段性研究成果(项目编号:2006-IKGHAG-365)
文摘
在传统医学教育模式基础上，采用“学习小组，问题导向”教学模式，即学生以小组活动为基本形式，前期以问题为导向，把基础医学和后期临床理论与实践的学习相互渗透，学生能够早期接触临床，加强理解。后期以职业医师考试的内容和要求，进行职业技能强化训练，注重地方常见病、多发病的学习和临床基本技能的训练。这种教学模式能够调动学生学习的积极性、主动性和创造性，促进学生知识的增长和技能的提高。
关键词
“
小组
学习
问题
导向”教学模式
临床医学专业
教学
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
中注协上市公司会计审计问题专家技术援助小组在沪召开会议
4
作者
钟标
出处
《中国注册会计师》
2004年第4期23-23,共1页
关键词
中国注册会计师协会
上市公司
会计审计
问题
专家技术援助
小组
会计师事务所
分类号
F233 [经济管理—会计学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
问题站、问题小组教学模式实践
赵惠松
杨炳华
《学科教育》
北大核心
2004
0
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职称材料
2
抗战时期共产国际中国问题研究小组若干问题述论
薛承
《中共党史研究》
CSSCI
北大核心
2017
2
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职称材料
3
“小组学习,问题导向”教学模式在普通专科临床医学专业教学中的实施探索
齐建华
任传忠
《教育与职业》
北大核心
2008
4
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职称材料
4
中注协上市公司会计审计问题专家技术援助小组在沪召开会议
钟标
《中国注册会计师》
2004
0
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职称材料
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引证文献
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