案例教学法联合问题导向教学法在耳鼻咽喉头颈外科住培教学中的应用

1

作者 曹晓娟 骆云珍 +3 位作者 李海同 徐斌 董楠楠 陈晓红 《中华耳科学杂志》 北大核心 2025年第6期809-813,共5页

目的探究以案例教学法(case-based learning,CBL)和问题导向教学法(problem-based learning,PBL)教学模式在耳鼻咽喉头颈外科住培教学中的应用。方法选取2019年7月至2021年12月于嘉兴市第二医院耳鼻咽喉头颈外科进行住院规范化培训的医... 目的探究以案例教学法(case-based learning,CBL)和问题导向教学法(problem-based learning,PBL)教学模式在耳鼻咽喉头颈外科住培教学中的应用。方法选取2019年7月至2021年12月于嘉兴市第二医院耳鼻咽喉头颈外科进行住院规范化培训的医师65名,按规培时间分为对照组和研究组。其中,2019年7月至2020年7月接受传统教学模式的30名规培医师为对照组,2020年8月至2021年12月接受CBL联合PBL教学模式的35名规培医师为研究组。比较两组临床考核成绩(理论知识、病例分析和技能操作)、教员及学员对教学效果满意度评价。结果研究组出科考试中理论知识、病例分析、技能操作及总分均高于对照组(P<0.05);教员对教学效果满意度评价方面,研究组在“有利于激发学习兴趣”和“培养团队协作能力”方面满意度高于对照组(P<0.05);学员对教学效果满意度评价方面,研究组在“有利于激发学习兴趣”、“培养解决问题能力”、“培养临床思维能力”、“培养查阅资料能力”、“培养语言表达能力”及“培养团队协作能力”方面满意度高于对照组(P<0.05)。结论CBL联合PBL教学模式在耳鼻咽喉头颈外科住培教学中可更好激发学员学习兴趣与能力,有利于强化整体专业素养。 展开更多

关键词 案例教学法 问题导向教学法 耳鼻咽喉头颈外科 住培教学 教学效果

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基于问题导向教学法的动物育种学教学改革实践

2

作者 陶晨雨 《畜禽业》 2025年第5期43-46,共4页

传统动物育种学教学中存在理论与实践脱节、学生学习积极性不高等问题,为提升教学质量,河北农业大学动物科技学院在教学实践中引入问题导向(problem-based learning,PBL)教学法进行教学改革。PBL教学模式通过设计具有实践意义的问题情境... 传统动物育种学教学中存在理论与实践脱节、学生学习积极性不高等问题,为提升教学质量,河北农业大学动物科技学院在教学实践中引入问题导向(problem-based learning,PBL)教学法进行教学改革。PBL教学模式通过设计具有实践意义的问题情境,如肉羊选育与杂交利用等案例,构建以学生为中心的教学体系,培养学生自主学习能力和创新思维。改革实践表明:问题导向教学模式显著提高了学生课堂参与度和学习热情,增强了理论知识与实践应用的融合。教学评价数据显示,学生在专业知识掌握、问题分析和实践创新等方面均有明显提升,为动物育种学课程改革提供了可推广的经验。 展开更多

关键词 问题导向教学法 动物育种学 教学改革 实践能力 创新思维

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问题导向教学法在医学本科生课外科研实践中的应用 被引量：5

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作者 王珂 边惠洁 《细胞与分子免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第7期666-670,共5页

问题导向教学法是以实际问题为导向、以学生为中心的新型探究式教学方法,旨在通过实际问题引导学生分析问题、解决问题,逐步培养学生自主学习能力。该研究以嵌合抗原受体T细胞疗法优化在非小细胞肺癌治疗中的探索为例,充分展示问题导向... 问题导向教学法是以实际问题为导向、以学生为中心的新型探究式教学方法,旨在通过实际问题引导学生分析问题、解决问题,逐步培养学生自主学习能力。该研究以嵌合抗原受体T细胞疗法优化在非小细胞肺癌治疗中的探索为例,充分展示问题导向教学法在医学本科生课外科研实践中的应用,以期为开展本科生第二课堂教学提供参考。 展开更多

关键词 问题导向教学法 课外科研 CAR-T细胞疗法 肿瘤治疗

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问题导向式教学法联合案例教学法在兽医产科学临床实践教学中的应用 被引量：6

4

作者 周晓菲 吴殿君 +3 位作者 胡晓宇 宋晓静 于子阳 曹永国 《中南农业科技》 2024年第4期190-193,共4页

将问题导向式教学法(Problem-based learning,PBL)和案例教学法(Case-based learning,CBL)相结合,应用于兽医产科临床实践教学过程中,使教师从知识的传授者转变成学生自主学习的指导者,对学生在课前、课中、课后都布置不同的学习任务。... 将问题导向式教学法(Problem-based learning,PBL)和案例教学法(Case-based learning,CBL)相结合,应用于兽医产科临床实践教学过程中,使教师从知识的传授者转变成学生自主学习的指导者,对学生在课前、课中、课后都布置不同的学习任务。围绕教学内容,通过PBL与CBL结合的教学法中学生和教师角色的转变,对一体化教学在兽医产科教学中进行积极尝试,为该教学模式的推广提供参考。 展开更多

关键词 问题导向式教学法 案例教学法 兽医产科学 临床实践教学 应用

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以问题为导向的教学法联合翻转课堂教学法在卒中临床教育中的应用 被引量：11

5

作者 郭珍妮 傅钰丽 +1 位作者 杨弋 王赞 《中国卒中杂志》 2023年第9期1085-1088,共4页

目的探讨以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)联合翻转课堂教学法在卒中临床教育中的应用价值。方法纳入于2022年9—11月在吉林大学第一医院卒中中心进行住院医师规范化培训的70名研究生,将其随机分为对照组和研究组,每组... 目的探讨以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)联合翻转课堂教学法在卒中临床教育中的应用价值。方法纳入于2022年9—11月在吉林大学第一医院卒中中心进行住院医师规范化培训的70名研究生,将其随机分为对照组和研究组,每组各35人。对照组采用传统教学方法,研究组采用PBL联合翻转课堂教学法,经过为期8个课时的培训,对两组分别进行理论和实践考核,比较考核结果,采用问卷调查的形式对受试者自我综合能力提升效果进行评价。结果研究组的实践考核分数[(41.66±1.57)分vs.(36.29±2.02)分]、理论与实践考核总分数[(88.26±2.06)分vs.(82.17±2.48)分]以及包括学习兴趣[(3.9±0.4)分vs.(3.2±0.4)分]、自学能力[(3.7±0.4)分vs.(3.1±0.9)分]、临床问诊能力[(3.7±0.6)分vs.(3.2±0.4)分]、创新能力[(3.6±0.5)分vs.(2.9±0.5)分]和人际交往及团队协作能力[(3.9±0.3)分vs.(3.0±0.9)分]在内的评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论PBL联合翻转课堂教学法可提高卒中临床教育的教学效果。 展开更多

关键词 以问题为导向的教学法 翻转课堂 临床医学 教育研究

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问题导向联合案例教学法在高职护理学教学中的应用 被引量：4

6

作者 何亚茹 《职教论坛》 北大核心 2010年第2期40-42,共3页

通过教学实例，印证了运用问题导向联合案例教学法符合护理教学的要求，在夯实学生基础理论知识的同时，注重其综合能力与素质的培养，使学生成为课堂教学和自我发展的主体，并缩短护理理论与临床实践的距离，从而增强学生对护理专业的... 通过教学实例，印证了运用问题导向联合案例教学法符合护理教学的要求，在夯实学生基础理论知识的同时，注重其综合能力与素质的培养，使学生成为课堂教学和自我发展的主体，并缩短护理理论与临床实践的距离，从而增强学生对护理专业的兴趣与感情，为学生日后更好地适应未来医院的临床护理实际工作奠定良好的基础。 展开更多

关键词 问题导向联合案例教学法 传统教学法 护理学基础 教学

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结合以问题为导向教学法的开放式教学新模式在基础医学实验课教学中的应用和效果评价 被引量：28

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作者 唐娟 蒋建利 陈志南 《细胞与分子免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2022年第4期378-382,共5页

目的本研究旨在评价结合以问题为导向教学法(PBL)的开放式教学新模式在基础医学实验课教学中的应用效果。方法采用结合PBL的开放式实验教学新模式,在空军军医大学2019级临床医学专业医学细胞生物学实验课开展探索,共92名本科生纳入本研... 目的本研究旨在评价结合以问题为导向教学法(PBL)的开放式教学新模式在基础医学实验课教学中的应用效果。方法采用结合PBL的开放式实验教学新模式,在空军军医大学2019级临床医学专业医学细胞生物学实验课开展探索,共92名本科生纳入本研究,随机分为新模式教学组和对照组。其中新教学模式组共42人,应用结合PBL的开放式实验教学新模式授课;对照组50人,应用传统教学模式授课。通过试卷测试和调查问卷的方式对教学效果进行评价。结果与传统教学模式组相比,开展结合PBL的开放式实验教学组学生的学习成绩、创新能力、科研能力、自主学习能力、文献研究能力和团队合作精神等方面均显著提升。结论结合PBL的开放式实验教学新模式有利于提高学生主观能动性、创新能力和科研素养,是培养创新型医学人才的新型教学手段,可以在免疫学、生物化学等基础医学实验课教学中广泛推广。 展开更多

关键词 开放式实验教学 以问题为导向的教学法(PBL) 基础医学 实验课

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以问题为导向联合循证医学教学方法在高级卒中中心住院医师规范化培训中的应用效果 被引量：17

8

作者 孟涛 杨柳 +8 位作者 张惠玲 王进平 王兴 林岢 杨娜 王沛 王谑菲 王晓莉 杨冬美 《中国卒中杂志》 2022年第6期664-666,共3页

目的探讨以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)联合循证医学教学法(evidencebased medicine,EBM)在高级卒中中心进行住院医师规范化培训中的应用效果。方法连续入组2019-2021年在神经内科高级卒中中心学习的60名规培住院医... 目的探讨以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)联合循证医学教学法(evidencebased medicine,EBM)在高级卒中中心进行住院医师规范化培训中的应用效果。方法连续入组2019-2021年在神经内科高级卒中中心学习的60名规培住院医师,随机分为观察组和对照组各30名,观察组采用PBL+EBM教学法,对照组采用授课式教学法(lecture-based learning,LBL),以3个月为培训周期,培训后对2组进行理论及操作实践考核,比较教学效果,并对培训人员进行教学满意度的调查。结果观察组的理论测试成绩(83.66±5.12分vs.75.53±7.36分,P<0.001)、临床操作实践测试成绩合格率(93.3%vs.73.3%,P=0.040)以及教学满意度(76.6%vs.40.0%,P=0.001)均高于对照组。结论PBL联合EBM教学法可提高高级卒中中心规范化培训的教学效果。 展开更多

关键词 以问题为导向教学法 循证医学教学法 神经内科 住院医师规范化培训 高级卒中中心

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PBL联合CBL教学在住院医师规范化培训肿瘤免疫治疗教学中的应用 被引量：1

9

作者 卢瑗瑗 朱疆依 +1 位作者 潘妍 聂勇战 《细胞与分子免疫学杂志》 北大核心 2025年第6期571-574,共4页

本研究旨在评估问题导向教学法(PBL)与案例教学法(CBL)的联合教学模式在肿瘤免疫临床教学中的实践价值,并尝试构建适应住院医师规范化培训需求的创新性教学策略。选取于2024年2月进入空军军医大学第一附属医院消化内科,接受为期12个月... 本研究旨在评估问题导向教学法(PBL)与案例教学法(CBL)的联合教学模式在肿瘤免疫临床教学中的实践价值,并尝试构建适应住院医师规范化培训需求的创新性教学策略。选取于2024年2月进入空军军医大学第一附属医院消化内科,接受为期12个月的住院医师规范化培训的72名住院医师为研究对象,随机分为试验组(PBL联合CBL教学)和对照组(传统讲授式教学),通过理论考核、临床实践能力评估(专科查体、影像学资料判读、病历质量规范和文献指南学习)及问卷调查评价教学效果。试验组学员在肿瘤免疫知识掌握、临床思维能力和教学满意度方面显著优于对照组。PBL联合CBL教学模式能够有效提升住院医师对肿瘤免疫知识的综合应用能力,学习兴趣和效率得到了较大提升,理论掌握度更高,开拓了临床诊疗思维,教学满意度也得到较大提升,该模式适合在临床住院医师规范化培训中推广。 展开更多

关键词 问题导向教学法(PBL) 案例教学法(CBL) 住院医师规范化培训 肿瘤免疫 医学教育

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《动物性食品卫生检验》课程教学中实施PBL教学法的体会

10

作者 任丽哲 唐丽新 王力群 《畜牧兽医科技信息》 2012年第11期107-108,共2页

问题导向"PBL"教学法是国际上比较流行的一种学习方法。我们在《动物性食品卫生检验》课程教学中进行了一些有益的尝试,提升了学生的综合能力及素质,在职业教育上取得了丰硕的成果。

关键词 问题导向式教学法(PBL) 动物性食品卫生检验 体会

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动物性食品卫生检验课PBL教学法应用研究

11

作者 唐丽新 王喆 王力群 《畜牧兽医科技信息》 2012年第10期116-117,共2页

在分析传统教学模式存在问题的基础上,探讨PBL教学法提高动物性食品卫生检验课的应对措施并,采用PBL教学模式进行教学可提升学生的综合素质,为其他学科的使用提供科学的依据和实验指导。

关键词 问题导向式教学法(PBL) 动物性食品卫生检验 应用

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新冠肺炎疫情背景下案例教学和PBL相融合的畜牧微生物学课程思政教学设计 被引量：4

12

作者 张雪莲 廖洁丹 +1 位作者 陆英杰 邵建伟 《畜牧兽医杂志》 2024年第2期94-98,共5页

在畜牧微生物学课程融入思政元素有助于建立动物科学专业学生正确的思想道德体系和坚定的理想信念。问题导向式学习(Problem-Based Learning,PBL)的教学方法是畜牧微生物学课程思政教学设计的重要手段,以鲜活的人物事迹和历史事件为案例... 在畜牧微生物学课程融入思政元素有助于建立动物科学专业学生正确的思想道德体系和坚定的理想信念。问题导向式学习(Problem-Based Learning,PBL)的教学方法是畜牧微生物学课程思政教学设计的重要手段,以鲜活的人物事迹和历史事件为案例,通过提出问题,启发学生理解其中的思政内涵,进一步提高其思想道德品质。在新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情背景下,如何将其中蕴含的思政元素与课程教学有效的融合,应纳入畜牧微生物学课程思政教学的任务中,本文就此进行了深入探讨。基于新冠疫情中涌现出的人物、事迹和相关事件,经启发式发问引导学生进行思考讨论,有效提高学生的课堂参与度,结合专业知识的学习和讲解,使学生认识到“新冠疫情”案例中的思想道德意义,进而内化成自身的理想信念,让学生努力探索科学真谛的同时,培养自身的家国情怀以及对所学专业的高度认同感的目的。 展开更多

关键词 畜牧微生物学 课程思政 问题导向式学习教学法

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卓越农林人才培养模式下混合式教学方法在遗传学课程中的应用 被引量：2

13

作者 田燚 丁君 +1 位作者 仇雪梅 毛俊霞 《安徽农业科学》 CAS 2023年第5期268-270,共3页

遗传学课程是高等学校一门重要的专业核心课程,在生物科学的教育体系中占有重要的地位。介绍了问题导向教学法(PBL)和案例教学法(CBL)相结合的混合式教学方法在遗传学课程中的应用效果。通过问卷调查和考试成绩的比较,对教学效果进行评... 遗传学课程是高等学校一门重要的专业核心课程,在生物科学的教育体系中占有重要的地位。介绍了问题导向教学法(PBL)和案例教学法(CBL)相结合的混合式教学方法在遗传学课程中的应用效果。通过问卷调查和考试成绩的比较,对教学效果进行评价。问卷调查结果显示,学生认为问题导向教学法和案例教学法相结合的混合式教学方法在理解遗传学相关知识、灵活应用遗传学知识方面,能够提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,充分调动了学生学习的积极性,起到了活跃课堂气氛的作用,改善了学习效果。通过比较常规教学方法和混合式教学方法发现,超过90%的学生认为问题导向教学法和案例教学法对于遗传学课程学习有帮助或非常有帮助。混合式教学方法下学生的平均分数为(85.01±2.23)分,常规教学方法下学生的平均分数为(73.12±3.45)分,混合式教学方法下学生的平均分数明显高于常规教学方法。PBL和CBL相结合的混合式教学方法适用于遗传学课程教学,能够提高遗传学课程的教学效果。 展开更多

关键词 问题导向教学法 案例教学法 遗传学 教学效果 评价

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中职学生机械基础课程高阶思维能力的培养 被引量：1

14

作者 孔月 《农机使用与维修》 2024年第12期163-166,共4页

高阶思维是指超越基本记忆和理解层次的认知过程,主要包括分析、综合、评估和创造等思维能力,在快速变化的现代社会中,面对新问题时,能够灵活应对并做出合理决策。该文围绕高阶思维能力的内涵,结合机械基础课程的特点,探讨在教学过程中... 高阶思维是指超越基本记忆和理解层次的认知过程,主要包括分析、综合、评估和创造等思维能力,在快速变化的现代社会中,面对新问题时,能够灵活应对并做出合理决策。该文围绕高阶思维能力的内涵,结合机械基础课程的特点,探讨在教学过程中如何通过问题导向教学法、项目驱动教学模式以及实践操作等多样化教学策略来培养学生的分析、综合、评估和创新能力。保证学生在掌握机械基础知识的同时还能够通过解决复杂问题和项目实践,提高批判性思维和创造力,并提出相应的教学改进建议。为中职机械基础课程的教学改革提供参考意见。 展开更多

关键词 高阶思维能力 机械基础课程 问题导向教学法 批判性思维 教学改革

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