问题导向教学模式在精神病学教学中的应用 被引量：6

1

作者 谭斌 《湖北民族学院学报（医学版）》 2010年第4期69-70,共2页

为探讨问题导向教学(PBl)教学法在精神病学教学中的应用效果。随机抽取190名大学生分为实验组对照组,实验组采用PBI教学法,对照组采用传统讲授教学法。结果显示,应用PBl教学法学习效果优于传统教学法。

关键词 精神病学 问题导向教学模式 教学效果

在线阅读 下载PDF 职称材料

问题式学习联合问题导向教学模式在耳鼻喉科护理临床带教中的应用 被引量：4

2

作者 贠滋 《中国卫生产业》 2021年第13期147-150,共4页

目的分析问题式学习联合问题导向教学模式在耳鼻喉科护理临床带教中的应用效果。方法选取86名于2018年1月—2020年9月期间来该院耳鼻喉科进行护理实习的护生,随机分为对照组(n=43,应用耳鼻喉科传统护理带教模式)和观察组(n=43,应用问题... 目的分析问题式学习联合问题导向教学模式在耳鼻喉科护理临床带教中的应用效果。方法选取86名于2018年1月—2020年9月期间来该院耳鼻喉科进行护理实习的护生,随机分为对照组(n=43,应用耳鼻喉科传统护理带教模式)和观察组(n=43,应用问题式学习联合问题导向教学模式),比较两组护生的出科考试成绩、护理核心胜任能力、护理实习期间的学习积极性及护理临床带教满意度。结果相比对照组护生,观察组护生出科时的理论考试成绩、操作考试成绩和病历书写考试成绩,都明显更高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生出科时的个人特质、人际沟通能力、临床护理能力、专建与发展等能力,都明显更高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生护理实习期间的学习积极性,明显更高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生的护理临床带教满意度调查结果,明显更具优势,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用问题式学习联合问题导向教学模式开展耳鼻喉科护理临床带教,能够提高耳鼻喉科护理临床带教教学质量,显著提升护生护理实习期间的学习积极性,提高各项考试成绩及其护理核心胜任能力,获得了护生的高度认可。 展开更多

关键词 问题式学习 问题导向教学模式 护理临床带教 耳鼻喉科

在线阅读 下载PDF 职称材料

问题导向教学模式在小学数学教学中的实施

3

作者 杨姣 《教师》 2020年第11期36-37,共2页

学起于思,思源于疑。问题是思考的源头,学会分析与解决问题,则是学习的本质意义。文章研究了问题导向教学模式在小学数学教学中的应用,并且从营造问题情境、引导自我分析、合作解决问题、反馈与总结四个方面来详细阐述如何运用问题导向... 学起于思,思源于疑。问题是思考的源头,学会分析与解决问题,则是学习的本质意义。文章研究了问题导向教学模式在小学数学教学中的应用,并且从营造问题情境、引导自我分析、合作解决问题、反馈与总结四个方面来详细阐述如何运用问题导向教学模式,以求能够探索并构建出更加精彩的、有吸引力的、高效的数学课堂。 展开更多

关键词 问题导向教学模式 小学数学 实施策略

在线阅读 下载PDF 职称材料

以问题为导向的教学模式联合以病例为导向的教学模式在呼吸内科临床教学中的应用效果分析

4

作者 杨茵茵 文艳梅 《中国社区医师》 2024年第25期146-148,共3页

目的:分析以问题为导向(PBL)的教学模式联合以病例为导向(CBL)的教学模式在呼吸内科临床教学中的应用效果。方法:选取2020年1—12月于成都市第二人民医院接受呼吸内科临床教学的临床医学专业学生68例作为研究对象,随机分为参照组(n=34)... 目的:分析以问题为导向(PBL)的教学模式联合以病例为导向(CBL)的教学模式在呼吸内科临床教学中的应用效果。方法:选取2020年1—12月于成都市第二人民医院接受呼吸内科临床教学的临床医学专业学生68例作为研究对象,随机分为参照组(n=34)与研究组(n=34)。参照组实施传统教学模式,研究组实施CBL联合PBL教学模式。比较两组临床成绩、教学满意度。结果:两组基础知识成绩比较,无统计学差异(P>0.05);研究组基础知识成绩、临床操作成绩、总成绩高于参照组(P<0.05)。研究组教学总满意度高于参照组(P=0.046)。结论:CBL联合PBL教学模式在呼吸内科临床教学中的应用效果显著,可提高学生临床成绩和教学满意度。 展开更多

关键词 呼吸内科 以问题为导向的教学模式 以病例为导向的教学模式

在线阅读 下载PDF 职称材料

病例导入式问题导向学习教学模式在妇产科规培生妇科内分泌疾病培训中的应用效果

5

作者 王崇红 吕海香 《中国卫生产业》 2024年第12期189-191,共3页

目的探讨在妇产科规培生妇科内分泌疾病培训中采用病例导入式问题导向学习教学模式的效果。方法选取2022年4月—2023年3月日照市东港区西湖镇卫生院22名妇产科规培生为研究对象,按随机数字表法分为两组,每组11名。参照组实施传统教学法... 目的探讨在妇产科规培生妇科内分泌疾病培训中采用病例导入式问题导向学习教学模式的效果。方法选取2022年4月—2023年3月日照市东港区西湖镇卫生院22名妇产科规培生为研究对象,按随机数字表法分为两组,每组11名。参照组实施传统教学法,研究组实施病例导入式问题导向学习教学模式。比较两组规培生的学习成绩、临床实践评定、教学满意度。结果研究组学习成绩为(85.71±2.25)分,自主学习能力为(7.38±0.35)分,高于参照组的(82.43±2.00)分、(6.31±0.39)分,差异有统计学意义(t=3.614、6.772,P均<0.05)。研究组解决问题能力、团队合作能力评分高于参照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。两组教学满意度比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论将病例导入式问题导向学习教学模式应用在妇科内分泌疾病教学中效果好,可提高规培生学习成绩。 展开更多

关键词 病例导入 问题导向学习教学模式 规培生 妇科 内分泌疾病

在线阅读 下载PDF 职称材料

以问题为导向的教学模式在口腔科临床带教中的应用效果分析

6

作者 许翠芹 郭学凤 白雪 《中国卫生产业》 2024年第23期200-203,共4页

目的分析以问题为导向的教学模式在口腔科临床带教中应用的效果。方法选取利津县中心医院口腔科的42名见习医生为研究对象,2022年1—12月实施常规教学模式,设为常规组,2023年1—12月实施以问题为导向的教学模式,设为研究组,每组21名。... 目的分析以问题为导向的教学模式在口腔科临床带教中应用的效果。方法选取利津县中心医院口腔科的42名见习医生为研究对象,2022年1—12月实施常规教学模式,设为常规组,2023年1—12月实施以问题为导向的教学模式,设为研究组,每组21名。比较两组的考核结果、综合素质水平、岗位胜任力、教学模式满意度。结果研究组理论知识考核成绩(94.11±1.25)分高于常规组(90.23±1.12)分,实践技能考核(93.96±1.32)分优于常规组(90.36±1.14)分,差异有统计学意义(t=10.594、9.459,P均<0.05)。研究组的综合素质水平和岗位胜任力高于常规组,教学模式满意度优于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在口腔科临床带教中,以问题为导向的教学模式能提高见习医生对专业知识和技能的掌握度,促进综合素质水平和岗位胜任力的提升,满足见习医生对教学模式的需求。 展开更多

关键词 以问题为导向的教学模式 口腔科 临床带教 考核成绩 综合素质 岗位胜任力 满意度

在线阅读 下载PDF 职称材料

PBL教学模式在高中生物学教学中的应用

7

作者 刘俊楠 《国外畜牧学(猪与禽)》 2025年第1期113-115,共3页

近年来,虽说教育改革已取得了初步成效,但仍存在着不足之处,各种教学方式依然摆脱不了传统教学模式的影响。问题导向学习(problem-based learning,PBL)教学模式是一种新型教学模式,主要立足于问题,将学习者置于问题中,以问题引导学生参... 近年来,虽说教育改革已取得了初步成效,但仍存在着不足之处,各种教学方式依然摆脱不了传统教学模式的影响。问题导向学习(problem-based learning,PBL)教学模式是一种新型教学模式,主要立足于问题,将学习者置于问题中,以问题引导学生参与学习,在课堂教学中通过学生相互合作,相互探究,以达到解决问题的目的。本文阐述了PBL教学模式的内涵及其在高中生物学教学中的应用形式和可行性,以探讨其对学生综合能力的提升以及科学思维的培养上所起的作用和研究价值。 展开更多

关键词 问题导向学习(PBL)教学模式 高中生物学 生物学教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

以问题为导向的教学模式在老年医学教学中应用初探 被引量：15

8

作者 杨伟 华琦 《中华老年多器官疾病杂志》 2015年第2期152-155,共4页

随着人口老龄化的加速，老年疾病防治成为我国现阶段卫生保健工作的重点之一。因此我们对老年医学的教学工作提出了更高的要求。如何通过教学调动学生对老年疾病的重视及学习的积极性，进而使老年医学教学进程稳定发展，是我们有待思考... 随着人口老龄化的加速，老年疾病防治成为我国现阶段卫生保健工作的重点之一。因此我们对老年医学的教学工作提出了更高的要求。如何通过教学调动学生对老年疾病的重视及学习的积极性，进而使老年医学教学进程稳定发展，是我们有待思考和解决的问题。以问题为导向的教学方法（PBL）与以往的教学模式相比，在培养医学生综合能力、创新精神和团队精神等方面起到了推进作用，现正逐步应用于老年医学的教学领域。 展开更多

关键词 以问题为导向教学模式 老年医学

在线阅读 下载PDF 职称材料

问题导向型教学模式在国际经济学课程中的应用研究 被引量：3

9

作者 杨艳慧 《黑龙江科技信息》 2013年第34期292-292,共1页

与传统教学模式相比,问题导向型教学模式更能激发学生学习的兴趣,加速学生认知能力的发展,促使学生更好地把知识运用到实际情况中去。因此,探讨问题导向型教学模式在国际经济学课程中的实施,以更好地引导学生从专业角度分析解决国际经... 与传统教学模式相比,问题导向型教学模式更能激发学生学习的兴趣,加速学生认知能力的发展,促使学生更好地把知识运用到实际情况中去。因此,探讨问题导向型教学模式在国际经济学课程中的实施,以更好地引导学生从专业角度分析解决国际经济问题,真正达到理论与实际的紧密结合和专业知识的灵活运用。 展开更多

关键词 问题导向型教学模式 国际经济学 自主学习 合作学习

在线阅读 下载PDF 职称材料

问题导向型教学模式在信息组织课程中的应用研究 被引量：1

10

作者 庄志杰 《黑龙江科技信息》 2014年第14期144-144,共1页

问题导向型教学模式在理论课教学过程中更能激发学生的学习兴趣,提高学生认知能力,促使学生利用所学知识解决实际问题。探讨问题导向型教学模式在信息组织课程中的实施,能更好地引导学生从专业角度分析解决网络环境下的信息组织问题,真... 问题导向型教学模式在理论课教学过程中更能激发学生的学习兴趣,提高学生认知能力,促使学生利用所学知识解决实际问题。探讨问题导向型教学模式在信息组织课程中的实施,能更好地引导学生从专业角度分析解决网络环境下的信息组织问题,真正达到理论与实际的紧密结合的目的,帮助学生更加灵活的运用所学专业知识。 展开更多

关键词 问题导向型教学模式 信息组织 信息管理 自主学习 合作学习

在线阅读 下载PDF 职称材料

以问题/病例为导向教学模式在医疗机构药学人员培训中的效果分析

11

作者 王新玲 《中国卫生产业》 2022年第10期38-42,共5页

目的探究以问题/病例为导向教学模式在医疗机构药学人员培训中的效果。方法选取济南市中医医院于2020年1—12月采取以问题/病例为导向教学模式的药学人员总计40名作为观察组,另选取本院2019年1—12月采取传统教学模式的药学人员总计40... 目的探究以问题/病例为导向教学模式在医疗机构药学人员培训中的效果。方法选取济南市中医医院于2020年1—12月采取以问题/病例为导向教学模式的药学人员总计40名作为观察组,另选取本院2019年1—12月采取传统教学模式的药学人员总计40名作为对照组。比较两组教学结果。结果观察组沟通技巧、药学伦理、职业道德、药物经济学、个体化用药实践学习情况评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);培训后专业实践能力、协调沟通能力、管理能力、专业发展能力、批判性思维能力、药学服务咨询能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);教学满意度评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论医疗机构药学人员培训中采用以问题/病例为导向教学模式,可提高药学人员对药学知识掌握及核心能力,且整体教学满意度显著提升,干预效果显著。 展开更多

关键词 以问题/病例为导向教学模式 医疗机构 药学人员 培训效果

在线阅读 下载PDF 职称材料

导学互动叠加式教育和问题导向学习联合教学模式在药理学教学中的应用 被引量：13

12

作者 杨乐 党学良 杨奇 《中国医药导报》 CAS 2023年第13期76-78,82,共4页

目的探讨导学互动叠加式教育(BOPPPS)与问题导向学习(PBL)联合教学模式在药理学教学中的应用效果。方法选取空军军医大学2017级药学专业学生20名作为对照组,实施传统教学模式;选取2018级药学专业学生20名作为研究组,实施BOPPPS+PBL教学... 目的探讨导学互动叠加式教育(BOPPPS)与问题导向学习(PBL)联合教学模式在药理学教学中的应用效果。方法选取空军军医大学2017级药学专业学生20名作为对照组,实施传统教学模式;选取2018级药学专业学生20名作为研究组,实施BOPPPS+PBL教学模式。比较两组学生自评课堂效果、课后理论测试成绩。结果研究组课堂氛围、重点内容认知程度、学习自信心、课堂注意力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组时间合理性评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。研究组课后理论测试成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在药理学教学中应用BOPPPS与PBL联合教学模式,能显著改善课堂效果,提高教学质量。 展开更多

关键词 导学互动叠加式教育模式 问题导向学习教学模式 药理学 降血糖药

在线阅读 下载PDF 职称材料

循证医学结合PBL教学模式在住院医师规范化培训神经内科教学中的应用

13

作者 唐海 张婷 《中国卫生产业》 2024年第3期34-37,共4页

目的探讨循证医学结合问题导向(Problem-based Learning,PBL)教学模式在住院医师规范化培训神经内科教学中的应用效果。方法选取2021年7月—2023年4月于徐州医科大学附属医院规范化培训的62名住院医师为研究对象,以随机数表法分为两组,... 目的探讨循证医学结合问题导向(Problem-based Learning,PBL)教学模式在住院医师规范化培训神经内科教学中的应用效果。方法选取2021年7月—2023年4月于徐州医科大学附属医院规范化培训的62名住院医师为研究对象,以随机数表法分为两组,每组31名。对照组接受PBL教学模式,观察组接受循证医学结合PBL教学模式。对比两组住院医师规范化培训后的考试成绩、综合能力,并调查两组住院医师对教学方式的满意度。结果对比两组考试成绩,综合能力、对教学方式的满意度,观察组均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论循证医学结合PBL教学模式在住院医师规范化培训神经内科教学中的应用,可提升住院医师的综合能力,培训后的考试成绩明显优于单纯PBL教学,且住院医师对教学方式的满意度较高。 展开更多

关键词 问题导向教学模式 循证医学 住院医师 规范化培训 神经内科

在线阅读 下载PDF 职称材料

医护一体化结合PBL教学模式在耳鼻喉科护理实验课教学中的应用效果 被引量：1

14

作者 李芳莲 范利萍 陶雪请 《当代医药论丛》 2020年第17期227-228,共2页

目的:探讨医护一体化结合以问题为导向(PBL)教学模式在耳鼻咽喉科护理实验课教学中的应用效果。方法:将2019年3月至6月期间在桂林医学院附属医院耳鼻咽喉头颈外科进行见习的100名护士见习生分为对照组(n=50)和观察组(n=50)。对对照组护... 目的:探讨医护一体化结合以问题为导向(PBL)教学模式在耳鼻咽喉科护理实验课教学中的应用效果。方法:将2019年3月至6月期间在桂林医学院附属医院耳鼻咽喉头颈外科进行见习的100名护士见习生分为对照组(n=50)和观察组(n=50)。对对照组护士见习生采用传统的教学模式进行教学,对观察组护士见习生采用医护一体化结合PBL教学模式进行教学。然后,比较两组护士见习生对教学模式的满意率、见习考核的成绩及其对教学模式中各项内容的认可率。结果:教学结束后,与对照组护士见习生相比,观察组护士见习生对教学模式的满意率、见习考核的成绩及其对教学模式中提高学习兴趣、拓宽知识面、增强团队协作能力和促进师生交流方面的认可率均更高,P<0.05。结论:医护一体化结合PBL教学模式在耳鼻咽喉科护理实验课教学中的应用效果显著。 展开更多

关键词 医护一体化 问题为导向教学模式 耳鼻喉科 护理实验课 教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

问题导向式教学与翻转课堂对泌尿外科教学的影响

15

作者 郑航 《中国卫生产业》 2021年第9期113-115,共3页

目的探讨问题导向式教学模式(PBL)结合翻转课堂对泌尿外科临床医学专业五年制本科实习生出科考试成绩的影响。方法选取2019年1—10月期间在该院泌尿外科实习的临床医学专业五年制本科实习生80名,采用泌尿外科常规临床实习教学法的40名... 目的探讨问题导向式教学模式(PBL)结合翻转课堂对泌尿外科临床医学专业五年制本科实习生出科考试成绩的影响。方法选取2019年1—10月期间在该院泌尿外科实习的临床医学专业五年制本科实习生80名,采用泌尿外科常规临床实习教学法的40名学生为对照组,采用PBL结合翻转课堂的40名学生为观察组。比较两组出科考试成绩(理论考核、实践操作考核)、考核成绩优良率、教学模式满意度。结果观察组理论考核成绩、实践操作考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组考核成绩优良率97.50%较对照组80.00%高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对教学模式时间分配、学习兴趣、教案设计、师生互动、自主学习等满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL结合翻转课堂有助于提高实习生出科考试成绩,增强学生学习兴趣,提升探索问题与相互协作能力,是改善教学质量的有效教学模式。 展开更多

关键词 泌尿外科 问题导向式教学模式 翻转课堂 出科考试 临床医学专业 教学模式

在线阅读 下载PDF 职称材料

指向思维品质提升的高中英语问题导向型阅读教学策略探析 被引量：1

16

作者 郝彦奇 《英语教师》 2023年第9期82-85,共4页

阐述思维品质与问题导向型教学模式的内涵。针对高中英语阅读问题设计中的常见错误倾向提出对策。结合实例,探讨问题导向型教学模式下实现学生逻辑性、批判性和创造性思维培养的有效途径。提出教师不仅要提供适度的思考空间,为学生思维... 阐述思维品质与问题导向型教学模式的内涵。针对高中英语阅读问题设计中的常见错误倾向提出对策。结合实例,探讨问题导向型教学模式下实现学生逻辑性、批判性和创造性思维培养的有效途径。提出教师不仅要提供适度的思考空间,为学生思维品质的提升提供现实条件,而且要关注学生思维层次,有弹性地控制设问比例,还要以主问题为牵引,引领整体性阅读,从而提升学生的思维品质。 展开更多

关键词 思维品质 问题导向型教学模式 高中英语 阅读教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

国内普通外科教学中应用PBL和LBL模式效果的Meta分析 被引量：12

17

作者 黄启超 林婷 +1 位作者 邢金良 曲凯 《中国现代普通外科进展》 CAS 2015年第8期593-596,共4页

目的:系统评价国内普通外科教学中分别应用以问题为导向的教学模式(PBL)及以授课为基础的教学模式(LBL)对教学效果的影响。方法:检索中国知网(CNKI)、万方数据库(Wan Fang Data)和Pub Med数据库中2010年1月—2015年6月关于国内普通外科... 目的:系统评价国内普通外科教学中分别应用以问题为导向的教学模式(PBL)及以授课为基础的教学模式(LBL)对教学效果的影响。方法:检索中国知网(CNKI)、万方数据库(Wan Fang Data)和Pub Med数据库中2010年1月—2015年6月关于国内普通外科教学课程中应用PBL与LBL教学法的相关文献。严格按照纳入与排除标准筛选文献,在质量评估基础上,提取文献中一般资料和相关教学效果评价指标。采用Rev Man 5.2软件对纳入文献进行Meta分析。结果:经过筛选最终纳入7篇文献。接受PBL教学的普通外科学生在学习过程中综合成绩、基础理论知识、临床操作能力和实践能力等方面均优于接受LBL教学组,两者差异有统计学意义(P<0.01)。结论:在普通外科教学过程中,应用PBL模式在教学中效果优于单纯LBL教学法。 展开更多

关键词 普通外科 以问题为导向的教学模式 以授课为基础的教学模式 META分析

在线阅读 下载PDF 职称材料

PBL融合思维导图在高职药学专业分析化学实验教学中的应用

18

作者 李慧芳 杨春 《中国卫生产业》 2024年第11期21-23,31,共4页

目的探索以问题为导向的教学方法(Problem-based Learning,PBL)融合思维导图在高职药学专业分析化学实验教学中的应用效果。方法选取山西卫生健康职业学院高考招录的药学专业2022级普通高职1班的40名学生和2023级普通高职1班的41名学生... 目的探索以问题为导向的教学方法(Problem-based Learning,PBL)融合思维导图在高职药学专业分析化学实验教学中的应用效果。方法选取山西卫生健康职业学院高考招录的药学专业2022级普通高职1班的40名学生和2023级普通高职1班的41名学生分别作为对照组和观察组,两组教学方法不同:观察组采用PBL融合思维导图的教学模式,对照组采用传统讲授的教学方法,课程结束后以问卷形式评价学生对教学满意度及教学效果(技能操作的掌握、课堂的组织实施、语言组织和表达能力、自主学习能力、分析解决问题能力、团队协作能力、归纳总结能力、知识拓展能力及学习兴趣)。结果观察组学生对教学效果的满意度为95.12%(39/41),高于对照组的77.50%(31/40),差异有统计学意义(χ^(2)=5.357,P<0.05)。观察组技能操作的掌握、课堂的组织实施、语言组织和表达、自主学习、分析解决问题、团队协作、归纳总结、知识拓展、学习兴趣能力均优于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论学生对PBL融合思维导图的教学模式的教学满意度高,能够提高高职药学分析化学实验教学效果。 展开更多

关键词 分析化学 以问题为导向的教学模式 满意度

在线阅读 下载PDF 职称材料

医学影像学PBL与LBL整合教学效果的分层研究 被引量：16

19

作者 刘兆会 何雪颖 +4 位作者 孙涛 李梅 张玉洁 燕飞 陈青华 《医学影像学杂志》 2019年第9期1565-1567,共3页

目的探讨不同学制学生通过以问题为导向(PBL)结合传统教学法(LBL)学习医学影像学的效果。方法采用闭卷考试和问卷调查,对比分析5年制和7年制医学生的学习差异。结果教师队伍无显著差别的情况下,虽然7年制学生闭卷考试成绩低于5年制,但是... 目的探讨不同学制学生通过以问题为导向(PBL)结合传统教学法(LBL)学习医学影像学的效果。方法采用闭卷考试和问卷调查,对比分析5年制和7年制医学生的学习差异。结果教师队伍无显著差别的情况下,虽然7年制学生闭卷考试成绩低于5年制,但是7年制医学生的学习满意度及对教师满意度均高于5年制医学生。结论和5年制医学生相比,7年制医学生更加适应采用PBL与LBL整合教学模式进行医学影像学的教学。 展开更多

关键词 以问题为导向的教学模式 医学影像 诊断 教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

PBL教学法在鼻咽癌临床放疗教学中的应用效果 被引量：13

20

作者 童铸廷 吴怡 《安徽医学》 2019年第6期703-705,共3页

目的探讨以问题为导向(PBL)的教学模式在鼻咽癌放疗教学中的应用效果。方法选择2015~2018年在安徽医科大学第一附属医院肿瘤放疗科进行规范化培训的肿瘤学专业研究生90名,采用简单随机抽样的方法分为试验组与对照组,每组45名。试验组采... 目的探讨以问题为导向(PBL)的教学模式在鼻咽癌放疗教学中的应用效果。方法选择2015~2018年在安徽医科大学第一附属医院肿瘤放疗科进行规范化培训的肿瘤学专业研究生90名,采用简单随机抽样的方法分为试验组与对照组,每组45名。试验组采用PBL教学模式,而对照组采用传统讲授式教学模式(LBL)。比较两组规培生的理论考试成绩、靶区勾画成绩以及教学满意度。结果PBL组规培生的理论考试成绩为(85.64±4.34)分、靶区勾画考试成绩为(34.71±4.23)分、教学满意度为62.22%,均高于LBL组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在鼻咽癌放疗教学中,PBL教学模式较传统的LBL教学模式能提高规培生的理论考试成绩、靶区勾画考试成绩及教学的满意度。 展开更多

关键词 鼻咽癌 以问题为导向的教学模式 教学质量 教学方法

在线阅读 下载PDF 职称材料