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“小组学习,问题导向”教学模式在普通专科临床医学专业教学中的实施探索 被引量:4
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作者 齐建华 任传忠 《教育与职业》 北大核心 2008年第32期111-112,共2页
在传统医学教育模式基础上,采用“学习小组,问题导向”教学模式,即学生以小组活动为基本形式,前期以问题为导向,把基础医学和后期临床理论与实践的学习相互渗透,学生能够早期接触临床,加强理解。后期以职业医师考试的内容和要求... 在传统医学教育模式基础上,采用“学习小组,问题导向”教学模式,即学生以小组活动为基本形式,前期以问题为导向,把基础医学和后期临床理论与实践的学习相互渗透,学生能够早期接触临床,加强理解。后期以职业医师考试的内容和要求,进行职业技能强化训练,注重地方常见病、多发病的学习和临床基本技能的训练。这种教学模式能够调动学生学习的积极性、主动性和创造性,促进学生知识的增长和技能的提高。 展开更多
关键词 “小组学习 问题导向教学模式 临床医学专业 教学
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“中国近现代史纲要”课问题导向式教学模式的创新与实践
2
作者 黄长义 崔锦文 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第16期66-68,88,共4页
针对“中国近现代史纲要”课教学中面临的学时有限、吸引力不足、实效性待提升等问题,探索构建问题导向式教学模式成为破解之道。构建这一模式,需坚持以问题为中心的教学理念,坚持教师的主导性与学生的主体性相结合,坚持课内课外、线上... 针对“中国近现代史纲要”课教学中面临的学时有限、吸引力不足、实效性待提升等问题,探索构建问题导向式教学模式成为破解之道。构建这一模式,需坚持以问题为中心的教学理念,坚持教师的主导性与学生的主体性相结合,坚持课内课外、线上线下相结合。该模式以“问题—思考—探索—解答”为教学过程,以“启疑—冲突—辨析—共识”为逻辑进路,以“知惑—解惑—赋能—释能”为目标要求,通过重构知识模块、组织专题教学、设计探究课题、完善考核体系等实践路径优化教学全过程,最终实现课程教学质量与育人实效的提升。 展开更多
关键词 “中国近现代史纲要”课 问题导向 教学模式
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面向畜牧专业的微生物学课程问题导向架构及其在教学中的应用
3
作者 纪守坤 严慧 +3 位作者 王云玲 高立杰 刘琳 张会彩 《畜禽业》 2025年第5期38-42,共5页
微生物学是畜牧专业本科生的专业核心课程,在支撑“新农科”创新型人才培养中发挥着关键作用。近3年来,课程组立足畜牧专业微生物学课程特点,围绕问题导向学习(problem-based learning,PBL)教学方法,系统梳理构建了问题导向架构,建立了... 微生物学是畜牧专业本科生的专业核心课程,在支撑“新农科”创新型人才培养中发挥着关键作用。近3年来,课程组立足畜牧专业微生物学课程特点,围绕问题导向学习(problem-based learning,PBL)教学方法,系统梳理构建了问题导向架构,建立了针对性强的问题库,通过一个学期的对比验证试点,证实该问题导向架构支撑的PBL教学法可以显著提高畜牧专业学生微生物学课程的学习效果,尤其是结合微生物专业知识解决畜牧产业问题的能力,提升了新农科建设“三位一体”人才培养目标达成度。旨在探讨面向畜牧专业的微生物学课程中问题导向教学架构及其在教学中的应用,以期为新农科背景下面向畜牧专业的微生物学课程教学提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 微生物学 教学方法 问题导向学习 问题架构
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以问题为导向的“蒸腾作用”跨学科教学设计
4
作者 郭启祥 李亦欣 《生物学教学》 北大核心 2025年第8期36-39,共4页
本节课以夏令营取水任务创设情境,以问题为导向,引导学生运用信息化传感器,融合物理、化学、地理、工程学等多学科知识开展探究活动。通过水分散失的部位、机制和意义三个递进的子项目,帮助学生由现象到本质地理解蒸腾作用的概念,发展... 本节课以夏令营取水任务创设情境,以问题为导向,引导学生运用信息化传感器,融合物理、化学、地理、工程学等多学科知识开展探究活动。通过水分散失的部位、机制和意义三个递进的子项目,帮助学生由现象到本质地理解蒸腾作用的概念,发展学生的探究实践能力,提高学科核心素养。 展开更多
关键词 跨学科教学 蒸腾作用 问题导向 初中生物学
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案例教学法联合问题导向教学法在耳鼻咽喉头颈外科住培教学中的应用
5
作者 曹晓娟 骆云珍 +3 位作者 李海同 徐斌 董楠楠 陈晓红 《中华耳科学杂志》 北大核心 2025年第6期809-813,共5页
目的探究以案例教学法(case-based learning,CBL)和问题导向教学法(problem-based learning,PBL)教学模式在耳鼻咽喉头颈外科住培教学中的应用。方法选取2019年7月至2021年12月于嘉兴市第二医院耳鼻咽喉头颈外科进行住院规范化培训的医... 目的探究以案例教学法(case-based learning,CBL)和问题导向教学法(problem-based learning,PBL)教学模式在耳鼻咽喉头颈外科住培教学中的应用。方法选取2019年7月至2021年12月于嘉兴市第二医院耳鼻咽喉头颈外科进行住院规范化培训的医师65名,按规培时间分为对照组和研究组。其中,2019年7月至2020年7月接受传统教学模式的30名规培医师为对照组,2020年8月至2021年12月接受CBL联合PBL教学模式的35名规培医师为研究组。比较两组临床考核成绩(理论知识、病例分析和技能操作)、教员及学员对教学效果满意度评价。结果研究组出科考试中理论知识、病例分析、技能操作及总分均高于对照组(P<0.05);教员对教学效果满意度评价方面,研究组在“有利于激发学习兴趣”和“培养团队协作能力”方面满意度高于对照组(P<0.05);学员对教学效果满意度评价方面,研究组在“有利于激发学习兴趣”、“培养解决问题能力”、“培养临床思维能力”、“培养查阅资料能力”、“培养语言表达能力”及“培养团队协作能力”方面满意度高于对照组(P<0.05)。结论CBL联合PBL教学模式在耳鼻咽喉头颈外科住培教学中可更好激发学员学习兴趣与能力,有利于强化整体专业素养。 展开更多
关键词 案例教学 问题导向教学 耳鼻咽喉头颈外科 住培教学 教学效果
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基于问题导向学习的机电专业教学改革探讨
6
作者 袁倩 《农机使用与维修》 2025年第8期161-164,共4页
针对传统授课模式中存在的理论与实践脱节、学生主动性不足等问题,结合机电专业教学的实际特点,开展基于问题导向的教学模式研究。通过以实际工程问题为载体,引导学生开展团队合作、问题解决和自主学习,注重培养学生的创新思维、问题分... 针对传统授课模式中存在的理论与实践脱节、学生主动性不足等问题,结合机电专业教学的实际特点,开展基于问题导向的教学模式研究。通过以实际工程问题为载体,引导学生开展团队合作、问题解决和自主学习,注重培养学生的创新思维、问题分析与解决能力,以及跨学科综合应用能力。教学实践结果表明,基于问题导向的教学模式能够有效提升学生的学习积极性和实践能力,促进学生深刻理解学科原理,并能够将理论知识灵活应用于实际工程中,从而培养出既懂理论又具备实践能力的高素质专业技术人才。 展开更多
关键词 问题导向学习 机电专业 教学改革 实践能力 创新思维
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基于问题导向教学法的动物育种学教学改革实践
7
作者 陶晨雨 《畜禽业》 2025年第5期43-46,共4页
传统动物育种学教学中存在理论与实践脱节、学生学习积极性不高等问题,为提升教学质量,河北农业大学动物科技学院在教学实践中引入问题导向(problem-based learning,PBL)教学法进行教学改革。PBL教学模式通过设计具有实践意义的问题情境... 传统动物育种学教学中存在理论与实践脱节、学生学习积极性不高等问题,为提升教学质量,河北农业大学动物科技学院在教学实践中引入问题导向(problem-based learning,PBL)教学法进行教学改革。PBL教学模式通过设计具有实践意义的问题情境,如肉羊选育与杂交利用等案例,构建以学生为中心的教学体系,培养学生自主学习能力和创新思维。改革实践表明:问题导向教学模式显著提高了学生课堂参与度和学习热情,增强了理论知识与实践应用的融合。教学评价数据显示,学生在专业知识掌握、问题分析和实践创新等方面均有明显提升,为动物育种学课程改革提供了可推广的经验。 展开更多
关键词 问题导向教学 动物育种学 教学改革 实践能力 创新思维
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问题导向教学法在医学本科生课外科研实践中的应用 被引量:5
8
作者 王珂 边惠洁 《细胞与分子免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第7期666-670,共5页
问题导向教学法是以实际问题为导向、以学生为中心的新型探究式教学方法,旨在通过实际问题引导学生分析问题、解决问题,逐步培养学生自主学习能力。该研究以嵌合抗原受体T细胞疗法优化在非小细胞肺癌治疗中的探索为例,充分展示问题导向... 问题导向教学法是以实际问题为导向、以学生为中心的新型探究式教学方法,旨在通过实际问题引导学生分析问题、解决问题,逐步培养学生自主学习能力。该研究以嵌合抗原受体T细胞疗法优化在非小细胞肺癌治疗中的探索为例,充分展示问题导向教学法在医学本科生课外科研实践中的应用,以期为开展本科生第二课堂教学提供参考。 展开更多
关键词 问题导向教学 课外科研 CAR-T细胞疗法 肿瘤治疗
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以问题为导向的教学法在七年制眼科医学生临床病例讨论教学中应用 被引量:9
9
作者 赖兆光 李敏 《医学研究生学报》 CAS 北大核心 2014年第2期184-186,共3页
七年制眼科临床研究生的培养主要是要求研究生在2年的临床实习阶段加强临床理论知识和技能的培养。以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)是以问题为基础,学生为主,教师为辅的小组讨论教学模式,在教学中以问题诱导学生思... 七年制眼科临床研究生的培养主要是要求研究生在2年的临床实习阶段加强临床理论知识和技能的培养。以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)是以问题为基础,学生为主,教师为辅的小组讨论教学模式,在教学中以问题诱导学生思考,能提高研究生的学习积极性,小组教学的模式更适合进入到眼科专科培训的研究生临床教学。临床病例讨论具有真实性和个案独特性,将其引入临床教学中,通过参与讨论,能促进研究生的相互交流和积累经验。但临床病例讨论因专业性强,对参与者临床思维要求高,使研究生在讨论中参与度受限。而以问题为导向的教学方法与临床病例讨论两者相结合的临床教学模式避免了这些不足,更能有效提高研究生的临床能力,为其毕业后进入临床工作奠定基础。 展开更多
关键词 七年制临床研究生 问题导向教学方法 病例讨论
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问题导向式教学法联合案例教学法在兽医产科学临床实践教学中的应用 被引量:6
10
作者 周晓菲 吴殿君 +3 位作者 胡晓宇 宋晓静 于子阳 曹永国 《中南农业科技》 2024年第4期190-193,共4页
将问题导向式教学法(Problem-based learning,PBL)和案例教学法(Case-based learning,CBL)相结合,应用于兽医产科临床实践教学过程中,使教师从知识的传授者转变成学生自主学习的指导者,对学生在课前、课中、课后都布置不同的学习任务。... 将问题导向式教学法(Problem-based learning,PBL)和案例教学法(Case-based learning,CBL)相结合,应用于兽医产科临床实践教学过程中,使教师从知识的传授者转变成学生自主学习的指导者,对学生在课前、课中、课后都布置不同的学习任务。围绕教学内容,通过PBL与CBL结合的教学法中学生和教师角色的转变,对一体化教学在兽医产科教学中进行积极尝试,为该教学模式的推广提供参考。 展开更多
关键词 问题导向教学 案例教学 兽医产科学 临床实践教学 应用
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以问题为导向的教学法联合翻转课堂教学法在卒中临床教育中的应用 被引量:11
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作者 郭珍妮 傅钰丽 +1 位作者 杨弋 王赞 《中国卒中杂志》 2023年第9期1085-1088,共4页
目的探讨以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)联合翻转课堂教学法在卒中临床教育中的应用价值。方法纳入于2022年9—11月在吉林大学第一医院卒中中心进行住院医师规范化培训的70名研究生,将其随机分为对照组和研究组,每组... 目的探讨以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)联合翻转课堂教学法在卒中临床教育中的应用价值。方法纳入于2022年9—11月在吉林大学第一医院卒中中心进行住院医师规范化培训的70名研究生,将其随机分为对照组和研究组,每组各35人。对照组采用传统教学方法,研究组采用PBL联合翻转课堂教学法,经过为期8个课时的培训,对两组分别进行理论和实践考核,比较考核结果,采用问卷调查的形式对受试者自我综合能力提升效果进行评价。结果研究组的实践考核分数[(41.66±1.57)分vs.(36.29±2.02)分]、理论与实践考核总分数[(88.26±2.06)分vs.(82.17±2.48)分]以及包括学习兴趣[(3.9±0.4)分vs.(3.2±0.4)分]、自学能力[(3.7±0.4)分vs.(3.1±0.9)分]、临床问诊能力[(3.7±0.6)分vs.(3.2±0.4)分]、创新能力[(3.6±0.5)分vs.(2.9±0.5)分]和人际交往及团队协作能力[(3.9±0.3)分vs.(3.0±0.9)分]在内的评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论PBL联合翻转课堂教学法可提高卒中临床教育的教学效果。 展开更多
关键词 问题导向教学 翻转课堂 临床医学 教育研究
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以问题为导向联合循证医学教学方法在高级卒中中心住院医师规范化培训中的应用效果 被引量:17
12
作者 孟涛 杨柳 +8 位作者 张惠玲 王进平 王兴 林岢 杨娜 王沛 王谑菲 王晓莉 杨冬美 《中国卒中杂志》 2022年第6期664-666,共3页
目的探讨以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)联合循证医学教学法(evidencebased medicine,EBM)在高级卒中中心进行住院医师规范化培训中的应用效果。方法连续入组2019-2021年在神经内科高级卒中中心学习的60名规培住院医... 目的探讨以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)联合循证医学教学法(evidencebased medicine,EBM)在高级卒中中心进行住院医师规范化培训中的应用效果。方法连续入组2019-2021年在神经内科高级卒中中心学习的60名规培住院医师,随机分为观察组和对照组各30名,观察组采用PBL+EBM教学法,对照组采用授课式教学法(lecture-based learning,LBL),以3个月为培训周期,培训后对2组进行理论及操作实践考核,比较教学效果,并对培训人员进行教学满意度的调查。结果观察组的理论测试成绩(83.66±5.12分vs.75.53±7.36分,P<0.001)、临床操作实践测试成绩合格率(93.3%vs.73.3%,P=0.040)以及教学满意度(76.6%vs.40.0%,P=0.001)均高于对照组。结论PBL联合EBM教学法可提高高级卒中中心规范化培训的教学效果。 展开更多
关键词 问题导向教学 循证医学教学 神经内科 住院医师规范化培训 高级卒中中心
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临床医学专业中医内科方向教学模式的探讨
13
作者 李硕熙 王佳天 +2 位作者 刘大旭 樊少仪 黄敬文 《世界中医药》 CAS 2016年第B03期1412-1412,共1页
目的探讨以兴趣为导向的教学模式在临床医学专业中医内科方向教学中的应用效果。方法:选择2015年3—12月学年度我校临床医学专业中医内科方向的198名学生为研究对象,以班级为单位分为观察组和对照组,观察组采用以学生兴趣为导向的教... 目的探讨以兴趣为导向的教学模式在临床医学专业中医内科方向教学中的应用效果。方法:选择2015年3—12月学年度我校临床医学专业中医内科方向的198名学生为研究对象,以班级为单位分为观察组和对照组,观察组采用以学生兴趣为导向的教学模式,对照组采用传统教师讲授形式,课程结束后对所有学生进行理论和操作考核。结果:观察组学生理论考试成绩(84.35±4.67)分、模拟病人考试成绩(86.78±5.49)分、课程总成绩(85.46±6.01)分均显著高于对照组(P〈0.05);观察组总认可度96.97%,明显高于对照组的84.85%(P〈0.05)。结论:以兴趣为导向的教学模式有助于增强学生认可度,提高学习兴趣,进而提高临床医学中医内科方向教学效果。 展开更多
关键词 临床医学专业 中医内科 兴趣导向 认可度 教学效果
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“基于问题引导学生自主参与”教学模式探索——评《基于问题导向的互动式、启发式与探究式课堂教学法》 被引量:12
14
作者 仲伟东 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第8期F0003-F0003,共1页
中学数学新课程改革要求教师必须转变观念,研究课标、教材和学生,引导学生进行自主、合作、探究性学习。传统数学教学模式往往以教师为中心,注重知识灌输和机械应用,忽视了学生的主体性和对其创造力的培养。因此,目前教育界亟需探索和... 中学数学新课程改革要求教师必须转变观念,研究课标、教材和学生,引导学生进行自主、合作、探究性学习。传统数学教学模式往往以教师为中心,注重知识灌输和机械应用,忽视了学生的主体性和对其创造力的培养。因此,目前教育界亟需探索和实践出一种基于问题引导学生自主参与的数学教学模式。哈利·弗莱彻·伍德编著,刘卓、耿长昊译,中国青年出版社于2019年10月出版的《基于问题导向的互动式、启发式与探究式课堂教学法》一书,核心内容是将学生置于学习过程的中心。 展开更多
关键词 中国青年出版社 探究式课堂教学 问题导向 探究性学习 数学教学模式 互动式 弗莱彻 教学模式探索
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思想政治课堂中的“问题导向”教学法实践--评《“互联网+高中思想政治”课堂教学模式的探究与实践》 被引量:1
15
作者 沈华 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第12期I0014-I0014,共1页
互联网与高中思想政治课堂教学相融合,为“问题导向”教学法在高中思想政治课堂的应用创造了良好条件,如教师可借助互联网,设计问题化、项目化、实践性的多元化学习任务,实现个性化教学,满足不同学生的需求,促进他们全面发展;在互联网... 互联网与高中思想政治课堂教学相融合,为“问题导向”教学法在高中思想政治课堂的应用创造了良好条件,如教师可借助互联网,设计问题化、项目化、实践性的多元化学习任务,实现个性化教学,满足不同学生的需求,促进他们全面发展;在互联网的支持下,学生可在课前根据教师设定的驱动性问题,进行独立思考、主动搜集信息、解决问题,实现自主学习能力和批判性思维能力的培养。但如何抓住互联网机遇,加强“问题导向”教学法在稿高中思想政治课堂中的合理应用还有待进一步探究。 展开更多
关键词 高中思想政治 探究与实践 问题导向 思想政治课堂 多元化学习 搜集信息 互联网 个性化教学
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问题导向-合作学习联合教学法在《动物生理学》教学中的应用 被引量:1
16
作者 殷超 石云 +4 位作者 曾庆节 谢贤华 魏庆 黄建珍 梁海平 《现代畜牧科技》 2024年第9期147-149,共3页
问题导向-合作学习联合教学是结合“应试教育”和“素质教育”2种教学方法优势为一体的新型教学方法,近年来受到广大教育工作者的青睐。该文以高等农业院校的《动物生理学》专业基础课为例,旨在探讨问题导向-合作学习联合教学法在该课... 问题导向-合作学习联合教学是结合“应试教育”和“素质教育”2种教学方法优势为一体的新型教学方法,近年来受到广大教育工作者的青睐。该文以高等农业院校的《动物生理学》专业基础课为例,旨在探讨问题导向-合作学习联合教学法在该课程教学中的实际应用效果,为该类课程的教学改革提供思路。 展开更多
关键词 问题导向学习 合作学习 联合教学 动物生理学
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结合以问题为导向教学法的开放式教学新模式在基础医学实验课教学中的应用和效果评价 被引量:28
17
作者 唐娟 蒋建利 陈志南 《细胞与分子免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2022年第4期378-382,共5页
目的本研究旨在评价结合以问题为导向教学法(PBL)的开放式教学新模式在基础医学实验课教学中的应用效果。方法采用结合PBL的开放式实验教学新模式,在空军军医大学2019级临床医学专业医学细胞生物学实验课开展探索,共92名本科生纳入本研... 目的本研究旨在评价结合以问题为导向教学法(PBL)的开放式教学新模式在基础医学实验课教学中的应用效果。方法采用结合PBL的开放式实验教学新模式,在空军军医大学2019级临床医学专业医学细胞生物学实验课开展探索,共92名本科生纳入本研究,随机分为新模式教学组和对照组。其中新教学模式组共42人,应用结合PBL的开放式实验教学新模式授课;对照组50人,应用传统教学模式授课。通过试卷测试和调查问卷的方式对教学效果进行评价。结果与传统教学模式组相比,开展结合PBL的开放式实验教学组学生的学习成绩、创新能力、科研能力、自主学习能力、文献研究能力和团队合作精神等方面均显著提升。结论结合PBL的开放式实验教学新模式有利于提高学生主观能动性、创新能力和科研素养,是培养创新型医学人才的新型教学手段,可以在免疫学、生物化学等基础医学实验课教学中广泛推广。 展开更多
关键词 开放式实验教学 问题导向教学法(PBL) 基础医学 实验课
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主持人语 在问题导向中凝聚语文教育共识 被引量:1
18
作者 王宁 李煜晖 《语言战略研究》 CSSCI 北大核心 2024年第1期5-6,共2页
自从癸卯学制颁布,语文被列为面向全体国民的基础教育学科,迄今已有近120年的时间了。人们对其价值定位的认识,从最初的开启民智、救亡图存,发展到今天的提升全民素养、落实教育强国战略。可以说,经过100多年的探索和努力,特别是20世纪8... 自从癸卯学制颁布,语文被列为面向全体国民的基础教育学科,迄今已有近120年的时间了。人们对其价值定位的认识,从最初的开启民智、救亡图存,发展到今天的提升全民素养、落实教育强国战略。可以说,经过100多年的探索和努力,特别是20世纪80年代,“课程与教学论”从教育基本理论中分化出来,成为一门独立学科以后,语文教育研究在课程目标、课程内容与结构、教材编写和考试评价等方面取得了很多突破,规范化的学科体系初步建立,很多研究成果对教学实践发挥了积极的指导作用,这些都是值得欣喜和肯定的。 展开更多
关键词 教育基本理论 语文教育研究 癸卯学制 考试评价 面向全体 问题导向 课程与教学 教材编写
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以问题为导向的野外实践教学--以中奥地理学联合实习为例 被引量:12
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作者 王建 白世彪 +2 位作者 赵业思 赵志军 韦玉春 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2014年第3期85-88,共4页
传统的应试教育,不利于批判性思维的养成,创新能力的培养难以实现。因此,我们在实习中尝试以问题为导向,激发和启发学生的批判性思维,尤其是在中奥地理学联合实习中,中外学生相互启发,起到了很好的效果。结果表明,问题导向的野外实践教... 传统的应试教育,不利于批判性思维的养成,创新能力的培养难以实现。因此,我们在实习中尝试以问题为导向,激发和启发学生的批判性思维,尤其是在中奥地理学联合实习中,中外学生相互启发,起到了很好的效果。结果表明,问题导向的野外实践教学,有利于促进学生动手、动眼和动脑,有利于促进师生互动,有利于激发地理学习的兴趣,有利于激发学生探究的欲望,有利于培养学生的批判性思维。 展开更多
关键词 地理学 实践教学 问题导向 批判性思维 有效问题 中奥联合实习
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“问题解决导向”的小学英语单元整体教学设计 被引量:37
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作者 孙玲 徐文彬 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2020年第2期99-105,共7页
“问题解决导向”的小学英语单元教学设计旨在培养学生学会使用英语解决实际问题的能力,这是英语学习的语用指向,也是评价语言能力的语用标准。教师在引领学生发现、表达、分析和解决问题以及评价问题解决效果的过程中,能够促进学生学... “问题解决导向”的小学英语单元教学设计旨在培养学生学会使用英语解决实际问题的能力,这是英语学习的语用指向,也是评价语言能力的语用标准。教师在引领学生发现、表达、分析和解决问题以及评价问题解决效果的过程中,能够促进学生学得语言知识,提高语言理解和表达能力,帮助他们学会基于事实进行分析、概括和推理,逐步提升思维的逻辑性和批判性。 展开更多
关键词 小学英语 问题解决导向 单元整体教学 教学设计
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