基于问题学习法在神经生物学教学中应用 被引量：6

1

作者 张帅 魏晓燕 《神经解剖学杂志》 CSCD 北大核心 2017年第4期508-510,共3页

基于问题的学习法（problembased learning，PBL）教学模式由美国神经病学教授Barrows于1969年在加拿大Mc Marster大学创立，其基本教学模式为：提出问题一自学解疑．重点讲授一总结归纳。PBL教学的基本特点是学生与教师相互结合形成小... 基于问题的学习法（problembased learning，PBL）教学模式由美国神经病学教授Barrows于1969年在加拿大Mc Marster大学创立，其基本教学模式为：提出问题一自学解疑．重点讲授一总结归纳。PBL教学的基本特点是学生与教师相互结合形成小组模式教学，以教师为引导，学生为中心， 展开更多

关键词 基于问题学习法 神经解剖学 器官系统基础 基础医学 教学实践

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麦克玛斯特大学“问题学习法” 被引量：155

2

作者 李泽生 冼利青 《复旦教育论坛》 2003年第3期85-88,共4页

本文从麦克玛斯特大学“问题学习法”(problem basedlearning)实施过程的各个方面 :教育目标、教学安排、教学活动、教学评价、教学资源等方面介绍了PBL的教学过程 ,总结了麦克玛斯特大学PBL课程设置以学生为本 ,培养学生的学习态度和... 本文从麦克玛斯特大学“问题学习法”(problem basedlearning)实施过程的各个方面 :教育目标、教学安排、教学活动、教学评价、教学资源等方面介绍了PBL的教学过程 ,总结了麦克玛斯特大学PBL课程设置以学生为本 ,培养学生的学习态度和终身学习的能力以及在教学过程中倡导以生物 心理 社会医学模式培养适合社会发展需要的医生的经验。 展开更多

关键词 麦克玛斯特大学 “问题学习法” 教学安排 教学评价 教学资源 加拿大

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自主提问驱动的基于问题学习法(PBL)专题讨论在基础医学教学中的应用与探索 被引量：9

3

作者 郑敏化 秦鸿雁 +5 位作者 赵俊龙 王亮 胡昳旸 冯蕾 曹秀丽 王涛 《细胞与分子免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2022年第6期571-574,共4页

以学生为主体的互动式教学模式越来越被高等教育界认可,我们把自主提问驱动的基于问题学习法(PBL)专题讨论课引入基础医学教学,让学生为兴趣所驱动,在教师的辅导下,展开自主学习与课堂讨论。学生的课堂表现、过程性评价成绩及问卷反馈显... 以学生为主体的互动式教学模式越来越被高等教育界认可,我们把自主提问驱动的基于问题学习法(PBL)专题讨论课引入基础医学教学,让学生为兴趣所驱动,在教师的辅导下,展开自主学习与课堂讨论。学生的课堂表现、过程性评价成绩及问卷反馈显示,自主提问驱动的PBL专题讨论显著提升了教学效果,在未来的实践中需要进一步建设指导教师团队和配套学习资源。 展开更多

关键词 基于问题学习法(PBL) 发育生物学 免疫学 讨论课 探索

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问题学习法的运用及其成效

4

作者 王素娟 《语文建设》 北大核心 2017年第8Z期8-9,共2页

问题学习法作为小学语文实验教学中的新兴学习方法,对小学生学好语文有重要作用。学生是教学活动中的主体,基于问题学习的教学方式突出以学生为主体的教育理念,有助于培养学生的多种能力,能让学生在寻求、探索解决问题的思维活动中掌握... 问题学习法作为小学语文实验教学中的新兴学习方法,对小学生学好语文有重要作用。学生是教学活动中的主体,基于问题学习的教学方式突出以学生为主体的教育理念,有助于培养学生的多种能力,能让学生在寻求、探索解决问题的思维活动中掌握知识、发展智力、培养技能,进而培养自己发现问题、解决问题的能力。本文通过对问题学习法的分析,具体讲述问题学习法在小学语文实验教学中的运用及其成果。 展开更多

关键词 问题学习法 小学生 小学语文教学

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案例式问题导向学习法应用于超声诊断实践课程中的问题及改进方案 被引量：14

5

作者 杨春江 王荞 +3 位作者 唐毅 王冬 陈镜宇 高惠 《中国介入影像与治疗学》 CSCD 2013年第1期58-61,共4页

目的探讨问题导向学习法(PBL)结合案例法教学设计(CBT)应用于超声诊断实践课程中出现的问题以及改进方案。方法将超声诊断专业实践见习组中39名学生平均分为3组进行案例式PBL教学,教学后收集学生、授课教师及教学督导的反馈意见。结果... 目的探讨问题导向学习法(PBL)结合案例法教学设计(CBT)应用于超声诊断实践课程中出现的问题以及改进方案。方法将超声诊断专业实践见习组中39名学生平均分为3组进行案例式PBL教学,教学后收集学生、授课教师及教学督导的反馈意见。结果本次教学设计存在问题:①超声图像分析时间安排较少;②内容安排未特定针对超声诊断专业;③讨论内容未突出超声专业的侧重点;④选用的超声声像图数量少,缺乏正常对照图及疾病鉴别诊断图;⑤选题难度大,学生诊断正确率仅为5.13%(2/39);⑥部分学生对课堂随意抽问感到不安。改进对策:①阅读及分析超声图像的时间增加至讨论学时的40%;②将超声图像分析放在分组讨论的前两项;③带教老师应引导学生将讨论重点放在阅读超声声像图、识别异常表现上;④增加正常的以及相关鉴别诊断的声像图;⑤选择浅显易懂、易于掌握的典型病例;⑥课前给予学生更多准备时间并进行相应指导,课中尽可能减少抽问。结论改进后的案例式PBL教学方案将更适合超声诊断专业的实践教学。 展开更多

关键词 问题导向学习法 案例式教学 实践教学 超声检查 问题与对策

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问题为基础学习法在神经生理学疗法教学中的应用 被引量：3

6

作者 魏轶 范建中 +1 位作者 张建宏 王惠娟 《中国康复理论与实践》 CSCD 北大核心 2012年第3期299-300,共2页

目的探索将问题为基础学习法(PBL)引入神经生理学疗法(NPT)的教学效果。方法将73名学生分为试验组(n=37,采用PBL教学法)和对照组(n=36,采用传统教学法)。采用自行设计的调查表进行调查;比较NPT教学测试结果。结果两组在客观题方面的测... 目的探索将问题为基础学习法(PBL)引入神经生理学疗法(NPT)的教学效果。方法将73名学生分为试验组(n=37,采用PBL教学法)和对照组(n=36,采用传统教学法)。采用自行设计的调查表进行调查;比较NPT教学测试结果。结果两组在客观题方面的测试成绩无显著性差异(P>0.05),在病例分析题上试验组的测试成绩优于对照组(P<0.05)。试验组学生对PBL教学的总体满意度较高。结论 PBL能提高学生应用知识解决问题的能力。 展开更多

关键词 问题为基础学习法 康复医学 神经生理学疗法 教学

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基于问题的学习法在实习护生小讲课中应用的现象学研究 被引量：5

7

作者 朱凌燕 胡三莲 《解放军护理杂志》 CSCD 2017年第24期15-19,共5页

目的将基于问题的学习法(problem-based learning,PBL)应用于实习护生慢性病管理小讲课中,探索实习护生和临床教师的应用体验。方法 2015年10月至2016年4月,采用质性研究中的现象学研究方法,对26位临床实习护生(简称实习护生)和9位临床... 目的将基于问题的学习法(problem-based learning,PBL)应用于实习护生慢性病管理小讲课中,探索实习护生和临床教师的应用体验。方法 2015年10月至2016年4月,采用质性研究中的现象学研究方法,对26位临床实习护生(简称实习护生)和9位临床护理教师(简称临床教师)进行深度访谈,并采用现象学分析法分析资料。结果实习护生和临床教师有很多PBL应用于临床实习小讲课后的体验,包括PBL教学方法对实习护生掌握慢性病理论知识的影响、PBL教学方法对护生和临床教师综合技能及教学技能的影响、将PBL教学方法应用于慢性病临床小讲课的挑战和难点及对临床教师的要求。结论在慢性病管理临床小讲课里应用PBL教学方法,在实习护生和临床教师中都获得了良好的体验,值得推广。建议在临床传统小讲课里加入一系列PBL课程,从而达到最佳的临床带教效果。 展开更多

关键词 基于问题的学习法 实习护生 临床教师 临床实习小讲课 现象学研究

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以问题为基础的学习法结合案例学习法在康复治疗学骨科见习教学中的应用 被引量：51

8

作者 王飞 王安庆 《中国康复理论与实践》 CSCD 北大核心 2018年第10期1237-1240,共4页

目的培养康复治疗学本科生的临床思维和操作能力。方法将五年制康复治疗学专业分为实验组和对照组,每组15名实习学生。对照组采用常规教学方法。实验组采用案例学习法(CBL)和以问题为基础的学习法(PBL),在实习中使用CBL,通过典型疾病的... 目的培养康复治疗学本科生的临床思维和操作能力。方法将五年制康复治疗学专业分为实验组和对照组,每组15名实习学生。对照组采用常规教学方法。实验组采用案例学习法(CBL)和以问题为基础的学习法(PBL),在实习中使用CBL,通过典型疾病的诊治流程,使学生掌握相关疾病的诊治技能;通过PBL帮助学生回顾相关基础知识,将基础知识融于临床实践中。实习结束后,对两组学生的考核成绩进行比较。结果实验组考核成绩显著优于对照组(t>6.235, P<0.001)。结论 CBL和PBL相结合适用于康复治疗学骨科实习教学,对巩固学生的基础知识、临床思维能力有较大的帮助。 展开更多

关键词 案例学习法 以问题为基础的学习法 康复治疗专业

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问题导向学习法在艾滋病教学中的应用研究 被引量：4

9

作者 黎志东 《生物学杂志》 CAS CSCD 2017年第3期115-118,122,共5页

问题导向学习法主要包括案例编写、问题设计、核心知识梳理及组织实施4个环节。首先模拟艾滋病发生及就诊过程各阶段情景编写案例,随后根据案例的内容提出问题,在讨论问题的过程中梳理核心知识。同时,对比问题导向学习法中两种模式的优... 问题导向学习法主要包括案例编写、问题设计、核心知识梳理及组织实施4个环节。首先模拟艾滋病发生及就诊过程各阶段情景编写案例,随后根据案例的内容提出问题,在讨论问题的过程中梳理核心知识。同时,对比问题导向学习法中两种模式的优劣,评价教学效果。 展开更多

关键词 艾滋病 问题导向学习法 案例编写 组织实施 评价

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基于病例分析以问题为基础的学习法在运动康复继续教育中的应用 被引量：10

10

作者 黄红拾 王懿 +2 位作者 张思 任爽 敖英芳 《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2022年第8期1098-1101,共4页

在我国,康复是一个新兴专业,对于康复治疗师的需求巨大。2021年6月8日,国家卫生健康委等八部门发布了《关于加快推进康复医疗工作发展的意见》,要求加强康复医疗人才培养和队伍建设,力争到2022年达到每10万人口康复医师6人、康复治疗师1... 在我国,康复是一个新兴专业,对于康复治疗师的需求巨大。2021年6月8日,国家卫生健康委等八部门发布了《关于加快推进康复医疗工作发展的意见》,要求加强康复医疗人才培养和队伍建设,力争到2022年达到每10万人口康复医师6人、康复治疗师10人,尤其是随着“健康中国2030”战略的推动,全民健身运动、竞技性体育运动广泛开展,运动损伤发生率大幅增加,国家对运动康复专业人才需求激增,但相应的人才培养数量与质量缺口较大。 展开更多

关键词 康复治疗师 运动康复 康复医师 损伤发生率 康复医疗 以问题为基础的学习法 人才培养 需求激增

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以问题为基础的学习法在日常生活技能与环境改造教学中的应用 被引量：1

11

作者 刘璇 王丽华 赵爽 《中国康复理论与实践》 CSCD 北大核心 2015年第1期119-121,共3页

目的探讨以问题为基础的学习法(PBL)在日常生活技能与环境改造教学中应用的效果。方法对两组学生分别采用改良PBL(实验班,n=35)和传统教学方法(对照班,n=37)进行教学,比较两班学生期末考试成绩,并对学生进行问卷调查。结果实验班学生期... 目的探讨以问题为基础的学习法(PBL)在日常生活技能与环境改造教学中应用的效果。方法对两组学生分别采用改良PBL(实验班,n=35)和传统教学方法(对照班,n=37)进行教学,比较两班学生期末考试成绩,并对学生进行问卷调查。结果实验班学生期末考试成绩优于对照班(P≤0.05)。多数学生赞同PBL。结论 PBL能有效地提高作业疗法专业的教学质量。 展开更多

关键词 以问题为基础的学习法 日常生活技能与环境改造 教学法 教学质量 作业疗法

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问题导向学习法在环境分析技术实践教学中的应用 被引量：15

12

作者 宋小飞 刘惟飞 +5 位作者 谭锦才 施召才 马伟文 银玉容 史伟 关泽宇 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第7期222-224,共3页

在环境分析技术实践教学中引入问题导向学习法,充分发挥学生的能动性,使学生参与到实验课程的设置过程中,对实验的可行性进行分析,自主选择实验项目、设置实验内容、安排实验流程。实践证明,问题导向学习法引入环境分析技术实践教学中... 在环境分析技术实践教学中引入问题导向学习法,充分发挥学生的能动性,使学生参与到实验课程的设置过程中,对实验的可行性进行分析,自主选择实验项目、设置实验内容、安排实验流程。实践证明,问题导向学习法引入环境分析技术实践教学中有利于培养学生的综合分析能力和实验研究能力,提高学生的科研效率和质量。 展开更多

关键词 问题导向学习法 环境分析技术 实践教学

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以问题为基础教学法在鉴别帕金森病与血管性帕金森综合征教学中的运用 被引量：3

13

作者 马惠姿 吴硕琳 王春雪 《中国卒中杂志》 2017年第11期1070-1072,共3页

目的对比以问题为基础教学法(problem-based learning,PBL)与传统教学法在帕金森综合征鉴别诊断教学中的效果。方法将首都医科大学附属北京天坛医院神经病学中心神经变性疾病科轮转学员随机分成传统教学组和PBL组。所有学员教学前先接... 目的对比以问题为基础教学法(problem-based learning,PBL)与传统教学法在帕金森综合征鉴别诊断教学中的效果。方法将首都医科大学附属北京天坛医院神经病学中心神经变性疾病科轮转学员随机分成传统教学组和PBL组。所有学员教学前先接受对帕金森病及血管性帕金森综合征的熟悉度调查。传统教学组采用授课教学;PBL组以PBL教学法进行教学。教学结束后比较两组客观及主观教学指标成绩。结果教学前两组学员对帕金森病及血管性帕金森综合征熟悉度无差异。教学后PBL组教学主观和客观考核成绩均显著优于传统教学组,对教学过程的体验也显著优于传统教学组(均P<0.05)。结论引入PBL教学法能显著提高学员在学习帕金森病及血管性帕金森综合征鉴别中的获益。 展开更多

关键词 帕金森综合征 帕金森病 鉴别诊断 基于问题学习法

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PBL教学法在医学生实习期间就控制药费比例问题中的应用 被引量：1

14

作者 张洪 章军建 《中国医学伦理学》 2009年第6期80-82,共3页

当前针对控制药费比例的各种措施主要集中在临床医生上,在校医学生虽已掌握药理学的理论知识,但对于临床合理用药尚缺乏认识。为了使医学生在毕业前对此有更深的理解,通过对近三年来在临床实习期间对这些"准医生"采用以问题... 当前针对控制药费比例的各种措施主要集中在临床医生上,在校医学生虽已掌握药理学的理论知识,但对于临床合理用药尚缺乏认识。为了使医学生在毕业前对此有更深的理解,通过对近三年来在临床实习期间对这些"准医生"采用以问题为基础的学习法(PBL)就控制药费比例问题开展小组讨论会,结果发现合理用药是一个涉及社会、医疗、伦理、道德和医患关系等方面的一个复杂问题。在临床实践中应该理性看待药费比例,提倡合理用药。 展开更多

关键词 以问题为基础的学习法 药费比例 合理用药 临床实习期 医学生

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临床运动疗法学病例导入式教学法效果分析 被引量：16

15

作者 马素慧 窦娜 +5 位作者 陈长香 刘海娟 李建民 吴庆文 李丹 崔颖 《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2010年第5期454-456,共3页

病例导入式教学法（case based study,CBS）是根据问题学习法（problem based learning,PBL）原理设计以病例为引导的教学方式。是以病例为中心,提出相关问题,启发学生研讨有关的基础知识和临床技能，训练学生运用相关知识分析和处理具... 病例导入式教学法（case based study,CBS）是根据问题学习法（problem based learning,PBL）原理设计以病例为引导的教学方式。是以病例为中心,提出相关问题,启发学生研讨有关的基础知识和临床技能，训练学生运用相关知识分析和处理具体病例的能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的临床思维能力和记忆能力。临床运动疗法学（therapeutic exercise clinical applications）是康复治疗学专业的重要临床课程， 展开更多

关键词 病例导入式教学法 临床技能 法学 运动 康复治疗学专业 临床思维能力 记忆能力 问题学习法

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PBL结合模型教学法在医院教学中的应用实践及思考 被引量：15

16

作者 张清泉 周莲娥 +1 位作者 徐凤霞 王世军 《中国医院》 北大核心 2021年第11期74-75,共2页

目的:探讨PBL结合模型教学在医院实践教学中的应用价值。方法:通过对教学难点内容设计简易教学模型,并结合PBL教学法对教学方法进行改进。按照随机数表法对授课对象进行分组。试验组采用PBL结合模型教学的学习法;对照组采用PBL教学方法... 目的:探讨PBL结合模型教学在医院实践教学中的应用价值。方法:通过对教学难点内容设计简易教学模型,并结合PBL教学法对教学方法进行改进。按照随机数表法对授课对象进行分组。试验组采用PBL结合模型教学的学习法;对照组采用PBL教学方法。教学后分别对教学效果进行考核,评估其对重要指示点的掌握情况,并分析其满意度等情况。结果:试验组授课过程活跃,认为内容易懂。对照组授课过程沉闷,认为课程难理解和实践。试验组学生的测试评分、满意度等更高,差异具有统计学意义。结论:PBL结合模型教学的教学模式有效提高了学生的临床实践能力,以及课程满意度、上课积极性、教学难点的记忆及理解、思考问题能力、立体空间理解能力等。 展开更多

关键词 模型教学 医院教学 基于问题的学习法

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PBL教学模式在生物实验教学中的应用 被引量：22

17

作者 杨桂兰 陈双慧 +1 位作者 刘瑞 程木华 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2013年第4期109-111,共3页

在"利用质壁分离法测定植物组织渗透势"实验中,采用PBL教学模式,通过设计"问题"组织实验,并在分析与评价的基础上,逐步对实验进行深度拓展,以此来培养学生的创新能力。PBL教学模式将会是生物实验教学发展的一种趋势。

关键词 问题学习法 教学模式 生物实验教学 创新能力训练

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跨文化交际案例教学新探索:教师案例教学与学生合作案例创作的有机循环模式 被引量：13

18

作者 易利 吴东英 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2020年第10期54-59,共6页

在全球化与数字化的新时代,跨文化交际案例教学面临两大问题:案例教学无法满足培养批判性跨文化思维的需求、案例本身未能与时俱进从而缺乏数字化与本土化元素。本文遵循跨文化交际教学CREED原则,以教师案例教学法与学生问题学习法为理... 在全球化与数字化的新时代,跨文化交际案例教学面临两大问题:案例教学无法满足培养批判性跨文化思维的需求、案例本身未能与时俱进从而缺乏数字化与本土化元素。本文遵循跨文化交际教学CREED原则,以教师案例教学法与学生问题学习法为理论基础,提出教师案例教学与学生团队案例创作的有机循环模式,从而缓解案例教学的实际问题。教学评估数据表明该模式能达到有效提升学生跨文化交际能力的教学目标,也能满足高等教育培养学生学术素养的教学要求。 展开更多

关键词 案例教学法 问题学习法 学生合作案例创作 跨文化交际能力 学术综合素养

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PBL联合工作坊在康复护理学教学中的应用 被引量：26

19

作者 史艳莉 颜巧元 +1 位作者 陈劲 王加谋 《护理学杂志》 CSCD 2013年第21期67-69,共3页

目的以《康复护理学》为切入点,探讨以问题为导向学习联合工作坊(PBL-Workshop)教学法的教学效果。方法将60名护理专业全日制在校本科学生随机分为对照组28名、实验组32名。对照组按传统方法教学,实验组从教学准备、教学实践和教学反馈... 目的以《康复护理学》为切入点,探讨以问题为导向学习联合工作坊(PBL-Workshop)教学法的教学效果。方法将60名护理专业全日制在校本科学生随机分为对照组28名、实验组32名。对照组按传统方法教学,实验组从教学准备、教学实践和教学反馈3个阶段采用PBL-Workshop教学法教学,从学生综合成绩、师生满意度和专家评定3个方面评价教学效果。结果实验组的操作考核成绩显著高于对照组(P<0.01);学生和老师对PBL-Workshop教学法认可度高(均P<0.05);专家对PBL-Workshop教学法给予充分肯定。结论康复护理教学中引入PBL-Workshop教学法,有助于培养和提高学生的自主学习能力,有利于高素质的师资队伍建设。 展开更多

关键词 护理专业 学生 康复护理 工作坊教学 以问题为导向学习法 护理教学

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PBL教学模式在肝胆外科护理实习教学中的实践与体会 被引量：14

20

作者 李懿 尹磊 《解放军护理杂志》 2011年第21期68-69,共2页

目的评价问题式教学法(problem-based learning,PBL)在肝胆外科护理实习教学中的可行性及优越性。方法将163名实习护生按随机数字表法随机分为两组,试验组采用PBL教学法,对照组采用传统教学法,比较两组护生在学习积极性、教学满意度、... 目的评价问题式教学法(problem-based learning,PBL)在肝胆外科护理实习教学中的可行性及优越性。方法将163名实习护生按随机数字表法随机分为两组,试验组采用PBL教学法,对照组采用传统教学法,比较两组护生在学习积极性、教学满意度、自我评价以及获取知识的途径及考试成绩方面的差异。结论 两组护生比较,PBL组在学习积极性、教学满意度、自我评价、获取知识的途径以及考试成绩等方面均优于对照组(P<0.05)。结论 实行PBL教学模式的护理带教不仅能显著提高护生的学习成绩,而且在提高学习兴趣及效率、提高自主学习能力、获取知识主动性方面、提高教学满意率方面有较大的改善,值得在专科教学医院进一步推广应用。 展开更多

关键词 实习护生 问题式学习法 肝胆外科 实习带教

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