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题名谈督学的发现问题能力
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作者
鲁作之
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机构
湖南益阳教委
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
1994年第1期26-28,共3页
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文摘
谈督学的发现问题能力鲁作之湖南益阳教委在教育督导实践中不难发现这种情况：有的督学目光敏锐，见微知著，观察问题入木三分。他们透过纷繁复杂的教育现象，紧紧抓住事物的本质，不仅提出的问题有震撼力，分析问题有说服力，而且对解决问题的思路能给人以启迪和力量。而...
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关键词
发现问题能力
教育督导制度
督导对象
督导工作
“两基”
求和方法
提出问题
非权力性影响力
指导职能
期望状态
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分类号
G46
[文化科学—教育技术学]
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题名教会学生发现问题 提出问题
被引量：3
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作者
谢秋华
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机构
沼涛实验小学
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出处
《学科教育》
北大核心
2001年第3期8-9,共2页
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文摘
本文从揭示课题、利用知识“生长点”、质疑以及联系实际 4个方面探讨了在数学课堂教学中如何加强对学生发现问题。
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关键词
质疑能力
问题发现能力
培养
学生
小学
“提出问题”能力
数学教学
课堂教学
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Keywords
discover problem, raise questions
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
G622.0
[文化科学—教育学]
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题名公务员遴选模拟试题系列解析(五十七)
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作者
博远
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出处
《领导科学》
北大核心
2018年第13期31-31,共1页
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文摘
1.当我们翻看落马官员的忏悔录、查看各地通报的典型案例时,总能看到很多＂发现问题却不敢指出来＂的问题,如＂若是单位领导能及时给我扯扯袖子,我也不至于在违法犯罪的道路上越走越远＂＂悔不当初对单位存在的问题睁只眼闭只眼,今天被处理实属咎由自取＂等。有领导指出,发现问题不敢指出来,其本质是不敢负责、不敢担当的表现。你怎么看待这一观点？发现问题却不敢指出来,其深层原因是什么？请你分析阐述。测评要素：问题发现能力、
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关键词
模拟试题
公务员
解析
遴选
单位领导
问题发现能力
典型案例
违法犯罪
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分类号
D630.3
[政治法律—中外政治制度]
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题名竞争性选拔模拟试题系列解析（七）
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作者
博远
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出处
《领导科学》
北大核心
2013年第17期14-15,共2页
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文摘
1．中华民族的昨天，体现了“雄关漫道真如铁”的真理；中华民族的今天，可谓是“人间正道是沧桑”；中华民族的明天，我们相信，“长风破浪会有时”。习总书记给我们描绘了中华民族伟大复兴的中国梦。实现这个梦想，关键在党，关键在人。古语说：“士有百行，以德为先。”党员干部素质高不高，就目前阶段来看，重点就是要解决好“官德”问题。当前“官德”问题有哪些突出表现？如何解决？请阐述你的思考。测评要素：发现问题能力、“官德”
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关键词
模拟试题
竞争性
“官德”建设
发现问题能力
中华民族
解析
选拔
党员干部素质
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名创造需要丰厚的知识吗?
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作者
老余
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出处
《中学语文教学》
2007年第8期78-79,共2页
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文摘
创造必须具备两个要件：一是“创”，二是“造”。所谓“创”就是打破常规，所谓“造”就是在打破常规的基础上产生具有现实意义的东西。不打破常规，无所谓“创”；不“造”出具有现实意义的东西，只能是天花乱坠的想入非非。
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关键词
知识
知识基础
“发现问题”能力
“解决问题”能力
天赋教育
发散性思维
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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