以问题为基础的学习在物理疗法评定学教学中的应用初探 被引量：5

1

作者 张琦 郭辉 +3 位作者 朱琳 庞红 常华 纪树荣 《中国康复理论与实践》 CSCD 2009年第3期299-300,共2页

目的研究在物理疗法评定学教学中应用以问题为基础的学习(PBL)的效果。方法对不同年级学生分别采用PBL(实验班)和传统教学法(对照班)。比较两班学生期末考试成绩,并对学生进行问卷调查。结果实验班学生有关内容期末考试成绩显著优于对照... 目的研究在物理疗法评定学教学中应用以问题为基础的学习(PBL)的效果。方法对不同年级学生分别采用PBL(实验班)和传统教学法(对照班)。比较两班学生期末考试成绩,并对学生进行问卷调查。结果实验班学生有关内容期末考试成绩显著优于对照班(P<0.001)。多数学生赞成教学中采用PBL。结论PBL能提高物理疗法评定学的教学质量。 展开更多

关键词 以问题为基础的学习(pbl) 物理疗法评定学 教学方法 教学质量

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以问题为基础学习病理生理学教学模式探讨 被引量：2

2

作者 李淑莲 林波 +1 位作者 李燕杰 聂小兰 《中国病理生理杂志》 CAS CSCD 北大核心 2009年第11期2261-2261,共1页

关键词 以问题为基础学习 病理生理学教学 生理学教学模式 pbl教学模式 自主学习能力 教学方法 医学教育 问题情境

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医学生基础学科问题导向学习课程编排特点研究——以密苏里-哥伦比亚大学医学院为例

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作者 图门吉日嘎勒 《医学与哲学（A）》 北大核心 2010年第6期75-76,F0003,共3页

通过实地考察密苏里-哥伦比亚大学医学院医学生问题导向学习法教学创新实践,经过重点分析研究一年级第4个区段和二年级第8个区段基础学科问题导向学习课程表的教学内容设计、课程编排规律,归纳总结出了该课程体系的框架结构与基本特点。

关键词 美国 医学生 基础学科/问题导向学习 课程体系 pbl教学

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对幼儿园科学教育中“探究式学习”问题的探讨 被引量：12

4

作者 黎安林 《学前教育研究》 北大核心 2004年第3期30-32,共3页

“探究式学习”已成为基础教育课程改革中科学领域研究的热点问题。许多人对“探究式学习”在幼儿园科学教育中的应用问题已做了许多探讨。明确探究的本质特征,是建立幼儿学习科学的基本学习方式的理论基础。

关键词 幼儿教育 探究式学习 基础教育 课程改革 基础学习方式 操作学习 提出问题

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以问题为基础的讨论式教学模式探讨 被引量：29

5

作者 杨庆媛 《当代教育科学》 北大核心 2007年第8期45-46,共2页

讨论式教学法大致有四种形式：（1）伙伴式讨论（2）集体式讨论（3）主题式讨论（4）随机式讨论。1969年由加拿大麦克玛斯特大学美国神经病学教授Barrows首创了的以问题为基础的学习（Problem-Based Learning。PBL）的教学法。PBL教学... 讨论式教学法大致有四种形式：（1）伙伴式讨论（2）集体式讨论（3）主题式讨论（4）随机式讨论。1969年由加拿大麦克玛斯特大学美国神经病学教授Barrows首创了的以问题为基础的学习（Problem-Based Learning。PBL）的教学法。PBL教学模式打破了传统的以学科为基础、以教师为中心、以课堂讲授为主的教学模式而提倡主动学习。其特点为：在开放的教学环境中，以学生为主体，教师为引导，在对实际问题的研究和讨论中，加强对学生实用能力的培养。这包括：知识联系能力、自主学习能力、交流能力等能力的培养。以问题为基础的教学并不是指某一具体的教学方法。根据教师技能及使用设计方法的不同。它有不同的含义。如病案分析法、改良的以病例为基础的教学法、自由式问题教学法、可重复的以问题为基础的教学法等啪。 展开更多

关键词 以问题为基础的学习 pbl教学模式 讨论式教学法 以教师为中心 以学生为主体 能力的培养 自主学习能力 问题教学法

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论探究学习的问题意识 被引量：8

6

作者 范远波 《当代教育科学》 北大核心 2005年第10期43-45,共3页

探究学习的问题意识是指人们在一定情景中,有意识地根据已有知识和经验去发现并提出问题的意向和能力。本文在分析探究学习中问题意识的内涵和特征的基础上,结合教学实践,提出了培养探究学习问题意识的三种途径。

关键词 基础教育 学习方式 课程改革 探究学习 问题意识 课程教学

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论基于问题的学习 被引量：5

7

作者 徐小莲 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 2003年第9期10-13,共4页

基于问题的学习是当前在西方国家中极有影响力的一种学习方式。通过阐述它的主要内涵，并结合基于问题的学习的理论基础，以一具体案例，从教师和学生两个维度分析其一般的实施过程。

关键词 “基于问题的学习” pbl 学习方式 建构主义 多元智力理论

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PBL教学法在“护理临床推理与决策”教学中的应用效果 被引量：20

8

作者 王磊 温雅 +1 位作者 杨柳娟 蒋晓莲 《解放军护理杂志》 2011年第22期5-7,共3页

目的探索以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)在"临床护理推理与决策"课程教学中的应用效果。方法四川大学华西临床医学院2008级护理专业选修"护理临床推理与决策"课程的本科生共39名,在此课程教学中采... 目的探索以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)在"临床护理推理与决策"课程教学中的应用效果。方法四川大学华西临床医学院2008级护理专业选修"护理临床推理与决策"课程的本科生共39名,在此课程教学中采用PBL教学法,教学结束后向其发放调查问卷并回收分析结果。结果问卷涉及的16个条目平均分最高(4.53±0.603)分,最低(3.68±0.662)分(满分为5分)。PBL课程设置必要性得分4.53分,PBL教学的满意度平均分数为4.29分。除这两项外,平均分高于4分的条目还有明确信息的重要性、有助于发现个人思维缺陷、有助于改正个人思维缺陷、增强团队责任心等9项,其余5项平均得分在3.5分以上。同学普遍认为PBL教学对于独立思考等14项能力有提高作用。结论 PBL教学是行之有效、符合现代医学观念的教学方法,在"临床护理推理与决策"课程中实施PBL教学有助于学生知识的扩展和推理与决策能力的提高。此外,PBL对教师和学生的要求都较高,教师在实施PBL教学时应根据学生的具体情况,灵活运用教学策略,保证PBL教学效果的最大化。 展开更多

关键词 以问题为基础的学习(problem—based learning pbl) 护理教育 临床推理 临床决策

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论PBL医学教育模式 被引量：264

9

作者 吴升华 《医学与哲学》 2000年第12期48-49,共2页

关键词 医学教育模式 pbl教学 “以问题为基础的学习”

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PBL在口腔正畸实验课教学中的应用 被引量：3

10

作者 贵林 常新 《口腔医学研究》 CAS CSCD 北大核心 2009年第1期113-114,共2页

关键词 pbl教学 实验课教学 口腔正畸 以问题为基础 临床问题 学习法 中学生 神经病学

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从医学免疫学PBL授课效果探索教育改革的途径 被引量：3

11

作者 曹妍 许亮子 单风平 《中国免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2014年第11期1556-1558,共3页

上世纪六十年代,加拿大的麦克玛斯特大学医学院试行一种新的教学模式,被称为以问题为基础的学习（Problem-based leaning,PBL）。它是指在医学教学中,以病人问题为基础,以学生为中心进行小组讨论式的教学模式。在该过程中,学生围绕问题... 上世纪六十年代,加拿大的麦克玛斯特大学医学院试行一种新的教学模式,被称为以问题为基础的学习（Problem-based leaning,PBL）。它是指在医学教学中,以病人问题为基础,以学生为中心进行小组讨论式的教学模式。在该过程中,学生围绕问题进行思考、推理和分析,教师只起到导向作用[1]。其特点就是打破学科界限,教师引导学生主体,进行自主的获取知识的过程,从而培养学生发现问题和解决问题的能力。 展开更多

关键词 医学免疫学 教育改革 授课效果 pbl 以问题为基础的学习 以学生为中心 教学模式 小组讨论式

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学科整合型PBL课程的构建与实施 被引量：4

12

作者 钱睿哲 《中国病理生理杂志》 CAS CSCD 北大核心 2009年第11期2259-2259,共1页

关键词 pbl课程 整合型 以问题为基础的学习 以学生为中心 pbl教学法 pbl教学模式 医学本科教育 医学院校

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化学教学中培养学生合作学习能力的尝试

13

作者 陈木兰 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第07X期132-133,共2页

关键词 合作学习能力 培养学生 化学教学 现代科学技术 人文社会科学 知识经济时代 基础教育改革 通力合作 科技人员 思想高度 社会生活 终生学习 人的发展 学习方式 热点问题 新思想 中小学 地组织 学科 理念

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PBL教学法在外科护理学教学中的应用 被引量：1

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作者 曾芍 冒爱红 +1 位作者 @钟秋英 钟秋英 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2007年第6期126-127,共2页

以问题为基础的学习（Problem Based Learning,PBL）是一种以病人问题为基础、教师为指导、学生为中心的小组讨论式的教学方法：这种教学方法以临床问题激发学生学习的动力和引导学生把握学习内容，强调从问题着手，应用知识去分析和解... 以问题为基础的学习（Problem Based Learning,PBL）是一种以病人问题为基础、教师为指导、学生为中心的小组讨论式的教学方法：这种教学方法以临床问题激发学生学习的动力和引导学生把握学习内容，强调从问题着手，应用知识去分析和解决问题，是一种探索式的学习。它旨在培养学生的探索意识、创新和实践能力。为了探索中专医学临床教学是否适合此法，笔者在2000级高护专业的外科护理学的理论教学中尝试应用了PBL教学法，取得了良好的教学效果，现介绍如下。 展开更多

关键词 pbl教学法 外科护理学 护理学教学 应用 以问题为基础的学习 引导学生 教学方法 学生为中心

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语文差生问题与转化措施探索

15

作者 阎苹 《教育学报》 1988年第4期39-40,共2页

差生问题是任何时代、任何学校的教育教学工作中必然伴随的现象。语文做为基础工具性质的学科,其差生的存在所导致的对整体学业的障碍性影响是众所周知、显而易见的。 语文差生的成因十分复杂,个性、素质、兴趣、习惯、知识基础、经验... 差生问题是任何时代、任何学校的教育教学工作中必然伴随的现象。语文做为基础工具性质的学科,其差生的存在所导致的对整体学业的障碍性影响是众所周知、显而易见的。 语文差生的成因十分复杂,个性、素质、兴趣、习惯、知识基础、经验积累、学习态度。 展开更多

关键词 语文科 差生问题 教师 转化措施 学习态度 兴趣 语文学习 思维方式 基础工具 知识基础

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上海交通大学医学院举办“PBL”教师培训

16

《上海交通大学学报（医学版）》 CAS CSCD 北大核心 2008年第B11期32-32,共1页

关键词 pbl课程 上海交通大学 高等医学院校 教师培训 以问题为基础的学习 台湾阳明大学 瑞金医院 仁济医院

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人类发育与遗传学整合课程教学体会 被引量：12

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作者 邱广蓉 李晓明 +8 位作者 陈芳杰 李春义 刘洪 李福才 金春莲 孙桂媛 刘彩霞 赵彦艳 孙开来 《遗传》 CAS CSCD 北大核心 2010年第4期397-403,共7页

人类发育与遗传学整合课程体系的建立是课程改革的重要部分。通过整合教学内容,稳定教学队伍、开展教材建设、实施PBL(Problem-based learning)教学模式等进一步完善了整合课程体系,确立了整合+PBL教学模式,并通过教学实践证明切实可行... 人类发育与遗传学整合课程体系的建立是课程改革的重要部分。通过整合教学内容,稳定教学队伍、开展教材建设、实施PBL(Problem-based learning)教学模式等进一步完善了整合课程体系,确立了整合+PBL教学模式,并通过教学实践证明切实可行,在提高教学效果、培养学生能力上发挥一定的作用。 展开更多

关键词 人类发育与遗传学 整合课程 问题为基础的学习方式(pbl) 教学

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“二氧化硫”研究性教学实践

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作者 黄鹂 《化学教学》 CAS 2005年第4期35-36,共2页

随着基础教育新课程的发展,关于研究性学习的探讨,已成为课程研究的热点问题之一.中学生学习活动大多数是在课堂中进行,任何学习方式都应在课堂上得以应用,学生学习方式的改变,最终也应当在各科课程实施的过程中得以体现.因此,研究型课... 随着基础教育新课程的发展,关于研究性学习的探讨,已成为课程研究的热点问题之一.中学生学习活动大多数是在课堂中进行,任何学习方式都应在课堂上得以应用,学生学习方式的改变,最终也应当在各科课程实施的过程中得以体现.因此,研究型课程以其独特的创新品格和实践魅力成为新一轮课程改革的亮点,而"情景--问题--探索课堂式研究性学习"正是我校化学组在课堂教学法上的一种新尝试,在该科研课题研究中,我上了一节研究课<二氧化硫>,其教学设计与实施过程如下: 展开更多

关键词 二氧化硫 教学实践 研究性学习 学习方式 研究型课程 基础教育 热点问题 课程研究 学习活动 课程改革 课题研究 教学设计 课堂 中学生 教学法

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