从我区汉语教学中的偏差来谈问答式教学

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作者 华锦木 《语言与翻译》 CSSCI 北大核心 1999年第2期69-71,共3页

关键词 汉语教学 问答式教学 少数民族学生 课堂教学 教师 阅读理解能力 阅读速度 语言交际活动 精讲多练 教学模式

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“问答式教学”和“对话式教学”的差异性比较 被引量：1

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作者 顾越 《宁波教育学院学报》 2016年第5期113-116,共4页

目前,中小学课堂教学的一般模式大体可以概括为"问答式教学",这与弗莱雷所提倡的"对话式教学"是不同的,主要表现在教育观念层面和经验层面。文章论述两者之间的内涵差异,以期推动"对话式教学"的发展。

关键词 “问答式教学” “对话式教学” 差异性

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“问答式教学法”在高中数学课堂教学中的应用 被引量：3

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作者 何思斌 《福建基础教育研究》 2018年第4期53-56,共4页

问答式教学法能更好地调动学生思维的主动性与积极性,在教学实践中将问答式教学法运用于高中数学课堂,可以使课堂教学效率得到提高,使学生的思维得到有效训练,实现教与学的双赢。

关键词 问答式教学 课堂应用 有效训练

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以“追问”提升“问答式教学”的实践与反思

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作者 常粉梅 李鑫林 《地理教学》 2011年第5期15-17,共3页

在新一轮课程改革的浪潮中，教师的教学理念和教学行为发生了明显的改变，传统讲授式教学被逐渐摒弃，问答式教学逐渐成为课堂教学的主要方式。但受传统的教学观念和行为习惯的影响，课堂中教师虽能提出各种各样的问题，但大多是将课本... 在新一轮课程改革的浪潮中，教师的教学理念和教学行为发生了明显的改变，传统讲授式教学被逐渐摒弃，问答式教学逐渐成为课堂教学的主要方式。但受传统的教学观念和行为习惯的影响，课堂中教师虽能提出各种各样的问题，但大多是将课本的知识陈述转换成问题形式，问题的思维含量或智力价值不高，学生回答这样的问题只需作出是或非的简单判断，或者是在教材中找到答案读一遍就行，根本不需要动脑，更谈不上展开具有反思性、创造性或批判性的思维活动了。 展开更多

关键词 问答式教学 课堂教学 讲授式教学 课程改革 教学行为 教学理念 行为习惯 教学观念

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“问答式教学”在技工学校学生中的应用

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作者 韩林善 《职业》 2020年第33期67-68,共2页

针对技工学校学生文化知识基础薄弱、缺乏自主学习能力的特点,本文基于对技工学校学生综合职业能力的培养及职业发展成长性与持续性的塑造,以"一体化"教学模式为基础,结合企业实践经验,探索并运用简单有效且易掌握的"问... 针对技工学校学生文化知识基础薄弱、缺乏自主学习能力的特点,本文基于对技工学校学生综合职业能力的培养及职业发展成长性与持续性的塑造,以"一体化"教学模式为基础,结合企业实践经验,探索并运用简单有效且易掌握的"问答式教学"方法进行教学,并取得了较好教学效果。 展开更多

关键词 技工学校 “一体化”教学 “问答式教学” “微任务”

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问答式向对话式教学的提升 被引量：2

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作者 张忠义 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2002年第11期20-20,共1页

关键词 问答式教学 语文教学 师生观 教学环境 教学设计 对话式教学

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“互联网+”时代内经选读课程“传承创新”教学改革实践

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作者 张珺 王彤彤 +3 位作者 董宇昂 黄子琴 蔡玥 沈津湛 《安徽中医药大学学报》 CAS 2024年第5期106-108,共3页

《黄帝内经》君臣问答的形式开创了医学教育中研究性、问答式、情境教学、理论联系实践等教学方法的先河。在“互联网+”背景下,汲取古代医学教育中富有价值的内核,通过完善内经选读课程线上、线下混合式教学方案,从问答式教学法、情境... 《黄帝内经》君臣问答的形式开创了医学教育中研究性、问答式、情境教学、理论联系实践等教学方法的先河。在“互联网+”背景下,汲取古代医学教育中富有价值的内核,通过完善内经选读课程线上、线下混合式教学方案,从问答式教学法、情境教学法、慕课教学法、“合于今”——结合疫情知识教学、建立内经网络考核体系5个维度构建内经选读课程综合教学模式,以慕课及案例为主的教学形式丰富内经选读课程的教学,传承古代中医教育和创新的现代化教育理念改革教学手段,拓宽教学方法,扩充教学评价体系,提高内经选读课程教学质量。 展开更多

关键词 互联网+ 内经选读课程 慕课教学 问答式教学 情境教学

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英语教学中实践雅典式教学理念的尝试与思考

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作者 谭艳 《海外英语》 2021年第15期98-99,共2页

雅典式教学模式的中心理念是驱动和强化学生自主学习,“提问式”教学,具体教学形式可以表现为学生小组任务、小组项目。教师发挥“引导式”作用,由学生以小组为单位,轮流发言、讲授,采用小班教学,改变“大满灌”式教学,更好调动学生主... 雅典式教学模式的中心理念是驱动和强化学生自主学习,“提问式”教学,具体教学形式可以表现为学生小组任务、小组项目。教师发挥“引导式”作用,由学生以小组为单位,轮流发言、讲授,采用小班教学,改变“大满灌”式教学,更好调动学生主动学习的积极性及培养学生独立思考的能力,实现“以学生为中心”的目的,从而贯彻以西南财经大学天府学院为代表的人才培养方案中提出的“以学生发展为根本,以学生能力提升为主线,以知识学习为载体”的指导思想。 展开更多

关键词 雅典式教学 英语教学 问答式教学

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基于道德教育理论的困惑与思考 被引量：2

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作者 庄军红 《当代教育科学》 北大核心 2006年第21期53-54,共2页

关键词 道德教育理论 学生主体 传统道德教育 问答式教学 人的教育 行为习惯 价值观念 道德规范

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高中数学课堂提问:亮度·适度·跨度

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作者 吴晶晶 《数理化解题研究（高中版）》 2013年第10期44-44,共1页

以教师提问和学生应答为主要模式的问答式教学是数学教学领域流行的一种有效授课方式.高中数学与九年义务阶段的数学课程相比,具有更加深刻的抽象意味,具有更加复杂的逻辑结构特征,各种算法和推理形式也变得尤为灵活,如果单纯凭借教师... 以教师提问和学生应答为主要模式的问答式教学是数学教学领域流行的一种有效授课方式.高中数学与九年义务阶段的数学课程相比,具有更加深刻的抽象意味,具有更加复杂的逻辑结构特征,各种算法和推理形式也变得尤为灵活,如果单纯凭借教师的三寸不烂之舌,没有学生独立思考和主动反应的介入,是难以取得有效的教学成效的,而如果只有学生在那里苦思冥想,缺乏教师必要的指导和讲解,学生也难以获取独到的数学见解.因此,有效的课堂提问便成为了高中数学师生交流学习和互动发展的主要依据和载体,而如何实现课堂提问的有效性便是本文讨论的核心要点. 展开更多

关键词 高中数学 课堂提问 跨度 亮度 教师提问 问答式教学 数学课程 授课方式

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小学语文课堂提问有效性的几点思考

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作者 林秀珍 《福建基础教育研究》 2011年第6期59-59,61,共2页

自希腊哲学家、教育家苏格拉底开创了问答式教学的先河,提问就成为课堂的主旋律,成为读文、理解词句和说话的最重要手段。有效提问能吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,巩固学生知识,启迪学生思维、开发学生潜能、培养学生素质。

关键词 课堂提问 学生素质 语文 小学 问答式教学 哲学家 教育家 注意力

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如何有效培养英语薄弱学生的口语能力

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作者 邵惠科 《英语广场（学术研究）》 2016年第5期142-144,共3页

要培养和提高学生的英语口语能力,在课堂教学中必须给学生留下思维想象的自由和空间,创设语言情景,加强口语训练,并针对实际情况进行"问答式教学"。本文从高中英语教学的现状出发,分析了影响英语薄弱学生口语能力提高的因素,... 要培养和提高学生的英语口语能力,在课堂教学中必须给学生留下思维想象的自由和空间,创设语言情景,加强口语训练,并针对实际情况进行"问答式教学"。本文从高中英语教学的现状出发,分析了影响英语薄弱学生口语能力提高的因素,并在此基础上探讨有效培养学生英语口语能力的方法。 展开更多

关键词 有效培养 口语能力 创设情景 问答式教学

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