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群体智能“深度团队”的拔尖大学生创新科研能力培养模式研究与实践
被引量：
10
1
作者
郝国成
赵娟
+1 位作者
王巍
王国洪
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2018年第2期159-164,共6页
拔尖大学生以团队的形式参加科研活动,是高校培养创新型人才的有效模式。但由于本科生存在的现实压力,例如:课业学习、兴趣爱好、社会兼职或社团活动等,组内成员很难做到步调一致。导致大学生团队申报项目时热情高涨,中间执行时逐渐冷却...
拔尖大学生以团队的形式参加科研活动,是高校培养创新型人才的有效模式。但由于本科生存在的现实压力,例如:课业学习、兴趣爱好、社会兼职或社团活动等,组内成员很难做到步调一致。导致大学生团队申报项目时热情高涨,中间执行时逐渐冷却,疏于过程管理,缺乏专业引领,团队松散短暂,效果不佳,难继初衷。针对这些问题,提出"群体智能"的"深度团队"模式,即在群体智能理念指导下,招募并组建导师负责制的拔尖大学生深度团队,实行相对固定的物理空间、导师子群项目驱动、团队深度协作、长效过程管理和多节点考核的培养模式。培养实践证明,该模式可充分发挥团队及个体的最佳优势,同时又互为补充,提高科研课题的效率,促进大学生对某一兴趣点的纵深挖掘,强化学生的技术厚度,提高他们的学术理解和协作意识,进而有效地培养拔尖大学生的创新科研能力。
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关键词
拔尖大学生
创新科研能力
群体智能
深度团队
导师子群项目驱动
长效过程管理
多节点考核
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职称材料
拔尖大学生深度创新能力的培养模式探索与实践
被引量：
24
2
作者
郝国成
朱勤文
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2018年第3期166-170,共5页
我国高校已开始普遍重视大学生的创新能力培养,但仍存在浮于表面、平均主义、落实不力等问题,尤其缺乏面向拔尖大学生的培养对策和实施模式。而高校创新型人才培养,特别是精英大学生的创新能力培养,已上升到支撑国家未来发展的战略高度...
我国高校已开始普遍重视大学生的创新能力培养,但仍存在浮于表面、平均主义、落实不力等问题,尤其缺乏面向拔尖大学生的培养对策和实施模式。而高校创新型人才培养,特别是精英大学生的创新能力培养,已上升到支撑国家未来发展的战略高度,探索拔尖大学生的"深度创新能力"培养模式已刻不容缓。培养深度创新能力的改革模式可采取"项目子群驱动""团队灵活协作""长效过程管理"和"多节点考核"的结构框架。该模式强调团队整体进步咬合需求,着眼于集体协作和创新。通过实践,该模式可较好地建立长周期稳定的大学生团队,通过项目子群衍生驱动和灵活过程管理,培养学生深度科研能力,调动个体主动性,激发兴趣和求知欲。该模式是培养拔尖型大学生深度创新能力的有益探索。
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关键词
拔尖大学生
深度创新能力
项目子群驱动
团队灵活协作
长效过程管理
多节点考核
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职称材料
题名
群体智能“深度团队”的拔尖大学生创新科研能力培养模式研究与实践
被引量：
10
1
作者
郝国成
赵娟
王巍
王国洪
机构
中国地质大学(武汉)机械与电子信息学院
杜克大学数学系
出处
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2018年第2期159-164,共6页
基金
国家自然科学基金项目(41502281)
中国博士后基金项目(2015M582293)
+1 种基金
中国地质大学(武汉)教学研究项目(2016B10
2016A25)
文摘
拔尖大学生以团队的形式参加科研活动,是高校培养创新型人才的有效模式。但由于本科生存在的现实压力,例如:课业学习、兴趣爱好、社会兼职或社团活动等,组内成员很难做到步调一致。导致大学生团队申报项目时热情高涨,中间执行时逐渐冷却,疏于过程管理,缺乏专业引领,团队松散短暂,效果不佳,难继初衷。针对这些问题,提出"群体智能"的"深度团队"模式,即在群体智能理念指导下,招募并组建导师负责制的拔尖大学生深度团队,实行相对固定的物理空间、导师子群项目驱动、团队深度协作、长效过程管理和多节点考核的培养模式。培养实践证明,该模式可充分发挥团队及个体的最佳优势,同时又互为补充,提高科研课题的效率,促进大学生对某一兴趣点的纵深挖掘,强化学生的技术厚度,提高他们的学术理解和协作意识,进而有效地培养拔尖大学生的创新科研能力。
关键词
拔尖大学生
创新科研能力
群体智能
深度团队
导师子群项目驱动
长效过程管理
多节点考核
Keywords
top-notch students
innovation ability of scientific research
group intelligence
depth team
supervisor subgroup-project-driven
long-term process management
multi-node assessment
分类号
G645.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
拔尖大学生深度创新能力的培养模式探索与实践
被引量：
24
2
作者
郝国成
朱勤文
机构
中国地质大学(武汉)机械与电子信息学院
美国杜克大学数学系
中国地质大学(武汉)高等教育研究所
出处
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2018年第3期166-170,共5页
基金
国家自然科学基金项目(41502281)
中国博士后基金项目(2015M582293)
+1 种基金
中国地质大学(武汉)教学研究项目(2016B10
2016A25)
文摘
我国高校已开始普遍重视大学生的创新能力培养,但仍存在浮于表面、平均主义、落实不力等问题,尤其缺乏面向拔尖大学生的培养对策和实施模式。而高校创新型人才培养,特别是精英大学生的创新能力培养,已上升到支撑国家未来发展的战略高度,探索拔尖大学生的"深度创新能力"培养模式已刻不容缓。培养深度创新能力的改革模式可采取"项目子群驱动""团队灵活协作""长效过程管理"和"多节点考核"的结构框架。该模式强调团队整体进步咬合需求,着眼于集体协作和创新。通过实践,该模式可较好地建立长周期稳定的大学生团队,通过项目子群衍生驱动和灵活过程管理,培养学生深度科研能力,调动个体主动性,激发兴趣和求知欲。该模式是培养拔尖型大学生深度创新能力的有益探索。
关键词
拔尖大学生
深度创新能力
项目子群驱动
团队灵活协作
长效过程管理
多节点考核
Keywords
top-notch students
deep innovation ability
project sub-group-driven
flexible team collaboration
longterm process management
multi-node assessment
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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出处
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1
群体智能“深度团队”的拔尖大学生创新科研能力培养模式研究与实践
郝国成
赵娟
王巍
王国洪
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2018
10
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
拔尖大学生深度创新能力的培养模式探索与实践
郝国成
朱勤文
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2018
24
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